遲秀君

似水流年，不經(jīng)意間頭上有了白發(fā)。我的時(shí)間都去了哪里？我最美的時(shí)光交付給了誰(shuí)？我欣慰的回憶，它付給了三尺講臺(tái)，站在三尺講臺(tái)上，我己有二十幾年了，作為一名頗有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的數(shù)學(xué)教師，我去反思，怎樣才能上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)課呢？

首先要有“備”——備課。

備課作為教師來(lái)說(shuō)是必須的，也是必要的，但你想過怎樣去備課嗎？凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。教師不能無(wú)備而站在講臺(tái)上，那課不會(huì)上得優(yōu)質(zhì)不會(huì)有滋味，也可能會(huì)下來(lái)臺(tái)。有備無(wú)患說(shuō)的好，教師有備才是上好一節(jié)好課的基石。第一要備教材，吃透教材，挖掘教材，把教材反復(fù)咀嚼，由薄變厚，由易到難，由舊到新。第二要備各種參考資料，上網(wǎng)上，參考書上，看各種資料的教學(xué)設(shè)計(jì)，把課背到爛熟于心。第三備題，教材中的習(xí)題，各種資料中的題，看一看哪些知識(shí)點(diǎn)重要，哪些知識(shí)點(diǎn)難懂。第四備學(xué)生，知道自己班學(xué)生適合什么樣的教學(xué)思路，用什么樣的教學(xué)方法。課只有備到位了，才能上得得心應(yīng)手，如魚得水，水到渠成。

其次，教師要有激情。

教師就如火把，應(yīng)是熊熊燃燒的，熱烈的，溫暖的，有感染力的，這樣你才會(huì)點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的火炬。你不能是不痛不癢的，課備的再好，講不出去，講不出效果，也會(huì)前功盡棄的。教師激情的火種來(lái)源教師要有情感、有愛，愛她的事業(yè)，愛她的孩子們。愛是溫暖的，是有力量。你如果是一個(gè)有愛的教師，孩子就會(huì)親其師，而信其道的。別林斯基說(shuō)過：愛，是教育的工具和媒介。愛會(huì)讓許多難題迎刃而解。我班有的同學(xué)不喜歡數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)要?jiǎng)幽X思考，他們比較懶惰，這也是很不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我發(fā)現(xiàn)以后，挖空心思想辦法怎樣讓他們喜歡上數(shù)學(xué)課，我給他們制定小計(jì)劃，月考打多少分就過關(guān)了，找一個(gè)學(xué)習(xí)“對(duì)手”，比一比，看誰(shuí)的成績(jī)好，有了壓力，也就有了動(dòng)力，考好了我送給他們筆、本、糖等作為獎(jiǎng)勵(lì)，我的小心思真的春風(fēng)化雨，他們成績(jī)有了很大的提高，也改掉了不愛思考的習(xí)慣。工作是辛苦的，但如果你喜歡你的工作，工作又是快樂的，也是一種高貴的享受。

第三，學(xué)生學(xué)習(xí)要有熱情。

教師課講的再好，學(xué)生無(wú)動(dòng)于衷，課堂氣氛沒有活力，學(xué)生沒有狀態(tài)，教學(xué)效果也不會(huì)好的，那教師就是對(duì)牛彈琴了，孤掌難鳴。教學(xué)是雙方的，教師是導(dǎo)，而學(xué)生是體，學(xué)生應(yīng)是課堂的主人，所以要調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，讓她們投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。教師不但要有愛，也要有教育智慧，讓學(xué)生樂于上你的課，正如古人講“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笔紫热缑绹?guó)心理學(xué)家布魯諾說(shuō)過：要想使學(xué)生上好課，就得千方百計(jì)點(diǎn)燃學(xué)生心靈上的興趣之火。其次要讓學(xué)生感到學(xué)其所需，學(xué)其所值，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要作用。德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)：數(shù)學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)喚醒、鼓舞。

總之，上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)課，離不開老師的精心準(zhǔn)備，更離不開學(xué)生的積極主動(dòng)參與。成功的教學(xué)依賴于一種真誠(chéng)的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧的課堂氛圍。

（扶余士英小學(xué)）