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        淺談如何有效實(shí)施小學(xué)美術(shù)線描畫(huà)教學(xué)

        2018-07-09 08:42:12張晗華陳雪
        讀寫(xiě)算 2018年3期
        關(guān)鍵詞:線描畫(huà)有效實(shí)施小學(xué)美術(shù)

        張晗華 陳雪

        摘 要 線描畫(huà)是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的獨(dú)特方式,以線為主,點(diǎn)、面為輔,并且以審美教育為重點(diǎn),引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行豐富的想象,并且獲得審美感受,啟發(fā)創(chuàng)新思維,其教學(xué)貫穿整個(gè)小學(xué)美術(shù)課程,在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生欣賞線描畫(huà)作品,發(fā)現(xiàn)其獨(dú)特的魅力和繪畫(huà)形式;在實(shí)踐指導(dǎo)中掌握線描方法,在實(shí)踐指導(dǎo)中掌握線描方法;在鼓勵(lì)中,激發(fā)學(xué)生線描畫(huà)學(xué)習(xí)信心并提高教學(xué)效果;運(yùn)用成果展評(píng),提高學(xué)生線描畫(huà)審美能力都是有效實(shí)施小學(xué)美術(shù)線描畫(huà)教學(xué)的重要策略。

        關(guān)鍵詞 有效實(shí)施;小學(xué)美術(shù);線描畫(huà)

        中圖分類(lèi)號(hào):G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1002-7661(2018)03-0039-01

        線描畫(huà)是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的獨(dú)特方式,主要以線條為表現(xiàn)手段,用線條的長(zhǎng)短、曲直、轉(zhuǎn)折、粗細(xì)和蔬密為藝術(shù)表現(xiàn)手段,其起源于中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)工筆白描畫(huà),小學(xué)線描畫(huà)以線為主,點(diǎn)、面為輔,并且以審美教育為重點(diǎn),引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行豐富的想象,并且獲得審美感受,啟發(fā)創(chuàng)新思維。那么線描畫(huà)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中又如何實(shí)施呢?筆者認(rèn)為有以下幾個(gè)方面值得探究和應(yīng)用:

        一、引導(dǎo)學(xué)生欣賞線描畫(huà)作品,發(fā)現(xiàn)其獨(dú)特的魅力和繪畫(huà)形式

        小學(xué)生學(xué)生日常接觸到的多以彩色物體居多。黑白線描畫(huà)可以讓小學(xué)生體會(huì)到:沒(méi)有其他顏色,也可以這么美,從而了解與以往截然不同的色彩感受。黑白世界雖簡(jiǎn)單,但仍然可以表現(xiàn)自己的意愿。僅僅是線條也可以組合成色塊,僅僅是一種黑色或其他深的顏色也可以作畫(huà)。黑白給人無(wú)盡的想象空間和美感。如三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)第六課《新發(fā)現(xiàn)》,引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同蔬菜或水果切開(kāi)的樣子和實(shí)例作品,認(rèn)識(shí)到不同的線條,長(zhǎng)長(zhǎng)短短,曲曲直直,粗粗細(xì)細(xì),組合成一幅幅線條流暢,造型各異,美麗而又奇特的畫(huà)面。畫(huà)面的花紋都是由點(diǎn)、線、面這樣的基本元素構(gòu)成的。吸引了小學(xué)生特別是低段小學(xué)生的注意,他們?cè)谛蕾p后都發(fā)出了陣陣贊美聲:“哇!好漂亮啊!”通過(guò)大量作品欣賞,使學(xué)生感受到了線描畫(huà)與眾不同的美感,大大激發(fā)了對(duì)線描畫(huà)的濃厚興趣。同時(shí),要向?qū)W生展示同齡人的作品,促使他們擁有親切的感覺(jué),并激發(fā)他們參與學(xué)習(xí)的意識(shí),對(duì)激發(fā)學(xué)生潛在審美能力的提高有很大幫助。

        二、在實(shí)踐指導(dǎo)中掌握線描方法

        在孩子知道了用線去表現(xiàn)自己的東西時(shí),我逐漸教線描的形式、原理、方法等,讓孩子不僅能用線畫(huà)好,而且知道為什么這樣用,告訴兒童線描的優(yōu)點(diǎn)。因此在這一階段我選取的主題一部分是以前畫(huà)過(guò):如生活容器、向日葵、花草等,也有一些主題是適合線描表現(xiàn)的,如斑馬、芭蕉葉等。在教畫(huà)《線的表現(xiàn)力》一課中,我是這樣做的:我出示圖形,讓學(xué)生想像,你想到了什么?加上幾根線,你能變出其他的東西嗎?教師、學(xué)生迅速地畫(huà)出一個(gè)容器,我接著問(wèn)這個(gè)容器漂亮嗎?有的說(shuō)好看,有的說(shuō)不好看,有的說(shuō)可以加裝飾花紋。學(xué)生代表在黑板上畫(huà)出裝飾花紋,問(wèn)這些裝飾花紋其實(shí)就是用什么完成的?你能用線畫(huà)出其他的花紋嗎?學(xué)生實(shí)踐用線描法畫(huà)出想像的花紋。在作業(yè)的展示中,我發(fā)現(xiàn)幾乎所有的容器作品都不一樣,第一次嘗到線描教學(xué)的成功。為了讓學(xué)生在萌芽期能理性的理解線的組合,我出示了一張線條有疏有密的陶罐容器作品,與另一個(gè)同學(xué)的作品相比,問(wèn):哪張更讓你想多看一下,為什么?有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)我的畫(huà)上有的地方線條畫(huà)的特別的密,有的地方特別的疏。這時(shí)我拿起筆在孩子的畫(huà)上能補(bǔ)充地方迅速的畫(huà)上線條,學(xué)生馬上發(fā)現(xiàn)自己的畫(huà)變的漂亮了,孩子們拿起筆在自己的畫(huà)上畫(huà)起來(lái),我再一次的強(qiáng)調(diào)能補(bǔ)充地方。這樣學(xué)生不僅能用線畫(huà)出一幅作品,而且掌握了線條的粗細(xì),松緊。通過(guò)類(lèi)似的課,學(xué)生知道線條之間的疏密關(guān)系、粗細(xì)關(guān)系、輕重關(guān)系、黑白關(guān)系等,這無(wú)疑在涂鴉的基礎(chǔ)上進(jìn)入到線條所圍成的空間對(duì)比度上來(lái)。

        三、在鼓勵(lì)中,激發(fā)學(xué)生線描畫(huà)學(xué)習(xí)信心并提高教學(xué)效果

        正確評(píng)價(jià)孩子線描作品是培養(yǎng)他們濃厚的繪畫(huà)興趣及可持續(xù)性的關(guān)鍵,是提高他們繪畫(huà)學(xué)習(xí)質(zhì)量的保證。在素質(zhì)教育的大潮下,指導(dǎo)時(shí),我總是積極為孩子們創(chuàng)造一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),隨時(shí)隨地抓住一切可激發(fā)的機(jī)會(huì),不斷鼓勵(lì)他們大膽、輕松地去畫(huà),把自己的認(rèn)識(shí)、想象和情感盡可能地用線描表現(xiàn)出來(lái),并想方設(shè)法使學(xué)生獲得成功。不苛求學(xué)生,并通過(guò)多種的評(píng)價(jià)模式給予積極的評(píng)價(jià),在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行傳統(tǒng)線描的欣賞,不斷的歸納,提練出規(guī)律。從而引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立畫(huà)好線描畫(huà)信心,強(qiáng)化線描教學(xué)效果,不斷發(fā)展學(xué)生繪畫(huà)能力。

        四、運(yùn)用成果展評(píng),提高學(xué)生線描畫(huà)審美能力

        成果展評(píng)是美術(shù)活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),是學(xué)生提高認(rèn)識(shí)的過(guò)程,是培養(yǎng)他們審美能力的過(guò)程,更是學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)新樂(lè)趣的過(guò)程。在線描教學(xué)中讓學(xué)生參與評(píng)價(jià),讓他們?cè)u(píng)價(jià)同伴的線描作品以及自己的線描作品,觀察發(fā)現(xiàn)自己創(chuàng)作成功與失敗的原因,是學(xué)生美術(shù)線描學(xué)習(xí)過(guò)程中不可缺少的成長(zhǎng)階段,對(duì)美術(shù)活動(dòng)的價(jià)值實(shí)現(xiàn)的評(píng)價(jià)是一種“以評(píng)價(jià)促發(fā)展”的方法,讓孩子成就激勵(lì),收獲成功,獲取知識(shí)。如在線描畫(huà)教學(xué)中,我總有這樣的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì):引導(dǎo)學(xué)生相互交流自己的作品,說(shuō)說(shuō)自己想要運(yùn)用線描表現(xiàn)的內(nèi)容是什么,哪些地方已經(jīng)通過(guò)線描的形式表現(xiàn)出來(lái)了,還有什么地方?jīng)]有表現(xiàn)出來(lái)或是表現(xiàn)得不太好;交流同伴的作品時(shí),首先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么值得學(xué)習(xí)的地方,自己有什么補(bǔ)充意見(jiàn)。長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)會(huì)了評(píng)價(jià)自己,審視別人,能體驗(yàn)到線描藝術(shù)學(xué)習(xí)所帶來(lái)的自我成就感。而且,評(píng)價(jià)本身就是完整的學(xué)習(xí)過(guò)程的一個(gè)重要組成部分,學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)有助于學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況,更好地完成美術(shù)活動(dòng)的任務(wù),從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,提高他們美術(shù)學(xué)習(xí)的能力,真正促進(jìn)其在原有水平上的發(fā)展,提高線描審美能力。

        總之,在學(xué)生線描畫(huà)培養(yǎng)過(guò)程中,教師應(yīng)用恰當(dāng)?shù)牟呗?,由淺入深,由簡(jiǎn)到繁進(jìn)行指導(dǎo),不僅激發(fā)了學(xué)生對(duì)線描畫(huà)的興趣,能讓學(xué)生塑造好形象,傳達(dá)自己的情感,更有利于學(xué)生形成廣泛的聯(lián)想與靈活的思維,有利于學(xué)生開(kāi)拓視野,增長(zhǎng)知識(shí),豐富經(jīng)驗(yàn),并從中體驗(yàn)美術(shù)線描學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

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