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        優(yōu)化課堂教學,培養(yǎng)創(chuàng)造能力

        2018-05-14 08:59:22林睿晗
        北方音樂 2018年15期
        關鍵詞:優(yōu)化課堂創(chuàng)造能力小學音樂

        林睿晗

        【摘要】人才的培養(yǎng)離不開環(huán)境的熏陶,為此小學音樂教師應該加強對音樂課堂的重視,給學生提供一個自由的學習環(huán)境,提高學生創(chuàng)造力。本文就此提出了促進學生培養(yǎng)音樂創(chuàng)作力的具體措施,例如通過感受自然激發(fā)學生的音樂創(chuàng)造力、為學生打下堅實的音樂基礎、促進學生進行創(chuàng)作實踐等方式,希望能為相關人士提供一些參考。

        【關鍵詞】優(yōu)化課堂;創(chuàng)造能力;小學音樂

        【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

        一、通過感受自然激發(fā)學生的音樂創(chuàng)造力

        音樂離不開人類的生活,離不開我們的生產(chǎn)勞動,大部分音樂創(chuàng)作中的優(yōu)秀作品都是在自然中獲得靈感的,音樂也是人們抒發(fā)自身情感的一種方式。世界上最早的音樂也是人們通過模仿自然中的聲而來的。教師在小學音樂課堂中首先要帶領學生深入了解音樂的發(fā)展歷史,掌握音樂創(chuàng)作基礎。例如,古代人類會通過模仿流水的潺潺之聲,模仿清晨林中鳥叫之聲,或是模仿人們勞動中的吆喝聲,根據(jù)模仿對象的不同也能展示出不同的音樂形式。為此,教師在實際授課中要以實際生活為基礎,讓學生仔細聆聽我們在日常生活中所聽到的一切聲音,同時讓學生模仿相關的音樂節(jié)奏,例如,教師可以在課堂中讓學生模仿火車前進節(jié)奏聲、風鈴的叮當聲,從而激起學生對自然聲音的好奇,提高學生對音樂創(chuàng)作的興趣。

        模仿創(chuàng)作除了要模仿自然環(huán)境中的各種聲音之外,還體現(xiàn)在利用不同的材料樂器表達不同形式的音樂。教師要想在小學音樂課堂中提高學生的創(chuàng)造力,不但要提高學生的欣賞能力,還要教授學生學會利用各種功能生活材料制作相關樂器,并進行音樂表演。例如,教師在課堂中可以將一些樂器制作方法教授給學生,隨后讓學生通過具體方法進行設計,制作楊柳枝笛、竹笛、柴笛等。通過手口結合,提高學生創(chuàng)作能力,提高學生創(chuàng)作興趣,從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和審美能力。

        二、為學生打下堅實的音樂基礎

        在小學音樂課堂中,不僅要讓學生體會到音樂的魅力,還要讓音樂給學生以心靈的觸動,從而激發(fā)學生的創(chuàng)造能力。[1]為了將學生的音樂創(chuàng)作能力激發(fā)出來,首先要幫助學生打下堅實的創(chuàng)作基礎。首先,在音樂課堂中要給予學生充足的時間和空間去感受音樂,從而幫助學生凈化心靈,陶冶情操,感受到音樂之美。其次,要教授學生正確的演唱技巧,提高學生對各種活動的參與積極性。教師要將教材作用充分發(fā)揮出來,讓學生在學習欣賞音樂的過程中學會演唱童謠、兒歌等各種形式的小歌曲。比如,教師在小學音樂課堂中可以將《賣報歌》《海螺》等教授給學生,讓學生具備一定的演唱基礎。在學生聆聽舞曲的過程中通過節(jié)奏性的律動提高音樂效果。例如,在聆聽《小天鵝舞曲》時,學習相關的動作,讓學生通過肢體動作表達音樂特性。最后,教師要通過多種方式引導學生展現(xiàn)音樂。例如,可以讓學生通過即興合唱、表演唱、獨唱等形式來演示,或是利用葫蘆絲、口琴等各種形式的樂器來展示。

        三、促進學生進行創(chuàng)作實踐

        在教授低年級的學生學習相關樂譜時,教師可以通過比喻的形式帶領學生感受音調(diào)的高低變化和行音的上下走向,從而激發(fā)學生通過自己的想象力演唱歌曲,例如,教師在小學音樂課教授音階時,可以先帶領學生模仿聲調(diào),讓學生將音階想象成階梯一樣,一層高于一層,隨后教師在向?qū)W生提問音階la的位置,要求學生用音高唱出la的位置。在唱的過程中學生還可以自行添加歌詞,從而組成一定的曲子,隨后教師在引導學生通過歌詞創(chuàng)作將其他音階演唱出來。[2]通過這種教學方式,不但可以提高學生的音準,還能提升小學生的語言組織能力,啟發(fā)學生創(chuàng)造性思維。同時,在講授《種瓜》時,教師可以引導學生想象瓜在成長的過程中可以用哪些動作表現(xiàn)出來,隨后教師可以針對相關動作進行示范,同時還要注重表情的變化,在教師的帶領下,學生也能進行自主想象和創(chuàng)作,從而創(chuàng)作出與種瓜相關的動作和聲音。通過欣賞自己創(chuàng)作的曲子,學生加深對音樂的喜愛,從而提高學生的音樂創(chuàng)作力。

        四、結語

        綜上所述,只有隨著時代的變化進行創(chuàng)新,才能適應并促進時代的發(fā)展。為此,小學音樂教師應該隨著時代的改變不斷創(chuàng)新教學方式,樹立正確的教學目標,為我國培養(yǎng)更多的創(chuàng)作型音樂人才貢獻力量。音樂是反映人類現(xiàn)實生活情感的藝術,音樂的本質(zhì)在于將人類的創(chuàng)造性激發(fā)出來,創(chuàng)造也是一個民族不斷進步的根本。

        參考文獻

        [1]王穎.小學音樂欣賞課堂教學存在問題及對策探究[J].黃河之聲,2018.

        [2]陳祝.淺談小學音樂課堂教學中學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)[J].考試周刊,2018.

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