劉明鑫

摘 要：在小學(xué)教育階段中，將現(xiàn)代信息技術(shù)融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，這是一種新形式的教學(xué)方法，在新課改的推動下，也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法改革的一個重要舉措，不僅可以有效的提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果，還能促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革?，F(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行整合有著明顯的優(yōu)勢，即可以改變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，又能有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的課堂效率，此外還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性。本文主要針對現(xiàn)階段現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合進(jìn)行分析，來探討將現(xiàn)代信息技術(shù)如何融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)的有效整合，不斷提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)；小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；整合

在科技與技術(shù)迅速發(fā)展的今天，高科技在教學(xué)中的應(yīng)用顯得尤為重要，兩者的融合不僅具有深遠(yuǎn)的實(shí)踐意義，而且還可以為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。現(xiàn)代信息技術(shù)對促進(jìn)學(xué)生對事物的認(rèn)知和知識的吸收有很大的幫助，并且為原本枯燥乏味的課堂增添一絲活躍的氣氛，使知識的傳授在輕松愉快的環(huán)境中進(jìn)行。具體分析如下。

1現(xiàn)在信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合的重要性

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程，因教學(xué)內(nèi)容的多樣性，教學(xué)階段學(xué)生很難理解相關(guān)的數(shù)學(xué)概念，基于此，做好有效的數(shù)學(xué)方法引入是必要的，通過實(shí)踐，運(yùn)用信息技術(shù)助力小學(xué)數(shù)學(xué)課堂是非常有效的，所以，要實(shí)現(xiàn)其整合。將現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，主要就是在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)?，F(xiàn)代信息技術(shù)具有將圖形、聲音和動畫進(jìn)行有機(jī)結(jié)合的功能，可以在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中將抽象的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行生動形象的描述并展現(xiàn)給學(xué)生，幫助學(xué)生更好的理解和掌握數(shù)學(xué)知識。在小學(xué)教育階段，由于學(xué)生的年齡比較小，理解能力有限，也沒有形成相應(yīng)的數(shù)學(xué)思維和抽象思維，所以將現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中是很有必要的，也具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

2現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合策略

2.1確定現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合點(diǎn)

自從把現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中來，很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師開始摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，總喜歡在自己的課堂應(yīng)用上信息技術(shù)，把數(shù)學(xué)知識，板書之類的都變成圖片樣的課件，像放電影一樣播放給學(xué)生看，以為這樣就可以把知識教給學(xué)生了，但是忽視了對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇，影響了知識結(jié)構(gòu)傳遞的系統(tǒng)性，教學(xué)效果和教學(xué)效率都受到了嚴(yán)重的影響?，F(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合不能光講求形式，必須要保證教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確，教學(xué)方法的正確。不管現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)有多便利，課堂上的板書是必不可少的，教師在講解中書寫板書可以理順自己的教學(xué)思路，帶著學(xué)生一步一步進(jìn)入知識結(jié)構(gòu)中。所以現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)的結(jié)合要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際情況，選擇適當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)，作為教學(xué)的輔助手段，讓課堂教學(xué)質(zhì)量更好，效率更高。

2.2實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的整合

隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，以及外來文化的影響，小學(xué)生受到當(dāng)下社會環(huán)境影響較大，缺少團(tuán)隊意識，不喜歡與人溝通合作是不利用小學(xué)生的全面發(fā)展的。而把現(xiàn)代信息技術(shù)融入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，就可以解決這一問題，教師用信息技術(shù)教學(xué)時，要求學(xué)生自己去查找資料，有些資料需要與同學(xué)、教師進(jìn)行溝通和交流，這樣就可以慢慢培養(yǎng)同學(xué)之間、學(xué)生與教師之間的溝通和交流的能力。現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合，實(shí)際上是教學(xué)方法上的整合，教師要在肯定學(xué)生主體性的地位的同時，不斷更新教學(xué)方法，以找到最適合學(xué)生掌握知識的教學(xué)方法，以達(dá)到開發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，幫學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。

2.3運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

在教學(xué)中，一定要體現(xiàn)出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，加入現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)方法，可以讓原本靜態(tài)數(shù)學(xué)知識，死板的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，變得生動和形象，讓學(xué)生自主探究知識，自己總結(jié)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，這才是學(xué)生主體性學(xué)習(xí)地位的體現(xiàn)。例如，學(xué)習(xí)角的有關(guān)知識，以往的課堂上是教師先講解角的概念，但是因?yàn)樾W(xué)生還沒有相關(guān)的空間觀念，對于這些概念理解起來有些困難，這個時候就可以充分利用信息技術(shù)，把角的相關(guān)知識用動畫的形式播放出來，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)角的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，小學(xué)生觀看了動態(tài)的角就很容易理解概念了，也會總結(jié)出自己的看法，這個時候，教師在適時的進(jìn)行知識的總結(jié)和講解，在板書上畫出角，并帶著學(xué)生在練習(xí)本上學(xué)習(xí)畫角。經(jīng)過現(xiàn)代信息技術(shù)的輔助教學(xué)，小學(xué)生對于知識的學(xué)習(xí)變得更加簡單，更加感興趣。對于教師來說，在傳授知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)上，也變得更加簡單，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)質(zhì)量。

3結(jié)束語

總之，在科技和信息快速發(fā)展的今天，現(xiàn)代信息技術(shù)和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合的方式，無疑引領(lǐng)了教學(xué)的潮流，只要老師不怕辛苦，在傳統(tǒng)的書本知識之上學(xué)會掌握多媒體技術(shù)，利用多媒體這一現(xiàn)代化的技術(shù)使課堂變得生動，積極地營造共同進(jìn)步共同成長的學(xué)習(xí)氛圍，更好地讓學(xué)生眼手并用，多種感官相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展。

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