何碧勇

【摘要】小學(xué)是學(xué)生素質(zhì)與能力發(fā)展的關(guān)鍵性時(shí)期，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)此予以關(guān)注，并積極采取有效措施對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，使其能夠具備較強(qiáng)的核心素養(yǎng).近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新意識(shí)在個(gè)人發(fā)展中的重要作用.因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)問(wèn)題是十分必要.本文將對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)教育中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的途徑進(jìn)行分析.

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；核心素養(yǎng)；創(chuàng)新意識(shí)

數(shù)學(xué)學(xué)科在個(gè)人素養(yǎng)發(fā)展、能力培養(yǎng)等方面發(fā)揮著不可替代的重要作用，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)也是創(chuàng)新意識(shí)與能力發(fā)展的必要基礎(chǔ).因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)工作是可行且必要的.素質(zhì)教育也對(duì)此提出了要求，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)當(dāng)前的教學(xué)工作進(jìn)行反思，并有針對(duì)性地展開(kāi)調(diào)整，讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)方面的作用得到充分發(fā)揮.

一、對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新興趣予以激發(fā)

小學(xué)生的年齡較低，他們對(duì)事物的選擇與認(rèn)識(shí)多依賴(lài)于自己的興趣.因此，要想使學(xué)生能夠形成較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新興趣予以有效激發(fā)，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)與探究，積極主動(dòng)地進(jìn)行思維創(chuàng)新.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生進(jìn)行交流與溝通，全面了解學(xué)生的興趣愛(ài)好、個(gè)性特征以及學(xué)習(xí)情況，然后從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有效的設(shè)計(jì)，讓課堂富有吸引力.在興趣的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠在課堂上長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，并對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生探究的欲望.為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，教師可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生展示與知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的視頻、動(dòng)畫(huà)或者音頻，刺激學(xué)生的感官.與此同時(shí)，也可以利用教具吸引學(xué)生的目光、激發(fā)學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新.例如，有教師在講解“圓規(guī)畫(huà)圖”時(shí)，就為學(xué)生展示了多樣復(fù)雜的圖案.在視覺(jué)的刺激下，學(xué)生開(kāi)始思考這些圖案是如何用圓規(guī)畫(huà)出來(lái)的，并自己動(dòng)手繪制圖案.

二、積極展開(kāi)探究式創(chuàng)新教學(xué)

隨著素質(zhì)教育理念的不斷深入，越來(lái)越多的教學(xué)方法被應(yīng)用到課堂上，探究式創(chuàng)新教學(xué)就是其中之一，這一教學(xué)方法在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)方面發(fā)揮了極為重要的作用.對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新就是要讓學(xué)生有效掌握新知識(shí).然而傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師直接將知識(shí)灌輸給學(xué)生，而學(xué)生在這種被動(dòng)的狀態(tài)下是無(wú)法對(duì)知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)思考與探究的.教師應(yīng)當(dāng)意識(shí)到這種教學(xué)方法存在的問(wèn)題，并積極利用探究式創(chuàng)新教學(xué)法展開(kāi)課堂教學(xué)活動(dòng).例如，在教學(xué)中，教師通常會(huì)用加法知識(shí)引入乘法知識(shí)，以降低教學(xué)難度，拉近學(xué)生與知識(shí)之間的關(guān)系，并加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解.為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師要將探究的機(jī)會(huì)留給學(xué)生，讓其主動(dòng)進(jìn)行思考與創(chuàng)新.有教師舉例：“一個(gè)三角形有三條邊，那么兩個(gè)三角形、四個(gè)三角形、五個(gè)三角形有多少條邊？”在問(wèn)題的引導(dǎo)下，學(xué)生會(huì)利用加法進(jìn)行計(jì)算，當(dāng)算到五個(gè)邊時(shí)，學(xué)生就會(huì)感覺(jué)到復(fù)雜與煩瑣.此時(shí)，教師可以提問(wèn)在這個(gè)相加的過(guò)程中算式有怎樣的特征，然后學(xué)生就會(huì)進(jìn)行仔細(xì)觀(guān)察.有學(xué)生會(huì)回答：“算式中的加數(shù)都一樣.”此時(shí)教師再將乘法的內(nèi)容引入，這對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)來(lái)說(shuō)有著重要的奠基意義.

三、營(yíng)造良好的課堂氛圍

小學(xué)生的自制力相對(duì)較弱，在課堂上難以長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，且思想容易受到環(huán)境的影響.在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維方面，教師就可以對(duì)這一點(diǎn)加以利用，即在課堂上營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能夠保持注意力高度集中的狀態(tài).例如，教師可以在課堂上創(chuàng)設(shè)合理的情境，以吸引學(xué)生參與學(xué)習(xí)與討論.例如，在乘法分配律的教學(xué)中，教師就可以利用多媒體手段創(chuàng)設(shè)買(mǎi)文具的情境，然后設(shè)問(wèn)“小明買(mǎi)3支鋼筆，每支10元；3支鉛筆，每支2元.他一共花費(fèi)了多少元錢(qián)，如何計(jì)算更為簡(jiǎn)便？”在情境的影響下，學(xué)生會(huì)聯(lián)想到自己平時(shí)買(mǎi)文具的情形，然后對(duì)情境內(nèi)容進(jìn)行思考.在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生還能夠認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的實(shí)用性，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣與欲望.學(xué)生會(huì)思考如何計(jì)算更為簡(jiǎn)便，這對(duì)其創(chuàng)新思維的發(fā)展來(lái)說(shuō)有著重要意義.另外，教師還可以在課堂上設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，從而提升學(xué)生的課堂參與度與積極性.

四、對(duì)學(xué)生的想象力予以激發(fā)

想象力是創(chuàng)新意識(shí)形成不可或缺的基礎(chǔ)與前提.在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注對(duì)學(xué)生想象力的激發(fā)與引導(dǎo)，讓學(xué)生的想象力得到全面地拓展，繼而產(chǎn)生創(chuàng)新動(dòng)力.例如，在引進(jìn)新知識(shí)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)舊知識(shí)予以充分利用，讓學(xué)生能夠發(fā)揮想象力，在新舊知識(shí)之間建立聯(lián)系，使復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)形成清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò).在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以及學(xué)習(xí)可以得到雙重發(fā)展.久而久之，學(xué)生的聯(lián)想能力、想象力與創(chuàng)新力都將得到較好的發(fā)展.

五、結(jié)語(yǔ)

創(chuàng)新是學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展中不可或缺的素養(yǎng)之一，也是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要組成部分.基于這一點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)積極發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)的作用，對(duì)課堂教學(xué)予以關(guān)注，讓學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)能夠在潛移默化中得到發(fā)展.具體來(lái)說(shuō)，第一，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新興趣予以激發(fā)；第二，應(yīng)積極開(kāi)展探究式創(chuàng)新教學(xué)；第三，應(yīng)當(dāng)營(yíng)造良好的課堂氛圍；第四，應(yīng)對(duì)學(xué)生的想象力予以激發(fā).多種途徑的綜合應(yīng)用將有效推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)以及其他核心素養(yǎng)的全面發(fā)展.

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