劉速勝

摘 要 現(xiàn)在的教學(xué)模式非常現(xiàn)代化，所以這個(gè)時(shí)候，在整個(gè)教育大背景之下，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)了。尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)教育，所以針對(duì)這個(gè)問題，需要在教育過程中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自主性。游戲化教學(xué)已經(jīng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中有一定的實(shí)施，讓小學(xué)生們?cè)谕鏄返倪^程中學(xué)到知識(shí)，讓學(xué)生們?cè)谟螒蛑蝎@得知識(shí)，知識(shí)的掌握更加深入。

關(guān)鍵詞 游戲化教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)；主動(dòng)性；學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）35-0060-01

興趣是孩子們成長(zhǎng)學(xué)習(xí)道路上最好的老師，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)來說。小學(xué)生們接觸的并不是高難度的函數(shù)和幾何體。他們接觸的只是簡(jiǎn)單的數(shù)字，對(duì)小學(xué)生來說，這些簡(jiǎn)單的數(shù)字圖形也需要有較高的邏輯性和思維性。游戲化教學(xué)，可以使得游戲成為小學(xué)數(shù)學(xué)中比較重要的一個(gè)模式。小學(xué)生們?cè)谟螒虻倪^程中，可以有興趣的積極主動(dòng)的參與游戲。玩游戲的過程中得到課本知識(shí)。游戲的趣味性可以提高學(xué)生們的興趣。

一、我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)狀況因?yàn)椴⑹艿叫抡n標(biāo)改革的影響。教學(xué)模式從傳統(tǒng)機(jī)械式升級(jí)到靈活變通式，這其中之首的是游戲教學(xué)。但這樣的轉(zhuǎn)變不不能快速的解決我國(guó)小學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的問題。

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，在數(shù)學(xué)課堂上，教師仍占課堂的主體部分。這樣只會(huì)讓小學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中處于完全被動(dòng)的狀態(tài)。有些學(xué)校雖然已經(jīng)對(duì)新型的教學(xué)模式展開了探索，但是因?yàn)榱Χ炔粔?，技巧不夠，方法不?duì)，導(dǎo)致并沒有在課堂上完全能落實(shí)這種教學(xué)理念。因?yàn)楹芏嘟虒W(xué)的模式正在處于前期的探索階段，所以并沒有形成不了完整的教學(xué)體系，沒有辦法把新型教學(xué)模式的作用完全展現(xiàn)出來。所以，在這個(gè)教學(xué)模式的具體的實(shí)踐過程中存在著很多棘手的問題，學(xué)生們并沒有因此得到受益。

有些學(xué)校的教師雖然是把數(shù)學(xué)的課堂變成了學(xué)生們的主場(chǎng)，讓學(xué)生們?cè)谥R(shí)的學(xué)習(xí)中能夠更加集中注意力，但是教師們沒有辦法在課堂活動(dòng)中，加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)課本內(nèi)容的記憶和了解。這就無法使學(xué)生們學(xué)到知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。

二、游戲化教學(xué)在教學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用原則

（一）游戲內(nèi)容與游戲目標(biāo)要以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)

作為一種在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中輔佐的工作，游戲化教學(xué)是新型教學(xué)中的重要部分。游戲化教學(xué)需要要求教師們掌握課本知識(shí)，充分了解課本內(nèi)容和教學(xué)目的后，再進(jìn)行計(jì)劃游戲內(nèi)容的規(guī)劃。要求游戲和知識(shí)達(dá)到一個(gè)平衡的位置。讓學(xué)生們?cè)谟螒蛑谐浞至私庹n本知識(shí)，把所學(xué)的知識(shí)理解的完全透徹，提高其興趣。

（二）保障游戲內(nèi)容的趣味性與多樣性

學(xué)習(xí)的內(nèi)容必須有豐富的趣味性，游戲的內(nèi)容必須要具有多樣性。這是因?yàn)榕d趣會(huì)激發(fā)他們的好奇心，想象力以及動(dòng)手能力和思考能力。從而學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。只有好玩有趣帶到數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，才可以真的實(shí)現(xiàn)了在游戲的快樂中學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。

三、游戲化教學(xué)在小學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

（一）明確數(shù)學(xué)游戲教學(xué)目標(biāo)

明確數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的目標(biāo)對(duì)教學(xué)來說非常重要。小學(xué)數(shù)學(xué)教師們必須要知道教學(xué)目標(biāo)并體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，在游戲模式中激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造力，自主參與能力。提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣以及課堂教學(xué)的課堂效率。讓這種游戲模式在小學(xué)數(shù)學(xué)的教育過程中順利的展開。教師們必須明確數(shù)學(xué)游戲教學(xué)目標(biāo)才能夠交，游戲化教學(xué)在小學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用得到更好的發(fā)展。

在學(xué)習(xí)《表內(nèi)乘法》這一課中，都需要小學(xué)生背九九乘法表，九九乘法表可謂是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)運(yùn)算的基礎(chǔ)了。九九乘法表是非常重要的。學(xué)習(xí)九九乘法表的方法沒有捷徑，只能背熟練。這就要求小學(xué)教師們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)課堂上多多教授這一部分知識(shí)，給予學(xué)生們更多的時(shí)間在老師的指導(dǎo)下去背誦九九乘法表。同時(shí)再花費(fèi)一些時(shí)間解釋什么是九九乘法表，背景以及它的運(yùn)用方法。開展一些游戲內(nèi)容，比如說背誦游戲接龍游戲，比如說一個(gè)同學(xué)背99乘法表的一部分，另一個(gè)同學(xué)立即接下一部分，成功就給予小紅旗和小紅花的獎(jiǎng)勵(lì)，沒有接出的同學(xué)即立刻坐下，有其他同學(xué)搶答。這個(gè)游戲使學(xué)生們?cè)诒痴b過程中精神處于完全緊張的狀態(tài)，注意力高度集中。而適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)會(huì)使得學(xué)生們對(duì)這個(gè)游戲的積極性提高。學(xué)生們對(duì)于知識(shí)的了解能力也會(huì)提高，也會(huì)提高了這一課的課堂學(xué)習(xí)效率。

在學(xué)習(xí)如何計(jì)算平行四邊形的面積過程中。課本上并沒有給出這個(gè)公式的來源背景。教師在教學(xué)過程中，可以利用游戲的模式去解釋了公式的來源又增強(qiáng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的自主性。游戲內(nèi)容就是讓學(xué)生們利用紙片裁成平行四邊形的樣子。把平行四邊形拼成其他別的新圖形，在游戲的過程中，平行四邊形可以變化拼接成長(zhǎng)方形，也可以拼接成正方形。在學(xué)生們的實(shí)際動(dòng)手操作過程中，知道平行四邊形的底邊不變，其高是長(zhǎng)方形和正方形的寬，對(duì)知識(shí)能夠更加清晰的掌握。

四、結(jié)語

由上可知，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中融入游戲模式是很重要的教學(xué)措施，可以讓學(xué)生積極主動(dòng)玩游戲參與到課堂學(xué)習(xí)中，老師們也可以獲得新的知識(shí)，運(yùn)用新型的教學(xué)模式教育好學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生做事的專注能力，從而獲得新的知識(shí)，同時(shí)推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張琪，陳琳.教育游戲發(fā)展的思考——從當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)游戲的火爆談起[J].教育信息化，2014（17）：56-57.

[2]李莉莉，石忠.教育游戲激活你的智力和潛能[J].教育信息化，2014（16）：12-13.

[3]趙海蘭，祝智庭.教育游戲的國(guó)際研究動(dòng)向及其啟示[J].中國(guó)電化教育，2014（7）：123-124.