摘 要：早在改革開放的初期，在恢復(fù)高考教育制度后，國家領(lǐng)導(dǎo)人鄧小平就曾說過，教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。在不斷發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，不論是在黨的十九大還是在一些其他重要的發(fā)言中，都強(qiáng)調(diào)要培育新時(shí)代的四有公民——即有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律。青年有理想，國家才有希望。因此，在社會(huì)不斷發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，更加強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育，使教育面向現(xiàn)代化，多運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，幫助學(xué)生樹立崇高遠(yuǎn)大的理想信念，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興注入新的源泉和動(dòng)力。本文，筆者對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析。

關(guān)鍵詞：高中政治教學(xué)；現(xiàn)代教育技術(shù)；運(yùn)用

面對(duì)信息化高速發(fā)展的時(shí)代素質(zhì)要求，新世紀(jì)的教育必定要建立在現(xiàn)代教育技術(shù)平臺(tái)上，同時(shí)這也是時(shí)代的要求和歷史的必然。下面，筆者就現(xiàn)代教育技術(shù)在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用以及作用開展了以下幾方面的簡(jiǎn)單論述。同時(shí)，也針對(duì)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)在高中政治教學(xué)中應(yīng)注意的問題進(jìn)行了簡(jiǎn)單分析。

一、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代教育技術(shù)適宜計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育教學(xué)中的理論與技術(shù)。通俗的說就是運(yùn)用技術(shù)手段來優(yōu)化教育、教學(xué)過程，以提高教育的效率、效果以及理論實(shí)踐，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的目的。人們常說：興趣是最好的老師。而一個(gè)在興趣愛好指引下進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)生，不論是在學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性上，還是在學(xué)習(xí)的效果上，往往都比沒有興趣愛好的學(xué)生好得多。結(jié)合相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為，現(xiàn)代教育技術(shù)在高中生的政治教學(xué)中，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)政治的學(xué)習(xí)興趣。

在政治的教學(xué)過程中，不論是從課本的設(shè)計(jì)來看，還是從授課的方式來看，更加側(cè)重的都是相關(guān)理論知識(shí)、政治原理的講解。結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)來輔助政治教學(xué)，可以很好的在課堂教學(xué)活動(dòng)開展的過程中利用動(dòng)畫、生動(dòng)的圖像、內(nèi)涵豐富的影音資料、簡(jiǎn)潔的文字說明，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中充分運(yùn)用眼、耳、手等感官，全方位的接受不同形式的信息刺激，減低老師在課堂教學(xué)過程中單一的對(duì)學(xué)生進(jìn)行文字講解說明給學(xué)生帶來的學(xué)習(xí)枯燥感。與此同時(shí)，利用現(xiàn)代教學(xué)視頻中豐富多彩的聲音、色彩、形狀等，還能進(jìn)一步有效的吸引學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中的注意力，使學(xué)生在有效的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)能更加有效的將知識(shí)進(jìn)行吸收，激發(fā)學(xué)生的興奮感，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，發(fā)揮出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，提高課堂效率。

二、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)提高學(xué)生的綜合能力

受教學(xué)設(shè)備和器材的限制，在傳統(tǒng)模式的教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的學(xué)習(xí)常常都只能局限在課本的理論知識(shí)上，而不能有所突破。在筆者看來，如果學(xué)生僅僅只是單一的吸收課本里的理論知識(shí)，而不將其內(nèi)化，這樣的學(xué)習(xí)效率不僅不高，還容易導(dǎo)致學(xué)生在短時(shí)間的學(xué)習(xí)過程中將各種理論概念混淆，并且不能有效區(qū)分。將現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用到學(xué)生政治知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中來，既可以很好的擴(kuò)展學(xué)生獲取更多政治知識(shí)的渠道，比如看電視、聽新聞等；還能利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)提供的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，幫助學(xué)生歸納整理相關(guān)板塊下的理論知識(shí)概念，進(jìn)行總結(jié)。與此同時(shí)，還可以在復(fù)習(xí)整理的過程中幫學(xué)生將理論知識(shí)以及概念等更好的內(nèi)化，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的綜合能力。

三、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)提高課堂教學(xué)的時(shí)代感

政治與生活是密切相關(guān)并且密不可分的。學(xué)習(xí)高中政治，不僅是為了幫助學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)自己，同時(shí)還是為了能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)一步了解我們國家和社會(huì)基本的現(xiàn)實(shí)情況，為將來解決我們?nèi)粘?/p>

生活中的一些問題打好基礎(chǔ)。運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以靈活的將各種國際上或者周圍的信息進(jìn)行有效傳播，將高中生的政治學(xué)習(xí)與國內(nèi)外形勢(shì)、時(shí)事熱點(diǎn)信息等有效的結(jié)合起來，反映時(shí)代脈搏，豐富教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教育的教學(xué)知識(shí)能更有效的面向現(xiàn)代化。

在更加強(qiáng)調(diào)綜合能力和素質(zhì)教育的今天，老師在教學(xué)的過程中有效的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，也能更好的給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)更加良好的教學(xué)氛圍以及教學(xué)環(huán)境。比如在前不久我國召開黨的十九大會(huì)議中，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)我國當(dāng)前的矛盾已由過去的人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化，需要同落后的社會(huì)生產(chǎn)力之間的矛盾，轉(zhuǎn)化為人民對(duì)美好生活的向往，需要不平衡不充分發(fā)展之間的矛盾。在這一教學(xué)過程中，老師就可以通過帶領(lǐng)學(xué)生以視頻的方式進(jìn)行回顧。回顧我國改革開放以及新中國成立以來在經(jīng)濟(jì)、政治、軍事以及其他方面的發(fā)展，對(duì)當(dāng)前國家的熱點(diǎn)問題進(jìn)行分析探討，深入探索矛盾轉(zhuǎn)化的原因以及現(xiàn)實(shí)條件，從而幫助學(xué)生在記憶新知識(shí)點(diǎn)的過程中也進(jìn)一步學(xué)會(huì)解答問題，掌握分析技巧，實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)的有效目的，真正的在教學(xué)過程中感受政治。

四、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)輔助教學(xué)的過程中應(yīng)注意的問題

現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)在高中生的政治學(xué)習(xí)以及老師的政治教學(xué)中都發(fā)揮了不可代替的重要作用。那么我們應(yīng)該怎樣才能在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)過程中更好的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)來輔助教學(xué)，實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果呢？筆者從以下兩方面進(jìn)行了思考。

1.注意培養(yǎng)和提高教師運(yùn)用的能力

教師是教學(xué)的主體，現(xiàn)代多媒體技術(shù)怎樣在教學(xué)過程中有效發(fā)揮作用，很大程度上取決于任課教員的技術(shù)技能。因此，要想實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)的有效應(yīng)用，還要積極的從老師的角度出發(fā)，培養(yǎng)老師相關(guān)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的技能技巧，使老師能有效靈活的運(yùn)用PPT、投影儀等現(xiàn)代教學(xué)工具，樹立新教育思維，讓老師對(duì)學(xué)生的政治教育不囿于課本，更多的通過教學(xué)工具來給學(xué)生擴(kuò)展新知識(shí)。

2.注意時(shí)效，避免流于形式

多媒體等信息技術(shù)在教學(xué)過程中只是一種輔助手段。教師除了要會(huì)用現(xiàn)代教學(xué)工具來輔助教學(xué)外，還要注意把握運(yùn)用的尺度。比如不能用多媒體的信息傳播完全的代替課本知識(shí)，如果在教學(xué)的過程中老師設(shè)置的視頻、圖像、聲音過多或者過雜，也可能帶來適得其反的教學(xué)效果，使學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)變得像看電影一樣，而忽視了對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)與記憶。同時(shí)，過分的利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)工具，也不利于學(xué)生政治知識(shí)體系的構(gòu)建。

五、結(jié)語

總而言之，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)克服了傳統(tǒng)教學(xué)中不能很好的擴(kuò)展延伸課外知識(shí)的缺陷，使課堂有了更多的呈現(xiàn)形式，既促進(jìn)了學(xué)生政治知識(shí)的學(xué)習(xí)，也有效提高了老師政治教學(xué)的課堂效率，它在教學(xué)中的重要輔助作用是不同忽視的。但在過度利用的過程中也會(huì)給課堂帶來適得其反的教學(xué)效果，因此老師們還要把握好運(yùn)用的尺度，使現(xiàn)代教育技術(shù)能更好的在教學(xué)中發(fā)揮作用！

參考文獻(xiàn)

[1]崔向輝.淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用[J].中文信息，2014（08）.

[2]林賢安.淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在高中政治教學(xué)中的運(yùn)用與探索[J].中學(xué)時(shí)代：理論版，2012（6）：204-204.

作者簡(jiǎn)介

韓燕（1973—），女，漢族，吉林省梅河口市第五中學(xué)高中政治教師。