黃子文

【摘要】本文以人教版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)《發(fā)現(xiàn)自己》一課的內(nèi)容為例，論述在課堂開(kāi)展即興演講的教學(xué)程序：適時(shí)布設(shè)演講任務(wù)、科學(xué)設(shè)計(jì)演講程序、深度發(fā)掘演講動(dòng)力、合理展開(kāi)演講評(píng)價(jià)，充分激活學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使其積極參與到即興演講活動(dòng)之中，實(shí)現(xiàn)思想認(rèn)知的全面提升。

【關(guān)鍵詞】道德與法治 即興演講 教學(xué)設(shè)計(jì) 《發(fā)現(xiàn)自己》

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2018）02A-0101-02

人教版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)《發(fā)現(xiàn)自己》一課的主要教學(xué)內(nèi)容是“認(rèn)識(shí)自我”和“自尊自強(qiáng)”，該內(nèi)容非常適合開(kāi)展演講，特別是讓學(xué)生參加即興演講比賽活動(dòng)。在具體設(shè)計(jì)活動(dòng)流程時(shí)，教師要多角度進(jìn)行考慮，適時(shí)布設(shè)演講任務(wù)、科學(xué)設(shè)計(jì)演講程序、深度挖掘演講動(dòng)力、合理展開(kāi)演講評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生參與即興演講活動(dòng)的主動(dòng)性，這對(duì)全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知品質(zhì)有重要現(xiàn)實(shí)意義。

一、適時(shí)布設(shè)演講任務(wù)

初中學(xué)生對(duì)演講活動(dòng)并不陌生，但對(duì)即興演講卻略存畏懼感，因?yàn)榧磁d演講不能照本宣科，這給學(xué)生帶來(lái)些許心理壓力。因此，教師要適時(shí)布設(shè)演講任務(wù)，提出具體的演講要求，讓學(xué)生有充分的時(shí)間做準(zhǔn)備，這樣可以提升學(xué)生即興演講的成功概率。

《發(fā)現(xiàn)自己》一課要求學(xué)生能夠客觀地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，積極地接納自我的優(yōu)缺點(diǎn)。教師在布設(shè)即興演講任務(wù)時(shí)，需要給學(xué)生預(yù)留充足的時(shí)間進(jìn)行思考，并對(duì)演講任務(wù)進(jìn)行細(xì)致解讀?！白龈玫淖约骸边@個(gè)演講主題，有很多的演講角度，教師可做適度的提示：認(rèn)識(shí)自我、自尊自強(qiáng)、積極接納、鍛煉個(gè)性、養(yǎng)成訓(xùn)練、直面缺點(diǎn)等，這些角度都符合演講主題。讓學(xué)生學(xué)會(huì)用事實(shí)說(shuō)話，圍繞主題展開(kāi)話題等，都有利于學(xué)生形成新的認(rèn)知。

即興演講不需要學(xué)生將演講稿完整寫(xiě)下來(lái)，但可以讓學(xué)生列出演講提綱，確保即興演講順利展開(kāi)。如果學(xué)生有相關(guān)要求，教師還可以給出一些示范操作，為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣。特別是對(duì)即興演講技巧的傳授，不僅能夠提高學(xué)生的演講品質(zhì)，還可以訓(xùn)練學(xué)生的思維。

二、科學(xué)設(shè)計(jì)演講程序

初一學(xué)生參與即興演講機(jī)會(huì)較少，其經(jīng)驗(yàn)相對(duì)要少一些，教師在設(shè)計(jì)演講活動(dòng)時(shí)，要給學(xué)生提供一些切實(shí)的指導(dǎo)和啟迪。即興演講主題選擇之后，學(xué)生需要從多個(gè)方面展開(kāi)論述，擺事實(shí)講道理，為自己的個(gè)性觀點(diǎn)提供豐富的論據(jù)支撐。教師要給予更為詳盡的操作提醒，幫助學(xué)生理順演講思維。

為確保即興演講活動(dòng)順利展開(kāi)，教師要在活動(dòng)前詳細(xì)設(shè)計(jì)演講程序：第一階段，確定演講主題。演講任務(wù)布設(shè)后，教師要讓學(xué)生及時(shí)做好各種準(zhǔn)備工作，確定演講主題，進(jìn)行演講前期準(zhǔn)備。第二階段，個(gè)人試講，小組初選。學(xué)生選定演講角度之后，教師要引導(dǎo)學(xué)生梳理演講思路，積極進(jìn)行自由試講活動(dòng)。小組初選時(shí)，教師要讓每一位成員都能夠認(rèn)真展示個(gè)人演講，并組織其他成員進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)選出小組演講代表，準(zhǔn)備參與班級(jí)演講競(jìng)賽。第三階段，班級(jí)演講比賽，教師組織評(píng)價(jià)。小組選出演講選手參與班級(jí)演講比賽，現(xiàn)場(chǎng)抽取演講主題內(nèi)容，給出一定的準(zhǔn)備時(shí)間，讓選手代表小組參與比賽。即興演講活動(dòng)分為三個(gè)階段，每一個(gè)階段都有操作主題，學(xué)生明確了自身責(zé)任，就會(huì)積極投入到相關(guān)活動(dòng)之中，讓活動(dòng)取得預(yù)期效果。

三、深度挖掘演講動(dòng)力

即興演講是一種學(xué)習(xí)組織形式，其效果如何取決于多種因素。首先是學(xué)生參與的主動(dòng)性，這是最為關(guān)鍵的；其次是教師引導(dǎo)要到位，即興演講有自身特點(diǎn)，教師要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，提供多重引導(dǎo)，不僅是演講內(nèi)容選擇，還包括演講技巧和方法的傳授；再次是演講活動(dòng)評(píng)價(jià)要科學(xué)，學(xué)生參與演講活動(dòng)的主動(dòng)性高低，關(guān)鍵要看活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)是不是科學(xué)合理。

《發(fā)現(xiàn)自己》即興演講開(kāi)始時(shí)，教師要做好學(xué)情調(diào)查。處于初一階段的學(xué)生自我意識(shí)開(kāi)始增強(qiáng)，不僅重視別人的評(píng)價(jià)，也更希望了解自己，具有強(qiáng)烈的自我意識(shí)，學(xué)生過(guò)高或者過(guò)低地評(píng)價(jià)自我，都會(huì)給他們帶來(lái)不良的心理暗示。教師在展開(kāi)具體引導(dǎo)時(shí)，可從以下多個(gè)角度引導(dǎo)學(xué)生思考：第一，正視自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)?？勺寣W(xué)生展開(kāi)自我檢查，找出自身的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，特別是對(duì)缺點(diǎn)方面要有客觀認(rèn)識(shí)，為即興演講做好一定鋪墊。第二，正視別人的意見(jiàn)。要正確看待別人的意見(jiàn)，當(dāng)別人給出好評(píng)時(shí)，不能沾沾自喜，當(dāng)別人給出差評(píng)時(shí)，要虛心接受，并對(duì)個(gè)人行為展開(kāi)深刻檢查。第三，正確運(yùn)用演講技巧。即興演講對(duì)演講技巧的要求高，教師對(duì)此要有充分的思想準(zhǔn)備，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生的演講品質(zhì)。演講是對(duì)自我進(jìn)行剖析和挖掘，學(xué)生需要從思想情感方面展開(kāi)探索，端正演講態(tài)度，確保演講活動(dòng)的嚴(yán)肅性，這是即興演講的基本操作要求。同時(shí)還要強(qiáng)調(diào)，演講要有鮮明的主題，需要圍繞中心進(jìn)行演講，避免出現(xiàn)跑題、偏題現(xiàn)象。

四、合理展開(kāi)演講評(píng)價(jià)

教師要制定完善的評(píng)價(jià)體系，確保演講活動(dòng)順利開(kāi)展。既然是比賽，就要嚴(yán)格執(zhí)行比賽規(guī)則，并對(duì)參賽選手進(jìn)行多重評(píng)價(jià)。在小組合作階段，由小組長(zhǎng)具體組織相關(guān)評(píng)價(jià)，教師要提供具體的指導(dǎo)意見(jiàn)，確保比賽公平與公正。學(xué)生的即興演講不是純粹的演講比賽，其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)需要更全面和更立體，要重視真情實(shí)感的呈現(xiàn)。班級(jí)競(jìng)賽時(shí)，教師還可以組織部分學(xué)生參與評(píng)價(jià)活動(dòng)，以提高評(píng)價(jià)的合理性。

《發(fā)現(xiàn)自己》即興演講課堂評(píng)價(jià)屬于教學(xué)的重要組成部分，教師在具體操作時(shí)，需要根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際情況展開(kāi)調(diào)整和優(yōu)化。首先要看學(xué)生的演講是否契合主題。演講主題“做更好的自己”要求主講人能客觀認(rèn)識(shí)自己、評(píng)價(jià)自己，并正確地看待自己的個(gè)性特點(diǎn)。有學(xué)生選擇“做未來(lái)更好的自己”作為演講主題，雖然學(xué)生的情感表達(dá)很豐富，語(yǔ)氣也真切，但教師沒(méi)有給出好評(píng)，因?yàn)樵撋鷮?duì)自我內(nèi)心的想法挖掘不夠深刻。也有學(xué)生重點(diǎn)講述自己各方面的特點(diǎn)，對(duì)每一種愛(ài)好都進(jìn)行了詳細(xì)的說(shuō)明。對(duì)此，教師依然沒(méi)有給予太高的評(píng)價(jià)，因?yàn)閻?ài)好的多少不代表思想就是進(jìn)步的。還有學(xué)生是這樣演講的：“我是一個(gè)性格非常內(nèi)向的人，很多事情都不愿意說(shuō)出來(lái)，我怕別人看不起，所以拼命地表現(xiàn)自己，特別是學(xué)習(xí)成績(jī)這塊，雖然我已經(jīng)盡力了，但成績(jī)一直不見(jiàn)有大的提升。我的信心也備受打擊。老師看出我的心思，經(jīng)常找我談話，給了我許多鼓勵(lì)，并傳授了一些學(xué)習(xí)方法。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，我的成績(jī)有了一定提高。由此，我堅(jiān)信，其實(shí)我不笨，只要找對(duì)學(xué)習(xí)路子，運(yùn)用科學(xué)學(xué)法，也一定能夠獲得理想的成績(jī)。這就是我，一個(gè)不向困難低頭的人，一個(gè)自尊又自卑的人。”教師給了這位學(xué)生比較高的評(píng)價(jià)，認(rèn)為該生說(shuō)得非常真實(shí)而誠(chéng)懇，該生在演講中列舉了提高學(xué)習(xí)成績(jī)的案例，還能夠正視自己的長(zhǎng)處和短處，具有很強(qiáng)的針對(duì)性……對(duì)不同學(xué)生的表現(xiàn)給予不同的評(píng)價(jià)，并將評(píng)價(jià)依據(jù)也一起說(shuō)出來(lái)，目的是讓學(xué)生明白評(píng)價(jià)的合理性。

即興演講比賽具有挑戰(zhàn)性，對(duì)學(xué)生的綜合能力提出了更高的要求，也為學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)帶來(lái)了重要契機(jī)。即興演講不僅能檢驗(yàn)學(xué)生的表達(dá)能力，還能引導(dǎo)學(xué)生正確地看待自我、認(rèn)識(shí)自我，培養(yǎng)學(xué)生自尊自強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)。《發(fā)現(xiàn)自己》課堂教學(xué)目標(biāo)明確，利用即興演講展開(kāi)相關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)，符合學(xué)生的認(rèn)知成長(zhǎng)需求。

（責(zé)編 周偉琳）