劉志平

【摘要】隨著社會科學的發(fā)展和經(jīng)濟的進步，現(xiàn)代化的網(wǎng)絡教育已經(jīng)深入到各個行業(yè)內(nèi)，中職語文教學也應當充分借助現(xiàn)代化網(wǎng)絡教育技術(shù)改善當前的教學模式，通過網(wǎng)絡教育技術(shù)，教師可以生動地向?qū)W生展示語文知識，豐富學生的視覺效果和聽覺效果，構(gòu)建高效的網(wǎng)絡課堂，推動中職語文課堂教學質(zhì)量的提高。

【關(guān)鍵詞】中職語文；網(wǎng)絡教育技術(shù)；教學運用

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）32-0163-02

高效課堂是當前新課程改革重點實現(xiàn)的目標，借助網(wǎng)絡教育技術(shù)構(gòu)建完善、有效和有趣的語文課堂，有效提高語文教學的質(zhì)量，提高中職生的語文綜合素質(zhì)，尤其是當前中職語文教學中存在的問題進行重點分析和探究，借助現(xiàn)代網(wǎng)絡教育技術(shù)推動課堂教學質(zhì)量的提高。

一、網(wǎng)絡教育技術(shù)在中職語文教學中應用的優(yōu)勢

1.優(yōu)化課堂教學情境，激發(fā)中職生的語文學習興趣，充分調(diào)動學生的積極性

在傳統(tǒng)的語文課堂上，教學主體是教師，課堂的構(gòu)成只有教師和學生，學生的整體學習氛圍比較枯燥，學習的積極性比較懈怠。應用現(xiàn)代化教育技術(shù)可以在語文課堂中加入網(wǎng)絡圖片、網(wǎng)絡視頻等形式，讓學生對于語文知識有直觀、具體和生動形象的展現(xiàn)在學生的眼前，利于學生對知識內(nèi)容的掌握，打破了學生傳統(tǒng)記憶模式的規(guī)律，創(chuàng)造圖文并茂的課堂情境，讓語文課堂的學習氛圍整體效果大大提升。例如：在學習古代詩詞的時候，教師放著悠揚的背景音樂，帶入學生進入到相應的情境之中，豐富學生的感官體驗，開拓了學生的知識視野，讓學生積極參與到語文課堂中。

2.利用網(wǎng)絡教育技術(shù)優(yōu)化語文教學模式，提高課堂教學效率

受到傳統(tǒng)教學思維的影響，教師依賴語文課本，口頭向?qū)W生講述知識內(nèi)容，時間長了學生會產(chǎn)生學習的疲勞感，限制了學生的思維和創(chuàng)造力。利用網(wǎng)絡教育技術(shù)拓寬學生的思維，將教學內(nèi)容拓寬到更深層次之中，現(xiàn)代化的學習內(nèi)容更加形象和生動展示在學生面前，促進學生積極思考問題，借助網(wǎng)絡教育形式帶動學生進步和提高，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，給予學生更多的自主空間和探究的能力。

二、現(xiàn)代化網(wǎng)絡教育技術(shù)在中職語文課堂中的應用

1.現(xiàn)代網(wǎng)絡教育技術(shù)在課堂內(nèi)容應用的時候與具體的教學內(nèi)容結(jié)合

現(xiàn)代化的網(wǎng)絡教學技術(shù)在應用的時候應當發(fā)揮語文學科的教學作用，與學生學習的具體內(nèi)容結(jié)合在一起，填補教材中沒有涉及到的知識，給學生拓展一條了解學習資料和課外知識的渠道。利用網(wǎng)絡教育的形式，學生對于網(wǎng)絡技術(shù)展示的內(nèi)容有直觀的了解，激發(fā)學生在課堂上參與的興趣，提高課堂教學的效率。

例如：在學習《紀念劉和珍君》這篇文章的時候，學生因為對當時的時代背景沒有深刻的了解，對于文章描述的內(nèi)容理解會有困難，再加上魯迅先生的文章本身就具有很復雜的情感以及表達方式，中職生在初次接觸的時候會產(chǎn)生較強的排斥心理，面對這一狀況，中職語文教師可以在網(wǎng)絡上為學生搜集關(guān)于“三一八慘案”的歷史資料和劉和珍的背景資料，在課堂上向?qū)W生直觀地展示出來，激發(fā)學生對于這篇文章的學習興趣，在既定歷史背景的催化下，學生對于文章中描述的情感會產(chǎn)生情感共鳴，綜合網(wǎng)絡技術(shù)為學生分解文章內(nèi)容，加強學生對于文章的理解，對于學生提高自主學習能力也有很大的幫助。

2.網(wǎng)絡教育技術(shù)的應用要注重教學方式和引導方式的創(chuàng)新

在網(wǎng)絡教育技術(shù)應用的過程中，教師要注意借助這項技術(shù)豐富教學內(nèi)容，創(chuàng)新課堂教學的形式，讓學生在既定的教學情境下強化對于語文知識的認知和理解，為此，教師要科學分析網(wǎng)絡教育技術(shù)在課堂中占據(jù)的地位，推動學生的能力悠哈，讓教師也在課堂上找到自己的正確定位，給予學生更多自主的地位。例如：在學習《鴻門宴》這篇課文的時候，中職生對于古文的知識理解能力較差，并且中職生普遍缺少逐詞、逐句分析和理解的耐心，教師在教學引導學生的時候可以借助網(wǎng)絡教育技術(shù)以多樣的形式加深學生對于知識的內(nèi)容的理解，教師可以以圖片或者是視頻的形式讓學生了解《鴻門宴》的情節(jié)，在觀看網(wǎng)絡展示形式的過程中，學生的想象力和創(chuàng)造力被充分的發(fā)揮，除此之外，教師還可以利用網(wǎng)絡教育技術(shù)的形式組織學生進行網(wǎng)絡知識競賽，精選多種古文故事讓學生有更多欣賞古典詩詞的途徑，創(chuàng)新學生的方式，讓學生對知識的理解更加深刻，提高語文課堂的學習效率。

三、總結(jié)

在新課程教學改革的過程中，教師要優(yōu)化課堂教學的模式，利用網(wǎng)絡技術(shù)豐富當前的語文課堂，讓學生在語文課堂上積極參與，課堂學習的效率以及教學的質(zhì)量都有所提升，在應用網(wǎng)絡技術(shù)的過程中，教師要思考當前學生的學習現(xiàn)狀，從學生的興趣出發(fā)，利用網(wǎng)絡現(xiàn)代化技術(shù)豐富課堂的內(nèi)容，結(jié)合當前中職語文學習課堂存在的問題，借助網(wǎng)絡技術(shù)豐富課堂內(nèi)容，突破語文知識學習中的重點以及難點問題，改善的當前存在的問題，讓中職生正確認識語文學科，樹立語文知識學習的自信心，充分發(fā)揮自己的思維和創(chuàng)造力，開拓自己的語文學習思路，在今后的學習中樹立自信心，面對困難有克服的勇氣，豐富自己的知識框架，全方面的培養(yǎng)自己的能力，為之后的學習奠定基礎，為社會發(fā)展和進步做出貢獻。

參考文獻

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