鐘欣

摘要：我們已經(jīng)走進(jìn)了以素質(zhì)教育為發(fā)展方向的時(shí)代。新時(shí)期我們衡量學(xué)生是否學(xué)習(xí)好了，是否具有真正的水平，關(guān)鍵要看他是否具有創(chuàng)新能力。教學(xué)策略基于創(chuàng)新教育優(yōu)化高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，給學(xué)生提供創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)思維的開放化，有利于學(xué)生不斷追求新知，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考問題與解決問題。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)氣氛；創(chuàng)新意識(shí)；聯(lián)系實(shí)際

隨著社會(huì)的快速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的高速變革，創(chuàng)新成為當(dāng)前國際競爭的主要因素。作為最本質(zhì)的內(nèi)在推動(dòng)力，創(chuàng)新發(fā)展為社會(huì)對(duì)人才的基本要求。教師不僅要傳授給學(xué)生知識(shí)，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，而數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)和嚴(yán)密的思維邏輯能力。因此，高中數(shù)學(xué)想要真正培育全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才，就必須開展創(chuàng)新教學(xué)。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維的重要性

作為高中階段的學(xué)生而言，對(duì)于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是學(xué)好數(shù)學(xué)乃至所有理科學(xué)科的關(guān)鍵。在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中我們不難看出，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿著縝密的推理和抽象的運(yùn)算，在當(dāng)前的實(shí)際學(xué)習(xí)中，將創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)想結(jié)合，對(duì)掌握數(shù)學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)，及其學(xué)生的邏輯能力提高有著重大的作用，而就數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來講，該本學(xué)科也是對(duì)學(xué)生的未來極為重要的科目。因而，在教育教學(xué)當(dāng)中，教師將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維作為工作的重點(diǎn)，就是要培養(yǎng)學(xué)生的思維分析力和學(xué)習(xí)的主動(dòng)興趣度，這對(duì)于活躍課堂氣氛至關(guān)重要。

二、創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氣氛

在高中教育階段，各科學(xué)習(xí)都相當(dāng)緊張，這對(duì)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力是不利的.創(chuàng)造輕松、舒適、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中保持清醒的頭腦、敏捷的思維、較高的學(xué)習(xí)熱情的關(guān)鍵所在.當(dāng)有了這些利好的條件，才能緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力.同時(shí)，維持學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的渴望程度，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不能只重視學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，而要特別關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，積極聆聽學(xué)生的想法，即使學(xué)生的想法有錯(cuò)誤，也要及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)和引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，從而使學(xué)生向良性的方向發(fā)展.在課后，教師要加強(qiáng)與學(xué)生的交流.在做作業(yè)的時(shí)候，教師要鼓勵(lì)學(xué)生多角度解題，多方法思考.另外，教師要將實(shí)際問題與課本知識(shí)相結(jié)合創(chuàng)造趣味性的題目，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的探究熱情，從而促使學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步.

三、提高學(xué)生對(duì)問題的求知欲

科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，都來自人們對(duì)未知問題的不斷探索.每一個(gè)問題的提出，都是人們對(duì)知識(shí)的渴望.正是這種對(duì)知識(shí)的渴望，使人們不斷地創(chuàng)造出新的東西.重視學(xué)生所提出的問題，對(duì)提高學(xué)生的問題意識(shí)大有裨益，這是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的重要方法.如果學(xué)生不善于思考，不善于提出問題，就會(huì)欠缺對(duì)問題的洞察，并在學(xué)習(xí)過程中非常吃力.而那些對(duì)問題敏感，善于發(fā)現(xiàn)問題，并且愿意主動(dòng)地探索問題的本質(zhì)的學(xué)生，他們常常能夠提出許多他人難以想到的問題.這是創(chuàng)造性思維的體現(xiàn).然而，有些教師在教學(xué)中都是以傳授為主，讓學(xué)生自行思考為輔，對(duì)于有難度的題目都是講解，而不是鼓勵(lì)學(xué)生自主思考，降低了學(xué)生對(duì)未知問題的思考欲望.在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)采用引導(dǎo)、鼓勵(lì)等方式，促使學(xué)生提出問題，并親自動(dòng)手解決，提高學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生在掌握知識(shí)的前提下融會(huì)貫通，舉一反三.如此教學(xué)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平都會(huì)產(chǎn)生積極影響.

四、努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

在我國高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，很多學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)問題的答題情況就是：不教不會(huì)，新題不會(huì)，這種現(xiàn)象就是目前數(shù)學(xué)教學(xué)老師沒有有效的落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力方面的工作。因此在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中就要注重努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，保證每個(gè)學(xué)生都能夠認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新思維和能力素養(yǎng)的重要性，教師在教學(xué)課堂中要充分的展現(xiàn)學(xué)生的主體作用，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，通過科學(xué)的教學(xué)方式，不斷的提升學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生學(xué)會(huì)去主動(dòng)思考。同時(shí)有效地利用數(shù)學(xué)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行不斷的創(chuàng)新嘗試，讓學(xué)生在不斷地嘗試過程中提升學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力素養(yǎng)。

五、注重挖掘教材中的創(chuàng)新因素

高中數(shù)學(xué)學(xué)科本身就有一定的邏輯性和抽象性，因此高中數(shù)學(xué)學(xué)科是可以有效的提升學(xué)生的創(chuàng)新能力的，只要教師能夠進(jìn)行正確的引導(dǎo)和帶領(lǐng)，在實(shí)際的教學(xué)過程中，充分的挖掘教材中的創(chuàng)新性因素，就能夠有效的提升學(xué)生的創(chuàng)新能力素養(yǎng)。比如，在教學(xué)《等比數(shù)列》過程中，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生回顧等差數(shù)列之間的關(guān)系，通過這樣的方式有效的清晰學(xué)生的相關(guān)定理和概念，保證學(xué)生能夠找到靈活的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師要注重不斷的打破學(xué)生的思維定勢(shì)，有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的所有智力因素，要學(xué)會(huì)發(fā)散思維、敢于質(zhì)疑，建立自身的數(shù)學(xué)邏輯思維能力，在實(shí)際的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，從而更好的提升學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力素養(yǎng)。

六、注重培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力

數(shù)學(xué)學(xué)科尤其凸顯了邏輯性和思維性，但同時(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)本身和實(shí)際的生活又有著緊密的聯(lián)系。因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，可以把數(shù)學(xué)理論知識(shí)有效的聯(lián)系實(shí)際生活。通過這樣的方式有效的加深學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生能夠真正有效地感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的有效性和實(shí)用性，讓學(xué)生在解答問題過程中提升鍛煉自身的思維能力，不斷的促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的養(yǎng)成。比如在學(xué)習(xí)《概率與統(tǒng)計(jì)》知識(shí)時(shí)，教師就可以有效的結(jié)合實(shí)際生活中的事物，有效的拉近學(xué)生和相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的距離，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中的意識(shí)，有效地轉(zhuǎn)化學(xué)生的思維模式，不斷的提升學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力素養(yǎng)。

隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)今的高中數(shù)學(xué)教師們應(yīng)當(dāng)要意識(shí)到在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生們創(chuàng)新能力的重要性。在實(shí)際的教學(xué)過程中，高中數(shù)學(xué)教師們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)思路，要使用問題教學(xué)法等等教學(xué)方式來讓高中學(xué)生們的創(chuàng)新能力得到充分的激發(fā)，這樣他們的數(shù)學(xué)成績就會(huì)得到提升。

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