鐘雄偉

[摘要]教育實(shí)習(xí)是師范學(xué)生成為一名優(yōu)秀教師的必經(jīng)之路，是師范教育中一個(gè)極其重要的階段，是幫助小學(xué)教育專業(yè)實(shí)習(xí)生將所學(xué)的教育理論知識(shí)與教育實(shí)踐相結(jié)合，依據(jù)學(xué)情、教學(xué)內(nèi)容，采取相應(yīng)教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)實(shí)施以及教育教學(xué)管理的綜合演練，對(duì)育實(shí)習(xí)進(jìn)行規(guī)范化的管理，能有效確保實(shí)習(xí)的質(zhì)量，促進(jìn)實(shí)習(xí)生綜合素養(yǎng)的全面提升。

[關(guān)鍵詞管理模式;全方位;角色轉(zhuǎn)換;評(píng)價(jià);創(chuàng)新

[中圖分類號(hào)]G712??????????? ??????? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A???????? ?????? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2018）34-0133-01

師范院校每年都有大量的教育實(shí)習(xí)生需要到小學(xué)實(shí)習(xí)基地進(jìn)行教育實(shí)習(xí)，隨著小學(xué)教育專業(yè)實(shí)習(xí)生數(shù)量的逐年增長(zhǎng)，加強(qiáng)小學(xué)教育專業(yè)實(shí)習(xí)生的管理、提高實(shí)習(xí)質(zhì)量顯得尤為重要。

我校在貫徹落實(shí)《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》中，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到實(shí)踐性教學(xué)的重要性，加強(qiáng)了對(duì)教育見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)。具體從以下幾方面著手考慮。

一、科學(xué)合理的組織管理模式規(guī)范教育實(shí)習(xí)

集中實(shí)習(xí)與分散實(shí)習(xí)相結(jié)合，計(jì)劃定向?qū)嵙?xí)與頂崗實(shí)習(xí)相結(jié)合。集中實(shí)習(xí)以班為單位，實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師全程跟蹤指導(dǎo)，將實(shí)習(xí)小組分配到小學(xué)各班級(jí)進(jìn)行分小班實(shí)習(xí)，每組指定一名實(shí)習(xí)組長(zhǎng)，通過(guò)公開(kāi)課展示以便檢驗(yàn)學(xué)生教育教學(xué)實(shí)習(xí)效果。分散實(shí)習(xí)可以由學(xué)生自己聯(lián)系或者學(xué)生進(jìn)行報(bào)名申請(qǐng)學(xué)校，為學(xué)生提供更多進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐的時(shí)間和空間，讓教育實(shí)習(xí)更豐滿起來(lái)。

二、雄厚的師資全方位指導(dǎo)教育實(shí)習(xí)

為實(shí)習(xí)生配備學(xué)校有實(shí)力的教師作為他們的帶隊(duì)指導(dǎo)教師。實(shí)習(xí)點(diǎn)校需要配備有相當(dāng)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)當(dāng)教育實(shí)習(xí)點(diǎn)校指導(dǎo)教師，保證教育實(shí)習(xí)的高質(zhì)量。下面主要從實(shí)習(xí)準(zhǔn)備、師德、教師素養(yǎng)、教育教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)習(xí)心理等方面進(jìn)行引導(dǎo)和指導(dǎo)。

1.為了使他們盡快適應(yīng)小學(xué)教學(xué)環(huán)境，需要由小學(xué)學(xué)校進(jìn)行集中崗前培訓(xùn)，了解實(shí)習(xí)學(xué)校的環(huán)境、布局、科室設(shè)置、校園文化、校園特點(diǎn)等，使實(shí)習(xí)生盡快融入小學(xué)這個(gè)大環(huán)境。

同時(shí)要學(xué)習(xí)小學(xué)的各項(xiàng)規(guī)章制度，強(qiáng)調(diào)以制度規(guī)范行為，豐富法律意識(shí)，增強(qiáng)安全保護(hù)意識(shí)，以更好地進(jìn)行法制教育、安全教育、道德教育。

2.對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行職業(yè)道德的教育，當(dāng)前教育模式已轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭恕逃睦怼鐣?huì)”的現(xiàn)代教育模式，要有奉獻(xiàn)精神，全心全意為學(xué)生服務(wù)，沒(méi)有這一思想作為基礎(chǔ)，教育是很難做好、很難有效地實(shí)行下去。

3.指導(dǎo)教師要從多方位、多角度給實(shí)習(xí)生灌輸，引導(dǎo)學(xué)生時(shí)刻記得注意培養(yǎng)并提升自己的素養(yǎng)，保持樂(lè)觀心態(tài)、快樂(lè)的情緒。

4.指導(dǎo)教師要教授實(shí)習(xí)生強(qiáng)調(diào)教師教的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位相結(jié)合，認(rèn)真?zhèn)湔n，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，積極采用先進(jìn)的教學(xué)手段，學(xué)會(huì)在教書(shū)中育人，提高駕馭課堂教學(xué)的能力，在教學(xué)中必須從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，最好能讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂(lè)中學(xué)、動(dòng)中學(xué)。

5.指導(dǎo)實(shí)習(xí)生注意分析小學(xué)生學(xué)習(xí)心理、社會(huì)心理，適當(dāng)保持學(xué)生與家長(zhǎng)的聯(lián)系，指導(dǎo)實(shí)習(xí)生應(yīng)用已學(xué)習(xí)的教育心理學(xué)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。

三、良好的實(shí)習(xí)基地支撐教育實(shí)習(xí)

作為師范院校，經(jīng)常有學(xué)生需要到小學(xué)進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)習(xí)， 因此我們也必須建立能長(zhǎng)期合作、穩(wěn)定、有相當(dāng)實(shí)力的優(yōu)秀的教育教學(xué)實(shí)習(xí)基地，這樣才能更好地保證我們的教育實(shí)習(xí)圓滿成功。對(duì)教育實(shí)習(xí)基地的選擇，鑒于我們的學(xué)生大部分是定向委培生，他們畢業(yè)后就要分配到各區(qū)縣教育局，可以選擇部分農(nóng)村小學(xué)作為教育實(shí)習(xí)基地，同時(shí)對(duì)實(shí)習(xí)生和指導(dǎo)教師的后勤保障，生活、交通補(bǔ)助等方面要進(jìn)行積極大力支持，為實(shí)習(xí)保駕護(hù)航。

四、合理的教育綜合評(píng)價(jià)導(dǎo)向教育實(shí)習(xí)

為了更好地推進(jìn)教育實(shí)習(xí)，我們可以從這幾方面進(jìn)行著手評(píng)價(jià)：為了便于實(shí)習(xí)帶隊(duì)老師的管理，平時(shí)教育實(shí)習(xí)的考勤，實(shí)習(xí)組內(nèi)互相聽(tīng)課率、評(píng)課率、實(shí)習(xí)生上課率、班主任工作成績(jī)等幾個(gè)細(xì)節(jié)方面進(jìn)行考慮，由實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師、實(shí)習(xí)組長(zhǎng)、實(shí)習(xí)基地指導(dǎo)教師、實(shí)習(xí)基地學(xué)校、實(shí)習(xí)生自己五方面進(jìn)行綜合評(píng)分。同時(shí)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)可以作為參考依據(jù)。選取部分優(yōu)秀實(shí)習(xí)生進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，促進(jìn)教育教學(xué)實(shí)習(xí)良性循環(huán)。

五、鼓勵(lì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行教育實(shí)習(xí)改進(jìn)與創(chuàng)新

在實(shí)習(xí)過(guò)程中一定要積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行教育實(shí)習(xí)改革，敢于大膽想、大膽做，總之要把握一個(gè)原則，不違背基本教育教學(xué)基本規(guī)律，積極吸取小學(xué)優(yōu)秀特級(jí)教師的優(yōu)良教育教學(xué)方法，班主任管理方法，同時(shí)海納百川，敢于創(chuàng)新。

總之，小學(xué)教育專業(yè)的實(shí)習(xí)每年都在進(jìn)行，社會(huì)在進(jìn)步、在發(fā)展，對(duì)教育實(shí)習(xí)生而言，他們需要的是機(jī)會(huì)，需要的是激情，需要的是舞臺(tái)，需要的是指路人的引導(dǎo)，風(fēng)光無(wú)限好，只待有心人！愿教育事業(yè)在國(guó)家不斷強(qiáng)盛的大環(huán)境下開(kāi)花結(jié)果，實(shí)現(xiàn)美麗的中國(guó)教育夢(mèng)！

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◎編輯 尚思達(dá)