史存平

【摘要】小學(xué)語(yǔ)文是一切課程的基礎(chǔ)。怎樣通過(guò)激勵(lì)教育，讓小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣？在小學(xué)的初始階段，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)很重要，同時(shí)也是為了以后能學(xué)好其他課程奠定基礎(chǔ)。因此，小學(xué)教師在教學(xué)時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，更新觀念，不斷提升和更新課堂教學(xué)方法和教學(xué)模式，利用有效的課堂活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)教育，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的目的。

【關(guān)鍵詞】激勵(lì)教育;小學(xué)語(yǔ)文教學(xué);應(yīng)用研究

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

隨著社會(huì)的發(fā)展越來(lái)越快，教育事業(yè)的發(fā)展也是尤為重要，在新課程改革中，學(xué)校的教育情況也在提高，不管是教師的教學(xué)水平還是小學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，都很重要。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，受傳統(tǒng)的應(yīng)試教育影響，小學(xué)生普遍對(duì)學(xué)習(xí)缺乏足夠的熱情。因此，如何讓學(xué)生在課堂中找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生找到主人公的感覺(jué)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率起著重要的作用。

一、培養(yǎng)學(xué)生的情趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情

除了學(xué)習(xí)以外，教師也要關(guān)心學(xué)生的日常生活，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生相信教師?，F(xiàn)在的小學(xué)生都是比較貪玩，調(diào)皮任性，他們還沒(méi)有很好的判斷能力，在學(xué)習(xí)方面會(huì)有一些主觀的意識(shí)。例如“這個(gè)老師人好，還漂亮，還經(jīng)?？湮?，就會(huì)喜歡這個(gè)老師的課”，相反，“老師上課時(shí)總說(shuō)我，也不關(guān)注我”，這樣就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生不喜歡這門(mén)課的心理作用。由此可以看出，教師與學(xué)生的關(guān)系將直接影響學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。因此教師在這方面就要抓住小學(xué)生的心理，和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓小學(xué)生找到學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程的樂(lè)趣。俗話說(shuō)，“聽(tīng)其師，信其道”，方能“樂(lè)其學(xué)”，就是這個(gè)道理。在課堂教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該制造出愉快、輕松的氛圍，拉近師生間的距離，培養(yǎng)學(xué)生的情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生可以全身心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

二、利用有效的課堂活動(dòng)激勵(lì)學(xué)生

（一）改進(jìn)教學(xué)的模式

對(duì)于小學(xué)生教學(xué)來(lái)說(shuō)，千篇一律的教學(xué)方法和教學(xué)模式是不能長(zhǎng)期獲得學(xué)生的吸引力的，小學(xué)生還小，心智也沒(méi)有那么成熟。因此，教師要想方設(shè)法地改變教學(xué)模式，讓小學(xué)生可以喜歡上語(yǔ)文，找到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。比如，教師可以讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)做一些游戲，來(lái)記住課文的內(nèi)容。像《陶罐和鐵罐》這篇課文，教師可以讓小學(xué)生分別飾演陶罐和鐵罐，讓他們從游戲中找到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。既能從陶罐中學(xué)習(xí)做人的謙虛，也能從鐵罐當(dāng)中了解到做人不能驕傲。這個(gè)過(guò)程中，小學(xué)生不但要學(xué)會(huì)和別人分享，還要考慮他人的感受。這樣的游戲不僅可以讓學(xué)生互相激勵(lì)，還能促進(jìn)小學(xué)生團(tuán)結(jié)的能力，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生和教師的感情。對(duì)于這些，都需要教師在教學(xué)的過(guò)程中給予學(xué)生鼓勵(lì)，肯定小學(xué)生的成果，這樣在日后的生活和學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)自己也會(huì)充滿信心。這樣的教學(xué)方式不僅能拉近學(xué)生和教師之間的距離，還能激勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象力

小學(xué)生的好奇心都是很強(qiáng)的，他們抱著好奇的心理看待這個(gè)世界，他們的想象力也是無(wú)窮無(wú)盡的。所以，在激勵(lì)教育下，教師應(yīng)該要用生動(dòng)形象的語(yǔ)言來(lái)描述語(yǔ)文課文中的人物和風(fēng)景，讓學(xué)生的想象力豐富起來(lái)，視野得以開(kāi)闊。對(duì)于那些想象力奇葩的學(xué)生，教師不應(yīng)該嘲笑他們，也不能打擊他們，而是要適當(dāng)鼓勵(lì)和贊賞，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)能力。這樣的激勵(lì)教育使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文有了興趣，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)語(yǔ)文、了解語(yǔ)文。有了興趣，他們才會(huì)有創(chuàng)新能力，學(xué)生就會(huì)在遇到問(wèn)題時(shí)能夠憑借自己的想法找到解決辦法，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生可以從不同的方向觀察問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。老師的鼓勵(lì)對(duì)學(xué)生有著很重要的作用，可以讓學(xué)生對(duì)自己有信心，在努力的同時(shí)也找到了前進(jìn)的方向。

三、激勵(lì)教學(xué)中的公平性

教師在實(shí)施激勵(lì)教育時(shí)，一定要公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，要一視同仁，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，不要顧此失彼。因?yàn)樾W(xué)生還小，有好奇心和較強(qiáng)的好勝心。所以對(duì)于一些學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，教師更應(yīng)該給予他們鼓勵(lì)，而不是一味批評(píng)，幫助他們提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和積極性，提升學(xué)習(xí)成績(jī)。對(duì)于那些學(xué)習(xí)好的學(xué)生，教師不應(yīng)該特別照顧和優(yōu)待，要保持不斷激勵(lì)，也不要太驕傲，告訴學(xué)生更要加油，努力學(xué)習(xí)。所以，激勵(lì)教育的作用顯而易見(jiàn)，它能夠?qū)W(xué)生和教師放在平等的位置上，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛(ài)，更不會(huì)放棄任何一位學(xué)生。教師可以根據(jù)每一位學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)決定教學(xué)方式，讓學(xué)生和教師在教學(xué)和學(xué)習(xí)中共同成長(zhǎng)。教師控制好自己的情緒，在課堂中鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，并且參與到學(xué)生中的各個(gè)活動(dòng)中，關(guān)心他們，愛(ài)護(hù)他們。這樣學(xué)生也會(huì)減少對(duì)老師的恐懼感和距離感，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中更愿意展示自己。學(xué)生在受到教師的表?yè)P(yáng)和激勵(lì)后，更能提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，養(yǎng)成積極學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

四、激勵(lì)教育的概述

對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，激勵(lì)教育十分重要，小學(xué)時(shí)代正是處于學(xué)習(xí)知識(shí)構(gòu)架的重要階段，小學(xué)生對(duì)于身邊的一切都具有好奇心，也有很強(qiáng)的想象力和創(chuàng)造力。所以，激勵(lì)教育在現(xiàn)代教學(xué)中起著很重要的作用，激勵(lì)教育就是要教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方法給予肯定和認(rèn)可，用生動(dòng)的語(yǔ)言和行動(dòng)，讓學(xué)生從中體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。教育者在教育中，扮演很重要的角色，會(huì)對(duì)被教育者產(chǎn)生很大的影響。因此，教育者在教育學(xué)生的時(shí)候運(yùn)用積極的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)幫助被教育者建立起強(qiáng)大的自信心，讓教育者對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情和渴望，那么，教育者就是成功的。

五、結(jié)語(yǔ)

激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生是學(xué)生進(jìn)步的源泉。教師必須做到對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，讓學(xué)生心里得到滿足感和優(yōu)越感，這樣才能更好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興致。只有在和諧民主、尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)成果的環(huán)境，才能讓學(xué)生精神煥發(fā)、個(gè)性張揚(yáng)。只有不斷使激勵(lì)教育得到發(fā)展，才能喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)和獨(dú)自創(chuàng)新的意識(shí)，才能使學(xué)生真正地提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的水平和效率。為國(guó)家培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才。

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（編輯：龍賢東）