摘要：物理是一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，教師在教學(xué)過程中，想要實(shí)現(xiàn)整體教學(xué)水平的提升，就需要樹立合理的教學(xué)目標(biāo)。隨著教學(xué)改革的實(shí)施，教學(xué)目標(biāo)開始逐漸向培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和知識(shí)運(yùn)用能力轉(zhuǎn)變。想要提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師就需要在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的制定過程中，以學(xué)生為主體開展實(shí)踐性教學(xué)。幫助學(xué)生更好地進(jìn)行物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高問題解決的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，在生活中運(yùn)用物理知識(shí)的來解決實(shí)際問題。本文主要探討怎樣在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué)；創(chuàng)新意識(shí)；培養(yǎng)策略

學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，教師需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是教學(xué)的基礎(chǔ)。教師在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的布置過程中，要以學(xué)生的科學(xué)觀念和科學(xué)精神的培養(yǎng)為主，這也是當(dāng)前物理教學(xué)改革的重要任務(wù)。教師要尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，了解學(xué)生學(xué)情，并根據(jù)學(xué)生整體素質(zhì)水平來制定課堂教學(xué)。因而教師要有一個(gè)敢于創(chuàng)新的精神，這樣才能夠做好教學(xué)內(nèi)容的制定和完善。隨著教學(xué)改革的實(shí)施，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已成為教學(xué)重點(diǎn)，課程教學(xué)也要圍繞這一重點(diǎn)展開。

一、 創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的基礎(chǔ)，學(xué)生興趣

對(duì)一個(gè)普通高中學(xué)生而言，高中物理內(nèi)容多，知識(shí)系統(tǒng)復(fù)雜，聯(lián)系緊密，而高中生對(duì)生活感性認(rèn)知薄弱，物理學(xué)習(xí)過程中困難重重，找不到學(xué)好物理的成就感，逐漸失去對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，由此可見，教師在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，要選擇一些學(xué)生感興趣的問題作為教學(xué)引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與到物理的課堂學(xué)習(xí)和探索中。教師需在圍繞學(xué)生感興趣的問題進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)。

比如在《探究磁場對(duì)電流的作用》這節(jié)課教學(xué)中。為了讓學(xué)生對(duì)陌生的安培力產(chǎn)生興趣，可以讓密封在透明玻璃盒中的金屬薄片放在U形磁鐵磁場中，通以電流會(huì)發(fā)現(xiàn)金屬薄片“突起”或者“凹陷”讓學(xué)生感受到金屬薄片受到一種未知的動(dòng)力。對(duì)這種力產(chǎn)生濃厚的興趣，從而追究這種力的來源，探究它的大小和方向。這樣的課堂引入新穎別致，讓學(xué)生產(chǎn)生事物探究的興趣，會(huì)主動(dòng)進(jìn)行問題的探索。

二、 創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的關(guān)鍵，觀察能力

學(xué)生的觀察能力的培養(yǎng)是學(xué)生創(chuàng)新思維形成的關(guān)鍵。首先需要的是信息的輸入問題，學(xué)生通過觀察來進(jìn)行思維模式的構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)教學(xué)探究，物理知識(shí)涵蓋我們生活的方方面面，只要留心生活中的一些事件和事物，就能夠從中悟出物理概念和解題思路。因此，教師在教學(xué)過程中，可以利用現(xiàn)有的教學(xué)器材通過課堂演示實(shí)驗(yàn)來提高學(xué)生觀察興趣。

高中物理魯科版的物理必修1第四章第二節(jié)《形變與彈力》教學(xué)，學(xué)生對(duì)于彈簧彈力的產(chǎn)生，發(fā)現(xiàn)彈簧發(fā)生明顯的拉伸或壓縮的彈性形變，學(xué)生有感性的認(rèn)知，但有些材料的楊氏模量較大，施加壓力同時(shí)物體也產(chǎn)生了彈力卻沒有觀察到明顯的形變，對(duì)彈力產(chǎn)生條件之一必須發(fā)生彈性形變產(chǎn)生疑惑。教師可在課堂教學(xué)過程中，借助實(shí)驗(yàn)器材，如圖用橫截面為橢圓形的墨水瓶、激光通過微小形變放大演示實(shí)驗(yàn)。這種科學(xué)而又直觀的方法，會(huì)引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，興趣觀察，消除心中疑惑，找到彈力產(chǎn)生共性。

在物理教學(xué)的過程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。首先教師可以制定出一個(gè)問題，通過物理設(shè)備來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將整個(gè)場景模擬出來，讓學(xué)生進(jìn)行有興趣觀察，觀察前要為學(xué)生制定觀察目標(biāo)和觀察任務(wù)（在觀察中發(fā)現(xiàn)了什么）同時(shí)，教師要做好教學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生了解觀察方法。觀察完成后，要組織學(xué)生對(duì)發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行分析總結(jié)。

三、 是創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的必備條件，想象力

想象力是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的切入口，想象力是創(chuàng)造力的基礎(chǔ)，沒有想象力就沒有創(chuàng)造力。為了能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，物理學(xué)科對(duì)學(xué)生的想象能力培養(yǎng)提出了很高的要求。在物理課堂教學(xué)中，不管是新課教學(xué)還是習(xí)題課的教學(xué)，教師都要有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生想象力。

學(xué)生想象力的培養(yǎng)是創(chuàng)新能力的必備條件，將學(xué)生從傳統(tǒng)的古板思維中解脫出來，更好地進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練，這是創(chuàng)新思維培養(yǎng)的重要意義，教師要制定教學(xué)引導(dǎo)問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

四、 總結(jié)

教學(xué)的開展要充分地發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，真正實(shí)現(xiàn)其課堂的主人地位，同時(shí)教師還要尊重學(xué)生的思維特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的制定要圍繞著學(xué)生來進(jìn)行，讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與到課程教學(xué)中來，教師還要給學(xué)生提供一個(gè)發(fā)表意見和觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)。物理教學(xué)過程中需要通過教學(xué)設(shè)備來進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，物理實(shí)驗(yàn)是給學(xué)生提供一個(gè)觀察的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)技巧，實(shí)現(xiàn)操作能力提升的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生養(yǎng)成長為一個(gè)有著科學(xué)依據(jù)想法的創(chuàng)新人。

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作者簡介：

劉榮鋒，福建省福安市，福建省福安一中。