林春暉

【摘 要】化學(xué)和日常生活以及生產(chǎn)工作有非常密切的聯(lián)系。社會(huì)的工業(yè)發(fā)展離不開化學(xué)的支持。而化學(xué)對(duì)于環(huán)境又有著非常重要的影響，這就要求在化學(xué)的教學(xué)中，積極的將環(huán)保教育融入到化學(xué)教學(xué)中。筆者結(jié)合高中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐，探究如何在高中化學(xué)教學(xué)中更好地滲透環(huán)保教育。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)；環(huán)保教育；教學(xué)滲透

一、在高中化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)保教育的意義

1.有利于增強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力

在高中化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)保教學(xué)，要求老師去廣泛了解學(xué)生在生活中所關(guān)注的熱點(diǎn)、學(xué)生生活中可以用到的化學(xué)知識(shí)及環(huán)保知識(shí)，并將以上信息與化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)合起來，進(jìn)行高中化學(xué)環(huán)保教學(xué)。這樣的教學(xué)方式，有利于吸引學(xué)生的關(guān)注度，提高他們對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，老師引導(dǎo)學(xué)生多觀察生活中的化學(xué)現(xiàn)象， 有利于學(xué)生將課上學(xué)習(xí)到的知識(shí)與課下的生活現(xiàn)象所聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，同時(shí)也能逐漸增強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

2.有利于提高高中化學(xué)教學(xué)有效性

教學(xué)的有效性是近年來教育領(lǐng)域?qū)＜液蛯W(xué)者不斷重視的問題，傳統(tǒng)的教學(xué)中普遍重視老師在課堂教學(xué)中主體性的發(fā)揮，卻忽視了作為知識(shí)接收方的學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度到底是怎樣的，未能考慮到學(xué)生能不能很好地領(lǐng)悟知識(shí)并運(yùn)用到自己的生活當(dāng)中，即忽視了教學(xué)的有效性。高中化學(xué)開展環(huán)保意識(shí)教學(xué)，有利于老師和學(xué)生共同參與課堂，相互對(duì)知識(shí)進(jìn)行溝通和交流，有利于改善老師和學(xué)生間的關(guān)系，有利于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，有利于進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)的有效教學(xué)。

3.有利于實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)教學(xué)的價(jià)值需求

通過閱讀文獻(xiàn)資料，筆者發(fā)現(xiàn)，化學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)被學(xué)者們大致劃分為了三個(gè)層面：第一層是基本的“知識(shí)和技能”，這是可以直接通過老師上課傳授給學(xué)生的；第二層是“過程和方法”，是需要學(xué)生親自參與到教學(xué)實(shí)踐中去自己摸索和總結(jié)的；第三層是“情感態(tài)度和價(jià)值觀”，這跟老師關(guān)系密切，學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的情感態(tài)度和價(jià)值觀會(huì)潛移默化受到老師的影響。老師們以身作則在生活中常觀察，結(jié)合化學(xué)知識(shí)展開環(huán)保教育聯(lián)想，學(xué)生會(huì)受到影響，逐漸樹立其環(huán)保意識(shí)，這樣一來有利于實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)教學(xué)的價(jià)值需求。

二、高中化學(xué)教學(xué)中如何滲透環(huán)保教育

1.學(xué)校和老師要對(duì)環(huán)保意識(shí)教學(xué)給予重視和支持

想要在高中化學(xué)教學(xué)中更好地滲透環(huán)保意識(shí)，離不開教育部門對(duì)環(huán)保教學(xué)給予重視，提供硬實(shí)力和軟實(shí)力的支持。首先學(xué)校應(yīng)該逐漸淘汰掉陳舊的教學(xué)設(shè)施，使用新型環(huán)保教育設(shè)備，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中去查閱資料、搜集信息，同時(shí)也能從硬件設(shè)備上無形給學(xué)生滲透環(huán)保意識(shí)。其次，學(xué)校還可定期對(duì)老師開展統(tǒng)一的培訓(xùn)，來提高他們的教學(xué)水平。例如：可以請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的化學(xué)環(huán)保教育專家或講師來為教師做培訓(xùn)，為教師傳授一些切實(shí)好用的教學(xué)技巧，便于老師有選擇地運(yùn)用到自己的教學(xué)中。

2.化學(xué)教師要重視對(duì)教材環(huán)保內(nèi)容的挖掘

我國(guó)高中化學(xué)教材覆蓋內(nèi)容廣，教師在教學(xué)時(shí)，要對(duì)教材十分熟悉，充分挖掘教材，從不同維度、不同層面對(duì)知識(shí)進(jìn)行拆分和解讀，從多方面去挖掘教材中存在或能與教材產(chǎn)生聯(lián)系的環(huán)保案例，利用案例去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象和體驗(yàn)，從多方面去加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，使知識(shí)系統(tǒng)地被學(xué)生掌握吸收，并逐漸培養(yǎng)起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。例如：化學(xué)教學(xué)會(huì)涉及到實(shí)驗(yàn)課，在實(shí)驗(yàn)過程中會(huì)出現(xiàn)一些有毒氣體，老師可以利用好機(jī)會(huì)在授課時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育， 告知學(xué)生有害氣體對(duì)于環(huán)境的危害，并在實(shí)驗(yàn)過程里面的實(shí)際操作注意事項(xiàng)，結(jié)合生產(chǎn)流程，討論其對(duì)于環(huán)境污染度和正確處理方式。告知學(xué)生該氣體會(huì)造成怎樣的環(huán)境與人類自身傷害。結(jié)合課本內(nèi)容的嘗試探尋和正確了解，在正確時(shí)間內(nèi)向?qū)W生有效融入環(huán)保教育。

3.教師要對(duì)環(huán)保教育教學(xué)的形式進(jìn)行優(yōu)化

筆者建議，教師在開展環(huán)保教育時(shí)可以根據(jù)課堂教學(xué)的具體內(nèi)容來設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生合理地進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。例如：在老師對(duì)氣體專題內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)講解時(shí)，可以將學(xué)生分為5-6人小組，并在組內(nèi)做好分工，告知哪些同學(xué)負(fù)責(zé)課外資料搜集、哪些同學(xué)負(fù)責(zé)某氣體的特點(diǎn)講解、哪些同學(xué)負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫，將學(xué)生合理分工，在學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生了解書本上的具體內(nèi)容，探究并總結(jié)化學(xué)氣體的特點(diǎn)，體會(huì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告語言的嚴(yán)謹(jǐn)性，最后嘗試著讓學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行小組展示和比拼。在環(huán)保教育過程中，老師還可以組織類似辯論賽的思辨型比賽，老師可以讓學(xué)生根據(jù)類似“化學(xué)教學(xué)中的環(huán)保教育是否有必要”的辯題自主選擇辯方，將學(xué)生分為兩個(gè)大組進(jìn)行辯論和學(xué)習(xí)。除了以上舉例，老師還應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的分組，對(duì)環(huán)保教育的形式不斷進(jìn)行更新和優(yōu)化。

4.教師要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)滲透環(huán)保教育

隨著信息時(shí)代的到來，信息技術(shù)在人們生活中占據(jù)著越來越重要的作用，能正確掌握并運(yùn)用信息技術(shù)會(huì)極大地便利我們的工作和生活，信息技術(shù)成為了人人必備的知識(shí)之一。圖片帶給學(xué)生的直觀印象和沖擊力會(huì)比老師單純的說教大很多，因此老師在滲透環(huán)保教育時(shí)可以充分利用起現(xiàn)代信息技術(shù)。比如在講解森林植被在減少水土流失、保護(hù)氣候正常運(yùn)行和維持生物多樣性成長(zhǎng)上都起到至關(guān)重要的作用時(shí)，老師可以展示一些大量砍伐樹木對(duì)生態(tài)系統(tǒng)造成傷害的圖片，找一些因?yàn)榄h(huán)境破壞引發(fā)的惡性事件故事、小視頻、電影片段，這些都會(huì)直觀地讓學(xué)生感受到環(huán)境保護(hù)的重要性，逐漸培養(yǎng)起環(huán)保意識(shí)。

小結(jié)

高中化學(xué)老師在教學(xué)過程中，要改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的同時(shí)，樹立并踐行環(huán)保觀念。只有學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任心不斷地增強(qiáng)了，我們的生活環(huán)境才能夠變得更加美好。

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