歐楚灝

【摘 要】筆者依據(jù)司機(jī)工作經(jīng)驗(yàn)及相關(guān)文獻(xiàn)資料的記載，對(duì)多年以來高中物理機(jī)械能守恒學(xué)習(xí)技巧進(jìn)行分析，希望可以在日后相關(guān)工作人員對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行分析的時(shí)候，起到一定借鑒性作用，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，起到一定促進(jìn)性作用。

【關(guān)鍵詞】高中；物理；機(jī)械能守恒；學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；分析

一、機(jī)械能守恒定律的含義

機(jī)械能守恒定律指代的是物體運(yùn)動(dòng)的過程中，總結(jié)出來的規(guī)律，熟練的應(yīng)用這一項(xiàng)規(guī)律，可以讓人們更為簡單高效的解決物理領(lǐng)域中的問題，探尋機(jī)械能守恒定律，首先需要對(duì)計(jì)息能守恒定律的表達(dá)形式記性分析，其所涉及到的內(nèi)容是E1=EZ，它的含義是，這一個(gè)狀態(tài)系統(tǒng)的前后機(jī)械能總量是恒定的。第二點(diǎn)，EK=EP；其所展現(xiàn)出來的是系統(tǒng)動(dòng)能增量和系統(tǒng)勢能減少量是相等的。第三，物體A增長的機(jī)械能等于物體B減少的機(jī)械能。在這一項(xiàng)定律當(dāng)中，速度和高度都是一個(gè)相對(duì)量。假如想要讓物體遵循機(jī)械能守恒定律，首先需要具備一定守恒條件，簡單來說包含兩個(gè)方面的內(nèi)容，整個(gè)物體系統(tǒng)需要僅僅受到重力或者是物體系統(tǒng)當(dāng)中的彈力。除去保證物體單單受到重力或者彈力的作用之外，也需要保證其他各種力都不會(huì)對(duì)物體系統(tǒng)做功。只有讓上文中所說的兩項(xiàng)要求得到滿足之后，這個(gè)系統(tǒng)才可以實(shí)現(xiàn)機(jī)械能守恒目標(biāo)。

二、端正自身的學(xué)習(xí)態(tài)度

每一個(gè)到學(xué)校當(dāng)中學(xué)習(xí)的學(xué)生，基本上都想要成為一個(gè)好學(xué)生，一名合格的學(xué)生，怎樣才可以在學(xué)習(xí)的過程中成為一個(gè)好學(xué)生。首先應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中逐漸讓自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)態(tài)度端正起來，而后再踏實(shí)的學(xué)習(xí)，敢于在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中吃苦，而后就是需要珍惜自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，帶著一種百折不撓的精神參與到學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，相信自己可以將任何一個(gè)科目的知識(shí)學(xué)習(xí)好，機(jī)械能“能量轉(zhuǎn)化和守恒定律”只不過是諸多知識(shí)當(dāng)中的一種而已，只要是自己付出，一定可以得到收獲。

（一）上課前充分的預(yù)習(xí)新知識(shí)

課前預(yù)習(xí)是培養(yǎng)自學(xué)能力的過程中，應(yīng)當(dāng)使用到的一項(xiàng)重要措施，機(jī)械能的學(xué)習(xí)具有非常強(qiáng)的針對(duì)性，需要將以往學(xué)習(xí)到的知識(shí)預(yù)習(xí)，就可以對(duì)本節(jié)課當(dāng)中的重難點(diǎn)知識(shí)形成深入的認(rèn)識(shí)，而后在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，密切的關(guān)注預(yù)習(xí)過程中難以深入認(rèn)識(shí)的知識(shí)，帶有一定的目的性去學(xué)習(xí)，而后可以讓自身的學(xué)習(xí)效率得到大幅度提升。

（二）課堂上認(rèn)真聽講

一節(jié)課的時(shí)間十分有限，教師之所以需要花費(fèi)時(shí)間在課堂上講解一些內(nèi)容，，那么證明這些內(nèi)容十分重要，不可以在學(xué)習(xí)的過程中馬虎。因此在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，學(xué)生一定需要做到的是認(rèn)真聽講，不可以走神，即便是在預(yù)習(xí)階段已經(jīng)了解的問題，也需要在課堂教學(xué)階段當(dāng)中觀察教師是否可以給出其他解題方法，認(rèn)真的學(xué)習(xí)教師的問題解決思路和方法，以便于可以讓自身的思維能力得到大幅度提升，讓自身思路的開闊性得到大幅度提升。

（三）課后及時(shí)開展復(fù)習(xí)工作

如果想要對(duì)機(jī)械能守恒定律形成深入的認(rèn)識(shí)，單單依靠課上時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在課堂教學(xué)結(jié)束之后，一定需要按時(shí)對(duì)已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，并詳細(xì)的對(duì)機(jī)械能知識(shí)進(jìn)行分析與總結(jié)，將自身學(xué)習(xí)到的知識(shí)劃分成一個(gè)個(gè)模塊，并構(gòu)成一個(gè)系統(tǒng)，將以往分散性比較強(qiáng)的知識(shí)構(gòu)成一個(gè)系統(tǒng)，除此之外也應(yīng)當(dāng)多觀看課外書籍，以便于可以讓自身的視野逐漸豐富起來。

三、遵循由簡單到復(fù)雜的認(rèn)知過程

任意一種學(xué)習(xí)過程都是由簡單到困難，知識(shí)的掌握也具有一定層次性，學(xué)習(xí)機(jī)械能守恒定律的過程中，應(yīng)當(dāng)遵循一個(gè)規(guī)律，首先需要在課堂教學(xué)階段當(dāng)中聽懂教師講解的內(nèi)容，牢牢的將教師講解的內(nèi)容記住。活學(xué)活用教師講解的知識(shí)，并在課余時(shí)間當(dāng)中多聯(lián)系重難點(diǎn)內(nèi)容。而后需要對(duì)學(xué)習(xí)到的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)形成深入的認(rèn)識(shí)，最終可以對(duì)學(xué)習(xí)到的物理知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新，在日后學(xué)習(xí)的過程中，起到一定借鑒性作用。

（一）記憶加積累

學(xué)習(xí)機(jī)械能守恒定律的時(shí)候，首先應(yīng)當(dāng)對(duì)機(jī)械能概念形成深入的認(rèn)識(shí)，這會(huì)對(duì)機(jī)械能系統(tǒng)知識(shí)的形成造成一定影響，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，首先應(yīng)當(dāng)熟練的掌握住基本公式，在物理知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中，自然也應(yīng)當(dāng)對(duì)基礎(chǔ)概念及規(guī)律形成深入的認(rèn)識(shí)，這是將計(jì)息能學(xué)習(xí)好的前提條件，也是學(xué)習(xí)好高中物理知識(shí)的基礎(chǔ)要求。在熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)之后，不斷的開展信息收集工作，在這個(gè)過程當(dāng)中需要將不同類型的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類總結(jié)，積累知識(shí)的過程，其實(shí)是一個(gè)記憶和遺忘相互影響的過程，在反復(fù)記憶的基礎(chǔ)上，可以讓自身的知識(shí)更為全面和系統(tǒng)，各個(gè)定律和定理之間的相互聯(lián)系更為密切，從而才可以完成知識(shí)積累工作。

（二）總結(jié)和提升知識(shí)水平

高中物理知識(shí)可以劃分為各個(gè)章節(jié)，各個(gè)板塊當(dāng)中的知識(shí)都有一定相互聯(lián)系，不可以進(jìn)行分割。在學(xué)習(xí)到一些機(jī)械能知識(shí)并形成一定積累之后，應(yīng)當(dāng)對(duì)能量守恒定律領(lǐng)域當(dāng)中的內(nèi)容進(jìn)行處理與歸納，將其轉(zhuǎn)換為自己的知識(shí)，在這個(gè)總結(jié)的過程當(dāng)中，可以讓學(xué)生的歸納和總結(jié)能力得到大幅度提升。而后應(yīng)當(dāng)提升自身的機(jī)械能習(xí)題解答以及問題分析能力，多做一些題目，多開展歸類工作，以便于可以熟練的對(duì)各種類型的問題進(jìn)行解答，在活學(xué)活用各種類型知識(shí)的基礎(chǔ)上，完成物理知識(shí)創(chuàng)新工作。

四、培養(yǎng)習(xí)題解答思路及習(xí)慣

價(jià)值最高的知識(shí)就是方法，機(jī)械能守恒定律學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，最為重視的也是思路和方法，對(duì)問題解決思路和方法形成深入認(rèn)識(shí)的背景下，才可以做到舉一反三。除此之外，遇到計(jì)息能守恒定律方面問題的時(shí)候，需要對(duì)完整的機(jī)械能物理過程形成深入的認(rèn)識(shí)，并構(gòu)建出來相應(yīng)的物理情景，將問題的入口找尋出來，分析物理過程的時(shí)候，可以使用到一些方法，首先對(duì)問題進(jìn)行審核，對(duì)物理過程形成深入的認(rèn)識(shí)，而后對(duì)各個(gè)細(xì)節(jié)之間的相互關(guān)系形成深入的認(rèn)識(shí)，從而也就可以對(duì)物理過程形成深入的認(rèn)識(shí)。

五、結(jié)語

總而言之，機(jī)械能守恒定律并不是物理課本上一個(gè)章節(jié)的概念性知識(shí)內(nèi)容，而是一項(xiàng)涉及到日常生活當(dāng)中各個(gè)領(lǐng)域的規(guī)律性內(nèi)容，也可以和其他各種知識(shí)相互融合在一起。因此應(yīng)用領(lǐng)域當(dāng)中探究工作的力度應(yīng)當(dāng)?shù)玫酱蠓忍嵘员阌诳梢栽谌蘸髮W(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)物理知識(shí)的過程中，起到一定促進(jìn)性作用。

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