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        利用微課資源強(qiáng)化初中地理教學(xué)效果研究

        2018-04-26 10:36:48王妍張金瑞
        中國校外教育(下旬) 2018年2期
        關(guān)鍵詞:初中地理教學(xué)微課資源

        王妍 張金瑞

        【摘要】微課作為一種新興的課堂講課方式,在經(jīng)過試點(diǎn)之后在全國進(jìn)行廣泛傳播。因此,微課在初中教育中如何進(jìn)行課堂講課和提高學(xué)生的積極性成為社會關(guān)注的焦點(diǎn)。從微課的概述、利用微課資源強(qiáng)化初中地理教學(xué)效果的運(yùn)用以及微課資源在初中地理教學(xué)中的未來發(fā)展等方面進(jìn)行簡要論述。

        【關(guān)鍵詞】微課資源 初中地理教學(xué) 強(qiáng)化效果

        一、微課的概述

        微課是指利用多媒體將原來的四十五分鐘的課堂教學(xué)時間轉(zhuǎn)變?yōu)槭昼娮鳛?,同時威少著本節(jié)課的重難點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí),將學(xué)生由原來在課堂中是被動的局面轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥木置妫瑥亩岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)效率,起到強(qiáng)化課堂教學(xué)效果的目的。微課教學(xué)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,由原來的老師講學(xué)士聽的模式,轉(zhuǎn)變成為里喲金多媒體讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

        作為微課教學(xué)在廣東佛山進(jìn)行首創(chuàng)時,引起了巨大反響。那么微課教學(xué)在現(xiàn)代教學(xué)體系中具有怎樣的優(yōu)勢?

        第一,微課教學(xué)時間短。微課教學(xué)的一個重要的特點(diǎn)就是將原來的四十五分鐘的教學(xué)時間轉(zhuǎn)變成十分鐘左右的教學(xué)。利用多媒體的手段將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到這十分鐘上,進(jìn)而提高課堂效率。

        第二,突出本節(jié)重點(diǎn)。因?yàn)槲⒄n教學(xué)的時間段,由此也要求微課教學(xué)的內(nèi)容鼻血突出本節(jié)課的重難點(diǎn)問題。因此,在這樣的狀況下,就要求微課教學(xué)要針對性強(qiáng)、主題突出、內(nèi)容具體。通過這樣的方式,幫助學(xué)生料本節(jié)課的要點(diǎn)內(nèi)容。

        第三,微課教學(xué)生動有趣。區(qū)別于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)的一個重大的優(yōu)勢就是微課教學(xué)生動有趣。教師利用多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)手段,將課本上枯燥無味的知識轉(zhuǎn)變成視頻、圖片以及音頻等,進(jìn)而轉(zhuǎn)變學(xué)生對課堂的傳統(tǒng)印象,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而強(qiáng)化教學(xué)效果。

        二、利用微課資源強(qiáng)化初中地理教學(xué)效果的運(yùn)用

        1.搜集微課資源

        微課利用互聯(lián)網(wǎng)中的資源進(jìn)行教學(xué),在信息量上對教學(xué)有著重要的影響。目前來說,微課的信息資源大部分來源廣泛,信息量大。在初中地理教學(xué)中,教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)搜集相關(guān)的地理知識和視頻,通過視頻、音頻和圖片的方式將地理課本中的知識串聯(lián)起來。但是在利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行信息搜集時,要注意搜集一些具有創(chuàng)意和學(xué)科性質(zhì)的信息。這樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

        2.導(dǎo)入微課

        教師在搜集玩微課資源之后,就是要導(dǎo)入微課資源。精彩的微課導(dǎo)入在課堂的教學(xué)中占有重要的作用。它是課堂的引線,對于吸引學(xué)生的注意力具有重要的作用。因此,在進(jìn)行微課導(dǎo)入時,要注意利用情景法或者生活化的方式進(jìn)行微課導(dǎo)入。這樣可以吸引學(xué)生對課堂的注意力,對后來的教學(xué)具有重要的作用。

        3.突破初中地理重難點(diǎn)

        微課作為一種新型的教學(xué)模式,在初中教學(xué)中具有重要的作用。微課教學(xué)中,突破重難點(diǎn)是微課教學(xué)的一個重要方面。微課教學(xué)靈活多變的特點(diǎn),使得在課堂教學(xué)后,學(xué)生還可以通過教師的微課資源進(jìn)行一定復(fù)習(xí),這樣有別于傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在微課教學(xué)的模式下,學(xué)生可以在課余時間通過運(yùn)用教師的微課資源自主學(xué)習(xí)本節(jié)課,學(xué)生根據(jù)自己掌握地理的程度,重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

        4.知識整合

        知識整合在初中地理課本教學(xué)紅中占有重要的意義。知識整合顧名思義就是將課本中有聯(lián)系的知識點(diǎn)整合到一塊,這樣方便學(xué)生記憶和理解。知識整合在微課教學(xué)中可以利用視頻的方法,將知識點(diǎn)整合,從而發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生進(jìn)行記憶。

        5.課后評價

        最后就是進(jìn)行課后評價。在進(jìn)行微課教學(xué)之后,要對學(xué)生進(jìn)行微課學(xué)習(xí)做出評價。在學(xué)生進(jìn)行微課學(xué)習(xí)之后,教師可以趁熱舉行一個討論班會,在進(jìn)行班會討論時,教師可以將班上的學(xué)生進(jìn)行分組。每組3~5人,讓他們對在課下進(jìn)行微課學(xué)習(xí)時的感受和遇到的狀況。然后,教師可以讓每組找出一個代表進(jìn)行發(fā)言。教師可以更具學(xué)生的發(fā)言,寫出一份微課學(xué)習(xí)的報告,為以后教師進(jìn)行微課設(shè)計提供幫助。

        三、微課資源在初中地理教學(xué)中的未來發(fā)展

        作為初中地理教師,地理微課資源在課堂中的應(yīng)用更加遍及。地理微課資源適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn),針對學(xué)生的個性特征,為學(xué)生打造不一樣的課堂。地理教師在進(jìn)行微課教學(xué)時,教師應(yīng)該發(fā)揮微課教學(xué)的優(yōu)勢,結(jié)合當(dāng)下發(fā)生的時事熱點(diǎn),將實(shí)事和地理課本相結(jié)合,提高學(xué)生對地理課堂的期待度,追隨時代發(fā)展的步伐,不斷在地理課中賦予時代發(fā)展的靈魂,不至于讓初中地理教學(xué)落后于時代。

        四、結(jié)語

        微課資源通過將原來的45分鐘左右的課堂減少到十分鐘左右,通過針對地理課本中的重難點(diǎn)進(jìn)行講解,從而提高初中地理的課堂效率,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此,在利用微課資源進(jìn)行初中地理教學(xué)時,通過搜集相關(guān)中的微課資源,導(dǎo)入微課,之后在通過重難點(diǎn)的講解和課后評價等完成一個微課教學(xué)。所以,在現(xiàn)代信息化社會中,利用微課資源,不斷強(qiáng)化初中地理的教學(xué)效果,提高課堂效率,從而促進(jìn)我國教育的發(fā)展。

        參考文獻(xiàn):

        [1]陳學(xué)明.淺談初中地理微課教學(xué)的策略研究[J].文理導(dǎo)航,2015,(06) :71-72.

        [2]陳世琴.我的微教學(xué)時代--談微課在初中地理教學(xué)中的輔助作用[J].中學(xué)課程輔導(dǎo),2015,(06) :28-29.

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