覃林

摘 要：隨著社會(huì)人口素質(zhì)的發(fā)展和需要，體育教育越來(lái)越成為一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)課程。特別是在高校教學(xué)實(shí)踐中，體育教育更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)時(shí)代特點(diǎn)和大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的需要做好教學(xué)和教育模式創(chuàng)新，以符合新時(shí)代大學(xué)生的要求。本文將主要探討高校體育在新時(shí)期的教學(xué)模式創(chuàng)新和教學(xué)方案。

關(guān)鍵詞：教育創(chuàng)新 高校體育 體育教育 教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）05（c）-0093-02

1 高校體育教育的現(xiàn)狀

隨著社會(huì)對(duì)高校大學(xué)生綜合素質(zhì)的重視，這些年出臺(tái)了很多有關(guān)高校體育教育發(fā)展的文件和措施，高校的體育教育教學(xué)也有了一定的發(fā)展，取得了一定的成績(jī)[1]。在此基礎(chǔ)上，高校自身也開始重視體育教育，并且高校之間也組織更多的大學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)會(huì)和運(yùn)動(dòng)隊(duì)，開展競(jìng)賽交流。目前高校體育教學(xué)以課堂教學(xué)為主，課外訓(xùn)練為輔，有效的提高了大學(xué)生的身體素質(zhì)和體育技能，大學(xué)生的體育成績(jī)和達(dá)標(biāo)率有了明顯的提升。目前高校在體育教材編寫上，也做了積極的調(diào)整，為更好地完成體育教學(xué)制定了大綱和計(jì)劃。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的迅速發(fā)展，社會(huì)需要更加全面的優(yōu)秀人才，為適應(yīng)這一社會(huì)需求，高校體育教育正在革新，并定期開展研究教學(xué)計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)和課外體育素質(zhì)訓(xùn)練，努力營(yíng)造高校校園體育運(yùn)動(dòng)氛圍。在高校體育配套上，目前高校體育教學(xué)環(huán)境也得到了改善，包括引進(jìn)了現(xiàn)代化的體育設(shè)施設(shè)備，及建造了標(biāo)準(zhǔn)的體育場(chǎng)所，甚至有的高校還建造了體育館、網(wǎng)球館，游泳館等。在師資力量上，高校體育師資隊(duì)伍也逐漸壯大，各項(xiàng)專業(yè)體育教師的專業(yè)技能也很強(qiáng)，文化水平普遍有所提高，對(duì)高校體育教育發(fā)展帶來(lái)了很好的促進(jìn)。

目前我國(guó)高校體育教育的教學(xué)模式是呈多樣性的[2]。主要有以下幾種類型：一是一體化教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生身體素質(zhì)的提升，這種教學(xué)模式是將多種體育活動(dòng)與體育教學(xué)結(jié)合在一起，去培養(yǎng)學(xué)生的體育習(xí)慣，但體育教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)相對(duì)較為繁重。二是基礎(chǔ)型教學(xué)模式，注重學(xué)生體育基本技能，多以班級(jí)為單位，這種教學(xué)模式的目的就是在短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生知識(shí)和技能，存在忽視學(xué)生主體性的缺陷。三是并重型教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的積極性和技能培養(yǎng)，目的在于通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生體育技能掌握。四是三階段教育模式，這種教學(xué)模式是在大一學(xué)期開設(shè)公共基礎(chǔ)課，二年級(jí)階段進(jìn)行專項(xiàng)課教學(xué)，三四年級(jí)階段進(jìn)行選修課。這種階段式的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生的體育能力與習(xí)慣養(yǎng)成有一定的積極意義，但較為被動(dòng)。五是俱樂(lè)部教學(xué)模式，這一模式注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，有利于體育習(xí)慣的培養(yǎng)，基本是以學(xué)生興趣愛好進(jìn)行組合，但目前這種教學(xué)模式還不夠成熟，有許多值得探討的地方。

2 高校體育教育創(chuàng)新模式

2.1 價(jià)值理念在高校體育教育上的創(chuàng)新

發(fā)展體育教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的利國(guó)利民的事業(yè)，一直以來(lái)在高校教育教學(xué)中占有重要地位。強(qiáng)身健體，培養(yǎng)良好的身心素質(zhì)，一直以來(lái)是體育教學(xué)的核心價(jià)值觀，也對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生著積極的作用，但隨著時(shí)代同及社會(huì)需要的不斷發(fā)展，對(duì)體育教學(xué)所表現(xiàn)的價(jià)值觀也產(chǎn)生了更為豐富的內(nèi)涵。尤其是在高校中，更具有重要的時(shí)代意義和價(jià)值表現(xiàn)。不論是從學(xué)生個(gè)體素質(zhì)來(lái)看，還是從社會(huì)角度出發(fā)，高校的體育教學(xué)都承載著重要的意義。高校體育教育能夠?qū)崿F(xiàn)社會(huì)人才的整體健康素質(zhì)，特別是高端的體育運(yùn)動(dòng)和興趣愛好也能幫助他們更好地拓展社會(huì)關(guān)系。另外，高校體育教學(xué)建設(shè)，也是自身教學(xué)實(shí)力豐富的體現(xiàn)，同時(shí)也對(duì)社會(huì)體育事業(yè)發(fā)展發(fā)揮著積極的作用。目前的高校體育教育，必須著眼于全局，以科學(xué)的價(jià)值理念為指導(dǎo)，制定具備一定的前瞻性和戰(zhàn)略性的發(fā)展規(guī)劃和發(fā)展策略。

2.2 教學(xué)內(nèi)容在高校體育教育上的創(chuàng)新

體育教學(xué)內(nèi)容改革是高校體育教學(xué)改革的基礎(chǔ)，目前高校體育教育，在教學(xué)內(nèi)容上大多數(shù)是停留在原地，基本上是保守著傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目并沒(méi)有較大的改進(jìn)，缺乏新鮮感和新時(shí)代體育元素。對(duì)于當(dāng)前的高校體育教學(xué)內(nèi)容的改革，也不是全盤否定的，是需要辯證的對(duì)待，主要是有針對(duì)性的對(duì)高校體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富和改進(jìn)，注重優(yōu)良傳統(tǒng)項(xiàng)目的保留和革新，做好在傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)體育項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，積極完善改進(jìn)，做到與國(guó)際體育項(xiàng)目接軌。另外就是拓展其他社會(huì)廣泛受歡迎的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，例如近幾年比較受人們歡迎的跆拳道、網(wǎng)球、瑜伽等，可以納入到高校體育教學(xué)計(jì)劃中，這也是不錯(cuò)的選擇。另外，高校體育教育創(chuàng)新模式也應(yīng)根據(jù)自身的情況發(fā)揮地域特色和辦學(xué)宗旨等，來(lái)選擇適合自己的體育教學(xué)項(xiàng)目[3]。北方天氣寒冷，冰雪充足，可以開展冰雪項(xiàng)目，可以開闊高校體育教學(xué)的視野，也可以豐富高校學(xué)生的校園生活；對(duì)于南方地區(qū)水量充沛的地方，可以有效的利用特有的便利開展游泳等水上課程。這些高校體育項(xiàng)目的開展不僅可以保證自然資源的有效利用，更能體現(xiàn)高校辦學(xué)的所在地方特色和鄉(xiāng)土風(fēng)情的展現(xiàn)，對(duì)高校體育教學(xué)有著更為獨(dú)特的意義。同時(shí)也會(huì)形成高校的特有人文文化和地域人情色彩。

2.3 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在高校體育教育上的創(chuàng)新

隨著高校體育項(xiàng)目的改進(jìn)，高校體育教學(xué)在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上也會(huì)相應(yīng)地作出調(diào)整，這也是高校體育教育創(chuàng)新的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。目前各大高校體育教育的考核評(píng)價(jià)體系基本是延續(xù)著九年義務(wù)教育的體育課程考核模式，雖然義務(wù)教育的體育測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)和方法在體育教學(xué)中有著不可或缺重要性，但隨著高校體育教學(xué)的改革，勢(shì)必評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也要作為一項(xiàng)改革的重要內(nèi)容。高校體育教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)更注重實(shí)現(xiàn)考核方法的多樣化和靈活性，并在體育教育中實(shí)現(xiàn)寓學(xué)于樂(lè)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以求達(dá)到體育教學(xué)的預(yù)定目的。

比如在高校教學(xué)中，一些球類競(jìng)技競(jìng)賽運(yùn)動(dòng)，不僅要通過(guò)組織對(duì)抗賽的形式來(lái)進(jìn)行檢驗(yàn)測(cè)評(píng)，還要將考核的內(nèi)容擴(kuò)展到輸贏以外的更多內(nèi)容上，包括技巧、動(dòng)作、行為、規(guī)范等，充分讓學(xué)生對(duì)體育意識(shí)和體育精神有一個(gè)完整、正確的理解，樹立一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)有輸贏以外更完美的標(biāo)準(zhǔn)。而對(duì)于一些欣賞性較強(qiáng)的高校體育教學(xué)內(nèi)容來(lái)說(shuō)，應(yīng)制定匯報(bào)表演的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)對(duì)該項(xiàng)課程教學(xué)進(jìn)行評(píng)估總結(jié)。高校體育教育考核的方式和評(píng)價(jià)要做到既要尊重運(yùn)動(dòng)本身三特性，又要對(duì)體育教學(xué)模式和內(nèi)容起到豐富的作用。

3 結(jié)語(yǔ)

高校體育教育創(chuàng)新模式是一項(xiàng)重要的高校教學(xué)內(nèi)容，它關(guān)系著社會(huì)人才的基本素質(zhì)，高校體育教育改革和創(chuàng)新是一個(gè)時(shí)代發(fā)展的需求，這項(xiàng)工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期和不斷跟進(jìn)的工作。這需要現(xiàn)代體育教育理念的探討到實(shí)踐，從而促進(jìn)高校體育教育模式的改進(jìn)。在高校體育教育創(chuàng)新模式中，高校應(yīng)根據(jù)自身的辦學(xué)條件和所處社會(huì)環(huán)境積極地對(duì)高校體育教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行改革和創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)

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[3] 張玉蘭，朱書祥.對(duì)普通高校體育教學(xué)模式的理論梳理及發(fā)展趨勢(shì)的探索研究[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（4）：97-98.