王玉輝

【摘要】在中職學(xué)校的學(xué)前教育專業(yè)中，音樂教學(xué)是一門非常重要的專業(yè)技能課程。因此，在學(xué)前教育音樂教學(xué)中，牢固的樹立德育意識(shí)，根據(jù)教材內(nèi)容，充分的發(fā)掘出教材中內(nèi)在的德育因素，在進(jìn)行審美教育和音樂技能教育的同時(shí)，將德育滲透在音樂教學(xué)中，動(dòng)之以情，曉之以理，培養(yǎng)學(xué)生熱愛幼兒、熱愛學(xué)前教育崗位、熱愛學(xué)前教育事業(yè)的情感，養(yǎng)成學(xué)生良好的意志品質(zhì)和行為習(xí)慣，寓德育于美育之中就顯得尤為重要。

【關(guān)鍵詞】中職教育 學(xué)前教育 音樂教學(xué) 德育

【中圖分類號(hào)】G711；J0-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）13-0264-01

音樂教學(xué)是幼兒接受新知識(shí)的一種重要方式，因此，在中職學(xué)前教育中，將音樂教學(xué)作為一門非常重要的學(xué)科，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和教育改革的不斷推進(jìn)，對(duì)學(xué)前教育的音樂教學(xué)也提出了更高的要求，音樂教學(xué)中的德育滲透成為了重要的教學(xué)內(nèi)容。本文對(duì)在中職學(xué)前教育音樂教學(xué)中，如何加強(qiáng)德育滲透進(jìn)行了分析，希望能夠從音樂藝術(shù)的本質(zhì)出發(fā)，實(shí)現(xiàn)“立德樹人”的目標(biāo)。

一、將德育滲透在聲樂課程教學(xué)中

在中職學(xué)前教育中，聲樂課程包含了各種題材、各種體裁和各種演唱風(fēng)格的歌曲，是音樂教學(xué)的一項(xiàng)基本內(nèi)容。因此要在聲樂課程教學(xué)中，無論在哪一種形式的聲樂中，都要加強(qiáng)德育的滲透，不但要培養(yǎng)學(xué)生的不同演唱風(fēng)格，提高學(xué)生的演唱能力，還要通過歌曲的不同形式和旋律觸動(dòng)學(xué)生的心靈，培養(yǎng)學(xué)生的健康審美和積極樂觀的人生態(tài)度。

通常情況下，學(xué)前教育所教授的音樂都比較簡(jiǎn)單，教師在教授聲樂的過程中，要抓住音樂形象，并通過對(duì)歌曲的創(chuàng)編、演唱和表演等活動(dòng)共，培養(yǎng)學(xué)生的情感。例如，合唱這種形式就能潛移默化的形成集體主義精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，合唱講究的是聲音的協(xié)調(diào)，是一種強(qiáng)調(diào)共性的藝術(shù)，只有將個(gè)人的聲音與大家的聲音完美的融合，才能夠發(fā)出和諧的聲音，除此之外，一些合唱曲目除了具有優(yōu)美的旋律之外，還有非常好的思想教育作用，例如《國(guó)家》、《我和我的祖國(guó)》等曲目，能夠激發(fā)出學(xué)生的愛祖國(guó)、愛人民、愛生活等情感[1]。

二、將德育滲透在鋼琴課程教學(xué)中

在中職鋼琴課程教學(xué)中，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴彈奏技巧，但是與此同時(shí)，彈奏鋼琴本身就是一種對(duì)個(gè)人意志品質(zhì)的培養(yǎng)，很多中職學(xué)校的學(xué)生，缺少對(duì)學(xué)習(xí)的耐心，難以長(zhǎng)時(shí)間集中于一種學(xué)習(xí)活動(dòng)中，也缺乏學(xué)習(xí)的目的性，一旦遇到困難，很容易放棄。很多學(xué)生在剛開始學(xué)習(xí)鋼琴的時(shí)候，會(huì)存在急功近利的情況，手型、指法等還沒有正確掌握，就要開始學(xué)習(xí)彈奏曲目，而且練習(xí)的時(shí)候缺乏耐心，比較急躁，學(xué)了一個(gè)又一個(gè)，卻沒有一首樂曲能夠完整無誤的彈出來。

因此，教師在進(jìn)行鋼琴教學(xué)訓(xùn)練的時(shí)候，就要要求學(xué)生平心靜氣的進(jìn)行基礎(chǔ)練習(xí)，先從手型、指法的基本要求做起，給學(xué)生講清“磨刀不誤砍柴工”的道理，并要求學(xué)生每天都確定鋼琴練習(xí)的目標(biāo)，進(jìn)行有目的性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)到練好琴不是一朝一夕的事，無論做什么事情都要有耐心、有恒心。通過這種長(zhǎng)時(shí)間的鋼琴訓(xùn)練，不但能夠提高學(xué)生的鋼琴彈奏水平，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的自控能力，幫助學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣和不怕困難的意志品質(zhì)。

三、將德育滲透在視唱練耳課程教學(xué)中

學(xué)前教育的音樂教學(xué)中，需要通過視唱練耳課程培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)譜能力，在完成從自然大小調(diào)音階到兩升兩降各種調(diào)式練習(xí)的同時(shí)，要幫助學(xué)生積累兒歌曲目的數(shù)量，在這些兒歌中，有很多都有明顯的德育因素，因此教師需要對(duì)教材充分理解和挖掘，找出其中蘊(yùn)含的豐富的哲理和德育內(nèi)涵，從而通過視唱練耳教學(xué)完成對(duì)學(xué)生的思想教育。在視唱練耳課程教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)德育的滲透，不但能夠強(qiáng)化學(xué)生的思想道德教育，還能夠強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)道德教育。學(xué)生現(xiàn)在所學(xué)的視唱練耳課程，是為將來進(jìn)行幼兒教育服務(wù)的，因此，要想成為一名合格的幼兒教師，需要具有高度的自覺性，對(duì)自己嚴(yán)格要求。例如在學(xué)習(xí)《生日》和《到小熊家里去》等曲目的過程中，學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲演唱的同時(shí)，更加形象的理解了互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛是非常重要的良好品質(zhì)，陶冶了學(xué)生的情操[2]。

四、改進(jìn)德育教學(xué)的方法

音樂教師在教學(xué)的過程中，要擺脫傳統(tǒng)的樂理知識(shí)教學(xué)和單純技能訓(xùn)練，針對(duì)中職學(xué)生的特點(diǎn)，通過音樂教育與德育的相互交叉滲透，寓德于教，提高學(xué)生的音樂素質(zhì)，在接受美的熏陶的同時(shí)，得到良好的德育教育。

（一）將美育與德育巧妙的結(jié)合

在音樂教材中，有很多具有引導(dǎo)作用的音樂作品，對(duì)學(xué)生的思想情操、道德觀念有很大的影響，所以教師在教學(xué)的過程中要充分挖掘音樂作品本身的思想內(nèi)涵和美學(xué)特征，要將美育與德育巧妙的結(jié)合起來，在教學(xué)的過程中引導(dǎo)學(xué)生，在享受旋律的過程中，形成正確的人生觀和價(jià)值觀。例如在進(jìn)行《歌唱祖國(guó)》的演唱時(shí)，通過對(duì)作品背景的了解，以及音樂形象的感受，給予學(xué)生更加直觀的感受，能夠激發(fā)出學(xué)生強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情感[3]。

（二）在音樂體驗(yàn)中塑造健康的人格

音樂是一門表演藝術(shù)，能夠給予學(xué)生充分展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，因此學(xué)生在音樂的舞臺(tái)上，不但能夠提高藝術(shù)水平，還能夠給予學(xué)生內(nèi)心的體驗(yàn)。音樂是一種奇妙的語言，從音樂的欣賞中，能夠讓人們體會(huì)到真、善、美，學(xué)生參與其中，通過對(duì)音樂的聆聽和欣賞，能夠進(jìn)行冥思，然后通過演唱、表演、創(chuàng)編等活動(dòng)，通過這種創(chuàng)造性和娛樂性的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠從多個(gè)角度體驗(yàn)音樂，實(shí)現(xiàn)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，幫助學(xué)生塑造健康的人格[4]。

（三）在音樂審美中培養(yǎng)高尚的情操

中職學(xué)校的學(xué)生年齡比較小，在這個(gè)年齡段，他們更喜歡具有青春氣息的流行音樂，因此教師可以通過音樂欣賞課，讓學(xué)生在音樂審美中潛移默化的培養(yǎng)高尚的情操。例如，教師可以通過讓學(xué)生欣賞《梁?！?，讓學(xué)生在音樂中感受這段凄美的愛情故事，不但能夠豐富故事的內(nèi)涵，還給學(xué)生提供了廣闊的想象空間，在音樂旋律中，學(xué)生的情感得到了觸動(dòng)，情操得到了升華，學(xué)生會(huì)更加謹(jǐn)慎、認(rèn)真的看待愛情。

五、結(jié)束語

德育是一項(xiàng)長(zhǎng)期、重要的內(nèi)容，進(jìn)行德育的途徑有很多，作為中職學(xué)前教育教師來說，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育是一項(xiàng)義不容辭的責(zé)任，所以，在音樂教學(xué)中，教師要處理好課程技能教學(xué)和德育教學(xué)的關(guān)系，充分的利用音樂的藝術(shù)魅力，選擇合適的教育形式，做好德育的滲透，不但要讓學(xué)生掌握實(shí)用的知識(shí)，還要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中達(dá)到凈化心靈、陶冶情操的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]王生明.淺論在中職學(xué)前教育音樂教學(xué)中如何加強(qiáng)德育滲透[J].都市家教（上半月），2015，（10）：164-164.

[2]劉佳音.學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)中滲透德育教育[J].中國(guó)科技投資，2017，（28）：377.

[3]鄔文娟.淺談學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)中的德育滲透[J].新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2015，（25）：163-163，126.

[4]趙新慧.淺析高職學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)中如何滲透德育教學(xué)[J].大觀，2017，（6）：137.