方宏

摘 要：隨著新課改的不斷深入和創(chuàng)新，大家越來(lái)越重視小學(xué)生的素質(zhì)教育，這在一定程度上促進(jìn)了體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的方法和應(yīng)用。在教學(xué)方式改革下，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一種新型的教學(xué)模式，它主要是將學(xué)生作為主體，不斷培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，更好地讓學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。以下分析了體驗(yàn)式教學(xué)的學(xué)習(xí)方法，有效地探討了體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，并最終提高了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式學(xué)習(xí)；小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；實(shí)踐研究

數(shù)學(xué)是一門邏輯性超強(qiáng)的科目，小學(xué)生的年齡較小，對(duì)一些事物的理解能力及思考能力都存在不成熟的現(xiàn)象，所以在對(duì)其進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)會(huì)感到一定的困難，時(shí)間長(zhǎng)了，一些學(xué)生還會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生恐懼的心理，為了杜絕這種情況的出現(xiàn)，就要對(duì)學(xué)生和教學(xué)之間的距離進(jìn)行拉近，體驗(yàn)教學(xué)的魅力，學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)，更有效地將學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的激情進(jìn)行激發(fā)。

一、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的概念

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，每個(gè)人都有不同的人格和心理感受，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，通過(guò)相應(yīng)的體驗(yàn)活動(dòng)，在學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和生活經(jīng)驗(yàn)中進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，對(duì)每個(gè)人的個(gè)性習(xí)慣、素質(zhì)等因素進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，來(lái)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。（1）從實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)的方式主要是基于學(xué)生為基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)的本質(zhì)是讓學(xué)生能積極參與，在這個(gè)階段，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感狀態(tài)都要參與其中，讓學(xué)生面對(duì)不同的因素，同時(shí)積極構(gòu)建知識(shí)內(nèi)容。個(gè)人參與不僅是體驗(yàn)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是體驗(yàn)學(xué)習(xí)的主要特征。（2）體驗(yàn)式學(xué)習(xí)主要以學(xué)生參與體驗(yàn)，以學(xué)生合作討論作為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在合作的過(guò)程中展示自己的能力，進(jìn)而獲取相應(yīng)的知識(shí)。（3）從實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)提升，傳統(tǒng)的教學(xué)很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生不僅要利用自己的感官，還要開動(dòng)學(xué)生的分析、推理等邏輯思維，這就要求教師開展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生可以參與。

二、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）情境教學(xué)中的應(yīng)用

小學(xué)生年齡較小，很容易受到外界各方面因素的影響，影響他們的注意力，所以小學(xué)數(shù)學(xué)是一門比較乏味的科目，學(xué)習(xí)理論知識(shí)相對(duì)較少，學(xué)習(xí)過(guò)程中大部分學(xué)生都很難真正學(xué)習(xí)，思想就會(huì)開小差，不能對(duì)所需要的知識(shí)進(jìn)行掌握。所以，對(duì)于以上出現(xiàn)的現(xiàn)象，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就要對(duì)不同年段學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行了解，同時(shí)根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容制訂容易被孩子接受的教學(xué)情境，有效利用教學(xué)情境來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。比如，在學(xué)習(xí)小數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)“小小商店”，讓學(xué)生體驗(yàn)去小賣部買東西的場(chǎng)景，不同的商品都有小數(shù)的標(biāo)簽，一支鉛筆0.50元，鋼筆2.60元，文具盒3.50元等，這些小數(shù)到底表示多少錢？又該怎么讀？學(xué)生一下子就來(lái)勁了，多數(shù)學(xué)生都有購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)，教師可以放手讓學(xué)生討論，并適時(shí)拋出一些問題，“你還在哪里見過(guò)小數(shù)？”引導(dǎo)學(xué)生討論、歸納和總結(jié)，這樣既實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的目的，又有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）在解決問題中體驗(yàn)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的研究需要學(xué)生主動(dòng)地發(fā)揮自己的主動(dòng)性，使學(xué)生能夠自主地解決問題，在解決的過(guò)程中，他們注重?cái)?shù)學(xué)的魅力。教師只能作為引導(dǎo)學(xué)生前進(jìn)方向的向?qū)?，為學(xué)生提供一些參考。學(xué)生在探索知識(shí)的過(guò)程中會(huì)遇到各種各樣的問題，所以他們會(huì)用自己原有的知識(shí)來(lái)解決問題。但這其中需要注意，讓學(xué)生體驗(yàn)式學(xué)習(xí)解決問題不僅是在課堂上進(jìn)行，數(shù)學(xué)這門功課的使用性很強(qiáng)，它與我們的生活有著直接的關(guān)系。教師要將學(xué)習(xí)向課堂外延伸，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)又要把理論知識(shí)運(yùn)用到生活中。例如，六年級(jí)數(shù)學(xué)中講到了存錢利息的計(jì)算，孩子們非常感興趣，可指導(dǎo)學(xué)生了解銀行存款利率和家庭儲(chǔ)蓄情況，做一做“我?guī)透改杆憷ⅰ薄霸鯓哟驽X利息多”等問題，學(xué)生興趣濃，家長(zhǎng)也會(huì)配合，學(xué)生在解決問題中學(xué)習(xí)了知識(shí)，體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)帶來(lái)的快樂，還落實(shí)了“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，用于生活”的要求。

（三）開展社會(huì)實(shí)踐，加強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)

運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)理論，結(jié)合實(shí)際生活的情況，有效引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)體驗(yàn)，更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)，不斷深化數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，參與社會(huì)課堂學(xué)習(xí)，感受數(shù)學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)，在生活和社會(huì)中運(yùn)用數(shù)學(xué)。加強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用、探究和分析能力，豐富學(xué)生的思維和行為，強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn)，有效提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。

綜上所述，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生不斷鍛煉自己，掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，通過(guò)實(shí)踐的方式遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)理論知識(shí)更加重要，所以體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的實(shí)踐受到了人們的廣泛關(guān)注，將教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行結(jié)合，盡量與學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行緊密的聯(lián)系。體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式不僅可以發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)激情，還可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、觀察能力等，這樣不僅讓小學(xué)生學(xué)到了數(shù)學(xué)的理論知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力，同時(shí)也提高了數(shù)學(xué)教師的教學(xué)水平。

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編輯 魯翠紅