桑楠

【摘要】學前教育專業(yè)中，鋼琴課是必修的專業(yè)課，對學生的鋼琴技能進行培養(yǎng)。鋼琴教學是以職業(yè)發(fā)展為導向、理論與實踐相結合、將科學性和技能融為一體的學科。本文對改革學前教育專業(yè)鋼琴教學方法的研究進行了闡述，為學生畢業(yè)后的職業(yè)發(fā)展做鋪墊。

【關鍵詞】職業(yè)發(fā)展；學前教育專業(yè)；鋼琴教學；改革研究

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A

學前教育專業(yè)是針對社會，以培養(yǎng)高素質的幼兒教師為目的，是實踐性強、綜合素質要求較高的專業(yè)。基于學前教育的這一特殊性，在藝術類、師范類高校鋼琴教學中普遍采用的是個別課與小組課相結合、以個別課為主的教學方式[1]。但是這種方法越來越不能適應當今社會對學前教育職業(yè)的需要[2]。本文基于職業(yè)發(fā)展為導向的學前教育專業(yè)鋼琴教學改革研究進行闡述。

一、教學過程中根據學生實際情況進行小組劃分

傳統(tǒng)的課堂上，教師根據不同學生的專業(yè)能力、技術水平、知識掌握的熟練度等其他因素對學習小組進行劃分，即根據學生的“學習水平”進行劃分[3]。學前教育的鋼琴課是培養(yǎng)學生的專業(yè)性，鋼琴的彈奏方法和技巧通過教師在課堂上的講解，不同的學生吸收理解的程度是不同的，雖然分組的方式適合學生學習，教師可以根據不同組員的掌握程度進行因材施教。但是很多學生認為這是一種“好學生”和“壞學生”的劃分方法，容易造成學生的逆反心理，不宜于教學的進行，甚至影響班級的團結，因此對鋼琴的教學方式進行創(chuàng)新。對學生的性格，鋼琴技巧掌握能力進行分析，綜合地考慮，不同程度的學生進行搭配形成互補，學生之間相互督促學習，技能互補，在提高學習成績的同時促進友誼，優(yōu)化組合每一個學生。

例如在課程《波爾卡舞曲》的講解過程中，教師將掌握純熟的學生與掌握程度一般的學生分在同一組，在第2、4、8、16小節(jié)的學習中進行互相學習，在第二拍四分音符上是帶有重音記號的，并在八分休止符要掌握空出，促進學習，個性得到健康的發(fā)展，最大程度滿足社會的需求。

二、從職業(yè)要求出發(fā)，重置教學內容

鋼琴課程技術要求比較強，學生很難掌握，學前專業(yè)的學生畢業(yè)后大多數面向的是幼兒園的工作，教幼兒園小朋友學兒歌，或者根據所學的鋼琴知識用于幼兒園中的其他工作，是一項實質性的教學工作。因此對于學前教育專業(yè)的鋼琴課程，應該充分考慮學生的個性發(fā)展，以職業(yè)發(fā)展為根本目的進行教學內容的安排。鋼琴課教學在鍵盤上進行演練，以音樂教學的理論為基礎，運用多樣的教學模式。教師要做到因材施教，學生對不同的曲目進行廣泛的涉獵。重視學生的彈唱能力，增加鋼琴伴奏、即興演奏的教學內容，為學生畢業(yè)后步入幼師的工作崗位做好充分的準備。

三、提高學生就業(yè)技能，培養(yǎng)職業(yè)能力

我國經濟不斷發(fā)展，不同地區(qū)的幼兒園對幼師的綜合素質都有很高的要求，幼兒教師必須有正確的價值觀、積極向上、樂觀、道德品質優(yōu)良，有基本的心理知識，動手操作能力強。鋼琴的技能占有很高的比例，鋼琴課程是通過理論知識的積累進行實踐彈奏。學前教育中鋼琴的課程開展是為了培養(yǎng)學生在幼師的崗位中能夠輕松地組織兒童唱歌、尋找音樂樂趣，并對歌曲進行編排、配樂、伴奏等一些列活動，培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，加強學生的職業(yè)素養(yǎng)，從實際出發(fā)提高學生就業(yè)技能。

四、提高教師的專業(yè)知識水平和心理素質

教師應該提高自己的專業(yè)知識水平，把學生作為主體，為學生營造輕松、愉快和平等的學習氛圍，提高學生的自主學習能力。運用多元化的教學方法，提高學生的鋼琴技能，使學生能夠從容地應對在未來工作中遇到的問題，教師提高自己的專業(yè)知識水平，不斷地向學生引進新的知識，重視音樂實踐，成為學生的領航人。充分展現鋼琴的藝術，提高學生興趣，使學生達到獨自彈奏鋼琴的能力，深化學生們對鋼琴教學的重視程度。加強教師自身的心理健康素質，培養(yǎng)學生們積極的學習和生活態(tài)度。

在課堂中教師可以適當地引入多媒體和網絡教學，生動地向學生展示鋼琴的藝術之美，增加感受，提高學生們對鋼琴的欣賞，理論與實踐相結合，突出技能的重要，學習、教學、演奏三者融為一體，豐富學生的知識面，重視音樂的實踐性。

五、總結

在學前教育專業(yè)中，鋼琴教學在學生未來教學中發(fā)揮著重要的作用，如何提高鋼琴教學是每一個教育者和相關人員需要深思的。我們應以學生的就業(yè)為向導，創(chuàng)新科學地開展鋼琴課程教學提高學生的就業(yè)技能，并培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，促進職業(yè)發(fā)展。對鋼琴教學方法進行改進，提高學生學習興趣，促進學生自主學習，在就業(yè)中能夠搶占先機，順應社會的發(fā)展。

參考文獻

[1]葛德月.朱工一鋼琴教學論[M].北京：人民音樂出版社，2001.

[2]黃徑舟，吳亞東.我國職業(yè)教育與勞動力市場關系研究綜述[J].職教論壇，2013（25）：74-77.