王曉東

摘 要：數(shù)學(xué)，來自希臘語。在人類歷史發(fā)展和社會生活中發(fā)揮著不可替代的作用，也是學(xué)習(xí)和研究現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基本工具。而小學(xué)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)教育的早期階段，通過教材教學(xué)生關(guān)于數(shù)的認(rèn)識，四則運(yùn)算，圖形和長度的計(jì)算公式，單位轉(zhuǎn)換一系列的知識，為初中和日常生活的計(jì)算打下良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)源于生活，運(yùn)用于生活，學(xué)好數(shù)學(xué)，不僅能更好實(shí)現(xiàn)自身綜合素養(yǎng)的提高，對于人類社會發(fā)展也至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：生活中的數(shù)學(xué)；趣學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)

我國數(shù)學(xué)和語文并稱兩大主要學(xué)科，從幼稚園就開始滲透教學(xué)。而數(shù)學(xué)，在生活中和語文一樣是不可或缺的，隨處可見是數(shù)學(xué)。作為基礎(chǔ)學(xué)科之一，需要從小打好基礎(chǔ)，進(jìn)而才能夠更深入學(xué)習(xí)。對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，不單單是為了能夠解決生活中的數(shù)學(xué)問題，同時還能鍛煉各方面能力，提高自身素養(yǎng)。老師也應(yīng)該實(shí)時關(guān)注學(xué)生心理，制定合適的教學(xué)計(jì)劃。那這時候就暴露出很多小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和大家熱議的話題，而關(guān)于相關(guān)的話題以及解決措施主要有以下幾點(diǎn)：

一、小學(xué)數(shù)學(xué)題型難度是否需要提高

小學(xué)一二年級數(shù)學(xué)中的阿拉伯?dāng)?shù)字字符多以卡通形象配圖插畫形式展現(xiàn)。時代的進(jìn)步，小學(xué)數(shù)學(xué)的設(shè)計(jì)教學(xué)也不斷更新，無論是難度還是深度都有了大步提高。網(wǎng)上各種小學(xué)數(shù)學(xué)經(jīng)典題的爆料不勝枚舉，小學(xué)數(shù)學(xué)的花樣百出一度登上熱搜。是時代變了？老一輩的腦子轉(zhuǎn)不過小一輩？的確，現(xiàn)如今千奇百怪的小學(xué)數(shù)學(xué)題難道高年級學(xué)生的狀況屢見不鮮。許多人覺得著實(shí)沒有必要設(shè)置過難的題目。但是這個“難”也僅僅是先一輩的人覺得，時代在飛速的進(jìn)步，那一定程度上小學(xué)數(shù)學(xué)難度的提高也就無可厚非。人，作為地球上最高級的生物，最大程度上區(qū)別于其它生物就在于--人有思想。在小學(xué)階段設(shè)計(jì)良好的習(xí)題練習(xí)，有梯度的增加學(xué)習(xí)難度，有利于學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。如此想來，現(xiàn)如今千奇百怪的“花樣刁鉆”數(shù)學(xué)題的騰空出世也就可以理解了。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)顯得異常重要

師者所以傳道授業(yè)解惑也，其實(shí)老師的只能不止于此，更加重要的，是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是學(xué)生最好的教師，求知熱情，在學(xué)中玩、玩中學(xué)，用興趣來提升學(xué)習(xí)的熱度。這才應(yīng)該是教育的真正意義所在。不是被迫地去學(xué)習(xí)，學(xué)生的主動性的提高，就是教學(xué)的成功。荷蘭教育家弗賴登諾爾認(rèn)為：“數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實(shí)，也必須扎根于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)?！惫庞忻夏溉w，向人們傳達(dá)了環(huán)境的重要性，而父母作為孩子的第一任老師，應(yīng)該明白，再好的集體學(xué)習(xí)氛圍，如果沒有好的家庭環(huán)境為輔，孩子也很難學(xué)好，幼年期，性格習(xí)慣喜惡的養(yǎng)成期，家長應(yīng)多關(guān)心小孩平時接觸的人事、學(xué)習(xí)吸收的東西。

三、教學(xué)中應(yīng)如何提高小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

數(shù)學(xué)是一門綜合性發(fā)展的基礎(chǔ)學(xué)科，全方面考察學(xué)生能力，而小學(xué)數(shù)學(xué)主旨在于打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，為數(shù)學(xué)更高層次的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。那學(xué)生們應(yīng)重點(diǎn)從那些方面愛上數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)呢。有以下幾點(diǎn)建議：

1.多動手。

不論是數(shù)學(xué)還是其它學(xué)科，都講究持之以恒、溫故知新，多花點(diǎn)時間在學(xué)習(xí)的訓(xùn)練之中。要想學(xué)好數(shù)學(xué)提高運(yùn)用能力，就少不了勤加練習(xí)。每天的練習(xí)講的不是要學(xué)生整天整天泡在數(shù)學(xué)題里面，而是要有效率的進(jìn)行聯(lián)系，在聯(lián)系中不斷思考，多方面考慮問題，從而使得練習(xí)更加有用、更加的有效。這樣的話平時只需要每天花幾分鐘時間預(yù)習(xí)和鞏固，便能夠事半功倍。

2.勤思考。

講完上面的“練”，還有另一同等重要的點(diǎn)，那就是勤思考。甚至在某些層面“勤思考”要比“勤練習(xí)”重要得多。數(shù)學(xué)是一門靈巧多變的學(xué)科，并不是單靠多做題就能夠達(dá)到一定水平的。相反，不懂思考，找不到數(shù)學(xué)規(guī)律的人來學(xué)，常常是會事倍功半、鎩羽而歸。要想學(xué)好數(shù)學(xué)，舉一反三很重要。書死題不死，不能死讀書，要摸索其中的規(guī)律，這樣能輕松很多。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更多的涉及邏輯思維能力的運(yùn)用，相對于文科的記憶性學(xué)習(xí)而言，更加需要動用腦力，也更加著力于考察學(xué)生的觀察能力、動手能力與思維能力。

3.善總結(jié)。

小學(xué)到初中最大的過渡就是從傳授性、指令性、隨意性、短時性、單純性到理解性、計(jì)劃性、目標(biāo)性、長時性、多樣性。它們主要的區(qū)別之處就是思維方式與知識范圍的不同。想要學(xué)好初中數(shù)學(xué)，現(xiàn)代學(xué)生應(yīng)該從小就注意對思維能力的培養(yǎng)，讓自己的思維更富邏輯性。學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。這樣，升了初中才能更加游刃有余。

四、總結(jié)

其實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)通過豐富的色彩圖案和一些益智數(shù)學(xué)題，更多的是能鍛煉孩子的觀察能力、記憶能力、空間能力、金錢觀念、秩序感、時間觀念。接觸數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)其實(shí)也就是親近生活?？傆幸恍嵤兰邓椎谋г孤暋皩W(xué)這個有什么用，買菜能用到幾何？還是因?yàn)樽呗芬?jì)算步數(shù)？”先不說這些說法暴露出的錯誤性，從另一方面也暴露了學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)的必要。高等數(shù)學(xué)不夠“親民”，那小學(xué)數(shù)學(xué)總夠“接地氣”了吧。

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