王錄金

【摘要】在素質(zhì)教育的大背景下，特別是隨著新課程改革的深入實(shí)施，對(duì)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)來說，如何培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)成為一個(gè)重要研究課題，因而，教師應(yīng)當(dāng)更加重視教學(xué)創(chuàng)新，努力促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展.本文從培養(yǎng)學(xué)生解題能力入手，對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作進(jìn)行了探討，首先簡(jiǎn)要分析了高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生解題能力的價(jià)值，在此基礎(chǔ)上提出了一些有針對(duì)性的培養(yǎng)策略.

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；解題能力；培養(yǎng)策略

高中數(shù)學(xué)是高中教育的重要組成部分，由于高中數(shù)學(xué)的難度相對(duì)較大，導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在一定的畏難情緒.盡管廣大高中數(shù)學(xué)教師都高度重視教學(xué)方法和教學(xué)模式創(chuàng)新，著力提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，但仍然有很多教師沒有深刻認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生解題能力的重要性.在具體的教學(xué)過程中，很多教學(xué)方法和教學(xué)模式缺乏前瞻性以及戰(zhàn)略性，在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面不能發(fā)揮積極作用.在當(dāng)前教育改革持續(xù)深化的大背景下，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)更加重視培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，積極探索更具有科學(xué)性的教學(xué)方法，努力使學(xué)生解題能力得到顯著提升，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì).

一、高中數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生解題能力的價(jià)值

對(duì)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)來說，除了要向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)知識(shí)外，至關(guān)重要的就是要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì).特別是在新課程改革的大背景下，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)以及促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提升應(yīng)當(dāng)成為重要的教學(xué)目標(biāo).培養(yǎng)學(xué)生解題能力則具有十分重要的價(jià)值，突出表現(xiàn)為兩個(gè)方面：一方面，培養(yǎng)學(xué)生解題能力有助于發(fā)揮學(xué)生的主體作用.這其中至關(guān)重要的方面就是培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，盡管教師具有很強(qiáng)的主導(dǎo)性作用，但培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)以及探究意識(shí)更為重要.在具體的高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，通過各種形式和方法，強(qiáng)化學(xué)生解題能力的提升，將更有助于促進(jìn)學(xué)生主體作用的發(fā)揮，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人.另一方面，培養(yǎng)學(xué)生解題能力有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.特別是由于高中數(shù)學(xué)知識(shí)的難度相對(duì)較大，很多學(xué)生還存在一些不相適應(yīng)的現(xiàn)象.而通過培養(yǎng)學(xué)生解題能力，可以使學(xué)生通過科學(xué)化的訓(xùn)練以及多元化的思考，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，而且也有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)而形成良性循環(huán)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越來越濃厚，學(xué)習(xí)能力也將得到顯著提升.

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生解題能力的策略

培養(yǎng)學(xué)生解題能力不可能一蹴而就.這就需要高中數(shù)學(xué)教師在具體的教學(xué)過程中，積極推動(dòng)教學(xué)模式創(chuàng)新，通過各種方法、各種模式、各種策略，逐步培養(yǎng)學(xué)生的解題能力.

首先，強(qiáng)化學(xué)生解題思路的引導(dǎo).對(duì)于高中學(xué)生來說，是否具備解題能力，解題思路正確與否至關(guān)重要.因此，在培養(yǎng)學(xué)生解題能力的過程中，一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生解題思路的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠擁有正確的解題思路，強(qiáng)化學(xué)生的分析、應(yīng)用、處理問題的能力.比如，可以采取方程與函數(shù)相結(jié)合的思路進(jìn)行解題，既要使學(xué)生熟練掌握f（x）的全部性質(zhì)，同時(shí)又使學(xué)生熟練掌握一元二次不等式、一元二次函數(shù)、一元二次方程，并將這兩個(gè)方面內(nèi)容結(jié)合運(yùn)用，這對(duì)于提高學(xué)生的解題能力具有十分重要的作用.在引導(dǎo)學(xué)生解題思路的過程中，教師一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行深入的調(diào)查和分析，要根據(jù)不同學(xué)生的不同情況運(yùn)用不同的引導(dǎo)模式，而且在引導(dǎo)學(xué)生解題思路的過程中不能急于求成，而是要將其作為一項(xiàng)長期工程，不斷深化、不斷引導(dǎo)、不斷提升.

其次，強(qiáng)化學(xué)生解題方法的創(chuàng)新.創(chuàng)新是進(jìn)步的靈魂.在培養(yǎng)學(xué)生解題能力的過程中，教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用更具有科學(xué)性、系統(tǒng)性、長遠(yuǎn)性的教學(xué)方法，不斷培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，這一點(diǎn)需要教師進(jìn)行深入研究和探索.筆者在培養(yǎng)學(xué)生解題能力的過程中，十分重視對(duì)學(xué)生解題方法的培養(yǎng)，這不僅教給學(xué)生更多的解題方法，而且也引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)創(chuàng)造性地進(jìn)行解題.例如，判斷函數(shù)y=x3，x∈[1，3]的奇偶性，如果沒有審題正確，沒有認(rèn)識(shí)到函數(shù)的定義域，無法判斷該函數(shù)是否在原點(diǎn)呈中心對(duì)稱，就很容易得出錯(cuò)誤的結(jié)果.在具體的教學(xué)過程中，筆者還高度重視基礎(chǔ)知識(shí)與解題方法的有效結(jié)合，學(xué)生只有夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，才能靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行解題.對(duì)于任何一道數(shù)學(xué)例題，筆者都引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解題，并且要做到“舉一反三”.

最后，強(qiáng)化學(xué)生解題興趣的培養(yǎng).興趣是最好的老師.在培養(yǎng)學(xué)生解題能力方面，一定要通過培養(yǎng)學(xué)生解題興趣，學(xué)生對(duì)解題有了興趣，才能發(fā)自內(nèi)心的不斷強(qiáng)化自身的解題能力.這就需要教師在教學(xué)的過程中，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的解題興趣，運(yùn)用更多的教學(xué)策略.比如，筆者在培養(yǎng)學(xué)生解題能力的過程中，將“一題多解”作為重要的解題導(dǎo)向.由于不同學(xué)生都有自己的解題思路，在教學(xué)過程中，筆者會(huì)對(duì)學(xué)生的不同解題思路、解題方法進(jìn)行必要的講解，同時(shí)還將“學(xué)、講、做”結(jié)合起來，讓學(xué)生站在講臺(tái)上對(duì)自己的解題思路和解題方法向同學(xué)們進(jìn)行闡述.強(qiáng)化學(xué)生解題興趣的培養(yǎng)，還通過激勵(lì)式、互動(dòng)式、探究式、競(jìng)賽式教學(xué)模式的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生解題興趣.

綜上所述，對(duì)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)來說，培養(yǎng)學(xué)生解題能力，不僅有利于發(fā)揮學(xué)生主體作用，而且也有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，特別是在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面具有十分重要的意義.廣大高中數(shù)學(xué)教師在開展教學(xué)活動(dòng)過程中，一定要將培養(yǎng)學(xué)生解題能力作為重中之重，切實(shí)發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，積極探索和研究，找出更具有科學(xué)性和系統(tǒng)性的培養(yǎng)方法，重點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)生解題思路的引導(dǎo)、強(qiáng)化學(xué)生解題方法的創(chuàng)新、強(qiáng)化學(xué)生解題興趣的培養(yǎng).在“三個(gè)強(qiáng)化”方面狠下功夫，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生解題能力.

【參考文獻(xiàn)】

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