殷瑛

【摘要】新教改的推行，促進(jìn)了小學(xué)音樂活動課的轉(zhuǎn)變。就目前情況而言，小學(xué)音樂活動課在課程組織方面還存在著很多問題。本文特別針對小學(xué)音樂活動課的有效組織和實施進(jìn)行探討，分兩個方面進(jìn)行闡述，以供其他學(xué)者借鑒。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；音樂活動課；有效組織；實施

【中圖分類號】G623.71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

一、現(xiàn)階段小學(xué)音樂活動課中的問題

（一）音樂課堂教學(xué)的趣味性不夠強(qiáng)

目前，小學(xué)音樂課堂普遍存在“趣味性”不強(qiáng)的現(xiàn)象。這不僅破壞了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的激情，也減少了音樂的課堂吸引力。無論是學(xué)生去學(xué)習(xí)音樂理論知識，還是欣賞音樂歌曲，都需要建立在興趣之上?？梢哉f，音樂課堂教學(xué)的趣味性不強(qiáng)，就直接影響到了學(xué)會音樂課程的學(xué)習(xí)[1]。

（二）對培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)新能力重視程度不夠

在當(dāng)下的小學(xué)音樂課程教學(xué)中，教師并沒有認(rèn)識到音樂教學(xué)可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力，因此也并不重視這方面的教學(xué)。當(dāng)下的小學(xué)音樂課程教學(xué)中，教師們更多的是對音樂知識進(jìn)行傳授，缺乏對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（三）重理論，輕實踐

在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，教師會注重對學(xué)生進(jìn)行與音樂相關(guān)的理論知識的教學(xué)，教師對學(xué)生進(jìn)行與音樂學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識的教學(xué)十分必要，因為優(yōu)美動聽的歌聲不僅建立在嗓音之上，更需要科學(xué)理論的指導(dǎo)。教師如果將大部分的課堂教學(xué)時間用于對小學(xué)生進(jìn)行理論知識的講解，勢必會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生覺得音樂學(xué)習(xí)十分枯燥，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（四）音樂學(xué)習(xí)沒有受到應(yīng)有的重視

很多人將音樂教學(xué)視為一門“副科”，教師的教學(xué)僅僅局限于課堂，在課余時間并沒有對學(xué)生提出過多的要求，而短暫的課堂幾十分鐘并不能對學(xué)生有效進(jìn)行音樂學(xué)科學(xué)習(xí)提供保障，這也在一定程度上影響了課堂教學(xué)的有效性。

二、小學(xué)音樂活動課的有效組織與實施策略研究

（一）活動前的準(zhǔn)備階段

小學(xué)音樂活動課教學(xué)的設(shè)計要以教材為基礎(chǔ)。首先，教師可通過不同的活動課組織形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，讓學(xué)生自主參與到活動課教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和創(chuàng)造欲望，提升音樂教學(xué)的效率。

（二）音樂活動初步階段

為實現(xiàn)活動課的有效展開，一般會采取游戲的形式對音樂中的情節(jié)和情景進(jìn)行轉(zhuǎn)化，這對小學(xué)音樂教學(xué)來說是最有效的音樂活動形式。比如在進(jìn)行《紅眼睛，綠眼睛》活動課組織時，可通過在地面畫斑馬線的方式模擬過馬路的情景，組織學(xué)生扮演行人、司機(jī)、交警，模擬馬路現(xiàn)場，學(xué)生自己根據(jù)紅綠燈的變化進(jìn)行表演和演唱。通過這種活動形式，將生活中的實際情況在音樂中體現(xiàn)出來，教師在此可進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，綠燈時可以歌唱，紅燈表示休止、默唱，這樣可以讓學(xué)生在潛移默化中掌握基本的音樂知識。

（三）音樂活動拓展階段

1.從教材內(nèi)容中聯(lián)系延伸

音樂教材內(nèi)容涉及到唱歌、樂理、欣賞、器樂、實踐等幾個方面的內(nèi)容。由于當(dāng)代社會的信息量大，各種媒體給了學(xué)生充分的學(xué)習(xí)音樂的途徑。所以僅依靠教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)是遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的要求的。因此，從教材內(nèi)容去聯(lián)系拓展是最主要的途徑。

從教材內(nèi)容的深度、廣度上進(jìn)行拓展。從教材的主題、特色進(jìn)行拓展。現(xiàn)在教材的編寫都是按照主題劃分單元的，我們可以圍繞主題，根據(jù)學(xué)生實際增減部分內(nèi)容，更加有效地突出主題。如在學(xué)會歌曲《藍(lán)天白云》后，抓住歌曲的節(jié)奏和情緒，拓展成青春無敵，青春萬歲，讓學(xué)生想想有哪些充滿青春朝氣的歌曲，使學(xué)生在激情奔放的環(huán)境和情緒下充分感受到花季的美好與可貴。就能更好地體會到花季如歌這一主題。

2.從地方藝術(shù)和民間藝術(shù)中進(jìn)行拓展

現(xiàn)在各個地區(qū)和學(xué)校都在課余進(jìn)行校本教材的教學(xué)。我們可以利用這一機(jī)會，挖掘、整理有本地區(qū)、本民族特色的校本教材，以補(bǔ)充教材的不足。教師也可以把最具有本地特色的歌曲、器樂、舞蹈等藝術(shù)引入課堂，圍繞一個主題，抓住重點，向?qū)W生介紹和讓學(xué)生學(xué)習(xí)。

三、總結(jié)

小學(xué)音樂學(xué)科較其他學(xué)科相比特殊性較明顯，音樂教學(xué)通過學(xué)生對音樂作品的理解和賞析獲得一種心理體驗，并通過這種心理體驗感受音樂的魅力。活動課教學(xué)對小學(xué)音樂教學(xué)有重要的影響，針對現(xiàn)階段小學(xué)音樂教學(xué)中活動課的開展情況以及教學(xué)效果問題，本文進(jìn)行了簡單介紹。要想實現(xiàn)音樂教學(xué)活動課的有效組織，就必須要不斷與時俱進(jìn)，創(chuàng)新組織形式，提升教學(xué)效率和水平。

參考文獻(xiàn)

[1]楊姣姣.小學(xué)音樂活動課的有效組織與實施策略[J].北方音樂，2015（03）：90-91.