周夏寶

【摘要】隨著我國新世紀的不斷推進，各種具有創(chuàng)意性的教學(xué)思想與教學(xué)方式應(yīng)運而生。而在教學(xué)改革的素質(zhì)教育發(fā)展的同時，興趣分組教學(xué)也得到了廣泛的關(guān)注與好評。興趣分組的教學(xué)方式，簡單來講就是以興趣作為劃分小組的一種教學(xué)活動方式。在體育教學(xué)過程中，對于差生的教學(xué)方式應(yīng)該以學(xué)生的興趣為基礎(chǔ)加以鼓勵和引導(dǎo)，幫助學(xué)生對于這一方面的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣后，才會進一步的激發(fā)學(xué)生的求知欲望。本文便結(jié)合實際的教學(xué)情況，進一步的探討采用興趣分組進行體育教學(xué)，會對體育差生產(chǎn)生什么樣的作用。

【關(guān)鍵詞】新課改 體育教學(xué) 小組合作

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）13-0274-02

一、新課改下小組合作學(xué)習(xí)策略在高中體育教學(xué)運用原則

針對高中體育內(nèi)容教學(xué)而言，在進行小組合作學(xué)習(xí)模式實施的過程中需要遵循一定的原則，從而保證具體實施的順利和有效性。首先，需要遵循的是平均原則。在實施的過程中，教師需要對學(xué)生的基本情況進行基本的掌握，以學(xué)生的身體實際情況和素質(zhì)為準進行相應(yīng)的分組，保證各個小組之間的實力相當(dāng)。其次，需要遵循互補性原則。在進行小組劃分的過程中，需要對學(xué)生的差異進行考慮，以互補的原則進行小組劃分，例如，男女人數(shù)的合理搭配，性格內(nèi)向和外向?qū)W生的組合，從而保證小組合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的積極性和參與性。最后，需要遵循全體性基本原則，新課程教學(xué)中，針對高中體育內(nèi)容的教學(xué)要求“健康第一”，主要是指對于教學(xué)的基本指導(dǎo)思想，基礎(chǔ)是對學(xué)生的身心健康進行培養(yǎng)，使每一位學(xué)生都可以積極的參與到體育內(nèi)容學(xué)習(xí)中。

二、高中體育內(nèi)容教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)策略開展分析

1.合理劃分，組建合作小組

在開展合作學(xué)習(xí)的過程中，教師首先應(yīng)當(dāng)構(gòu)建合適的學(xué)習(xí)小組，這是順利開展合作學(xué)習(xí)的重要保障，使其在日常教學(xué)中也能充分發(fā)揮其應(yīng)有功能。我認為，為了充分發(fā)揮小組內(nèi)的合作精神，保障學(xué)生之間相互促進、相互提升，教師可以基于學(xué)生的基礎(chǔ)知識、興趣愛好等對小組進行劃分，推選組內(nèi)成員中責(zé)任感、能力及體育素養(yǎng)都相對較好的學(xué)生為小組長。這既有利于師生之間的協(xié)作，又可以保證小組活動的順利進行。對于合作小組來說，應(yīng)當(dāng)保持成員的穩(wěn)定性，同時還可以基于學(xué)習(xí)任務(wù)做出適當(dāng)調(diào)整，從而確保教學(xué)任務(wù)落實到位。例如，在教“籃球傳接球”時，每個小組分配6名學(xué)生，具體的傳接球練習(xí)由小組組長負責(zé)，學(xué)生在展開合作練習(xí)的過程中可以進行充分的交流和探討，以提升個體的傳球水平。在經(jīng)過一段時間的練習(xí)后，教師可以安排學(xué)生以3V3對戰(zhàn)的方式展開籃球比賽，通過實戰(zhàn)全面提升學(xué)生的應(yīng)用技能。對于小組人數(shù)的分選來說，并不存在固定的模式，可以根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)情來定。由此也可以看出，教師對于合作學(xué)習(xí)，并未完全放手、任由學(xué)生學(xué)習(xí)。教師在這一過程中仍具有重要的指導(dǎo)作用，只有在有效的指導(dǎo)下，才能確保合作學(xué)習(xí)的成效。

2.創(chuàng)造合理教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的合作意識

小組合作學(xué)習(xí)方法就是需要學(xué)生之間彼此協(xié)作，相互配合，共同發(fā)揮群體的創(chuàng)造力，實現(xiàn)高中提升課程教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的提升。在日常的高中體育課程教學(xué)過程中，需要老師深度挖掘?qū)W生的興趣愛好，在小組合作教學(xué)方法的運用過程中，積極創(chuàng)造合理的教學(xué)情境，充分激發(fā)學(xué)生的合作意識。同時，小組合作教學(xué)法不能夠僅僅停留于表面，需要在相互的合作中讓學(xué)生彼此依靠，互相鼓勵，共同促進。在日常的高中體育課程教學(xué)過程中，缺少愉悅感與成就感是高中體育課程教學(xué)的主要弊端。在日常的課程教學(xué)過程中，教學(xué)人員通過合理地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，不僅僅能夠培養(yǎng)學(xué)生對體育課程的學(xué)習(xí)興趣，還能夠給各個小組提供展示的機會，在教學(xué)過程中充滿了愉悅的課程氣氛，還可以極大提升課堂教學(xué)效果。比如，在障礙跑教學(xué)中，老師可以帶領(lǐng)全班學(xué)生在背景樂中做熱身運動，讓學(xué)生舒展筋骨。然后，通過音樂的自然過渡，在進行曲的播放中讓學(xué)生自然地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，為增加緊張氣氛，老師可以將每一次的小組合作都開展為一場比賽。

3.間把握和鍛煉方法上要更加科學(xué)

在教學(xué)過程中，我們要把握好每一個環(huán)節(jié)的時間。教師是一節(jié)課的調(diào)控者和組織者，對每一項目都要有預(yù)案設(shè)計，把每一步細節(jié)化，每一步都要考慮周全。在安全有效的前提下，對課堂的時間把控要更加合理科學(xué)化，對于學(xué)生的鍛煉時間和休息時間要合理地分配。例如，在體能訓(xùn)練后，對休息時間的把控一定要準，隨后的拉伸動作時間也要安排合理。同時，在展開小組合作之前，要留給學(xué)生足夠的思考時間，讓他們有一定的計劃性和對任務(wù)時間的把控性。在任務(wù)完成后，還要留下一定的時間來對完成的任務(wù)進行總結(jié)，因為學(xué)生只有學(xué)會總結(jié)歸納，才能吸取教訓(xùn)，提高自己。在課堂教學(xué)的方式方法上，我們要做到科學(xué)、合理，借鑒國內(nèi)外的先進技巧、方法，真正做到切合實際，省時有效。此外，還要注重現(xiàn)代化教育發(fā)展過程，緊跟時代的步伐，與世界體育教育接軌。

4.教學(xué)內(nèi)容要科學(xué)有效

在新課改的背景下，要求高中體育要實現(xiàn)內(nèi)容上的科學(xué)有效，跟上時代的步伐。對于以往陳舊的教學(xué)理念，我們要進行創(chuàng)造、更新，運用較為先進的教學(xué)方法來展開工作。在教學(xué)過程中，要以學(xué)生為中心，老師作為輔導(dǎo)者從旁指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。通過小組的合作，將能大大提高學(xué)生的積極能動性，提升課堂教學(xué)效果。小組合作學(xué)習(xí)的核心還是教學(xué)內(nèi)容，而這些內(nèi)容要跟上時代發(fā)展的進度，因此教師要有效、科學(xué)地選擇內(nèi)容。具體來說，要多一些團體合作的項目，以提高團隊的凝聚力和學(xué)生的團隊意識；在內(nèi)容的難易程度上，要把握好平衡，既不能過于簡單，讓學(xué)生覺得毫無挑戰(zhàn)，也不能過于困難，因為這會使學(xué)生產(chǎn)生沮喪感；不僅要涉及體力活動，而是要把智力與體力活動聯(lián)系到一起，使學(xué)生能夠得到全方位的發(fā)展。

新課標改革的進一步實行，要求教育的水平和效率都得到相應(yīng)的提高，對于高中體育科任教師而言，需要對自身的教學(xué)觀念和教學(xué)模式及策略進行積極的調(diào)整，在小組合作學(xué)習(xí)模式的基礎(chǔ)下，積極的進行教學(xué)的創(chuàng)新和改革，對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)進行關(guān)注，在課堂上對學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位進行維護，從而在保證教學(xué)完成的前提之下，對學(xué)生的體育能力和精神進行培養(yǎng)和開發(fā)。

參考文獻：

[1]楊珺.新課改背景下高中體育教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)策略開展探析[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師教育），2017（02）：22.

[2]黃康.新課改下高中體育教學(xué)開展小組合作學(xué)習(xí)策略探析[J].中華少年，2016（29）：182-183.