邵麗芹

【摘要】教育是一個民族的希望，小學的教學是一個民族教育教學成功的基礎.而數(shù)學教學在一直以來的教學活動中都是頗有難度的，教學效果也總是不盡如人意.大部分學生普遍對數(shù)學有抵觸心理，如果小學數(shù)學基礎打不牢會嚴重影響到今后的學習效果，因此，當務之急就是改善小學數(shù)學的教學效果.

【關鍵詞】興趣培養(yǎng)；教師能力；學生興趣和情感；生活化教學

小學數(shù)學教學是基礎教育的一門重要學科，數(shù)學教學是頗有難度的，教學效果也有待提高.大部分小學生普遍認為數(shù)學偏難，如果小學數(shù)學基礎打不牢會嚴重影響到今后的學習效果，因此，當務之急就是改善小學數(shù)學的教學效果.

一、注重培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣

小學期間的教學活動，要格外注重培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣.因為小學階段是學生剛剛步入義務教育的時期，他們的認知技能處在一個飛速發(fā)展的階段，對一切的新鮮事物都充滿了好奇心，學生對所有學科的認知都是處在一個需要積極引導和培養(yǎng)的階段.而數(shù)學教學被普遍認為是非?？菰锓ξ兜膶W科，教學過程幾乎也是毫無樂趣可言.這里就存在一個教育的矛盾點，如果這個時期學生因為缺乏興趣導致產生厭學心理，就會對他們今后的學習生活造成不可修復的傷害.因此，我們要注重培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣.

實際上數(shù)學學習是否有趣，關鍵在于任課教師的課堂教學，并不是學科本身存在的問題.所以這樣的問題是可以用人力來解決的.教師在數(shù)學教學中要遵循兩大原則，即適應性原則和發(fā)展性原則.數(shù)學學習的內容和強度要依照學生自身的發(fā)展規(guī)律，根據(jù)他們可以適應的強度和現(xiàn)階段的接受能力而定.發(fā)展性原則就是為了培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣來結合社會的生活和學生的身心特點兩大因素，啟發(fā)學生思考的問題要符合學生的知識結構，并且能做到將理論知識和現(xiàn)實生活切實聯(lián)系起來，這樣學生才會覺得學習過程有趣又不乏挑戰(zhàn)性，讓學生感覺到有趣并且有繼續(xù)學習的欲望，從而增強了數(shù)學學習的效果.

二、小學數(shù)學教師能力提升

師資力量是提升教育教學效果的關鍵，小學的教師更應該不斷更新教育觀念，創(chuàng)新教學方法，經(jīng)常與學生互動，熟練掌握專業(yè)知識，并跟外校以及本校教師多加交流，開闊自己的視野，提高自己的教學能力，學習有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師的教學方法.教師要更多的主張將數(shù)學應用到生活當中去，這樣才能培養(yǎng)學生的全方位的能力.并且，小學數(shù)學教師一定要受過專業(yè)的學科學習和培訓，并由有經(jīng)驗的老教師帶領，只有受過專業(yè)知識的培訓才能滿足義務教育以及素質教育的要求，并且能夠用最合適的教學方法激發(fā)出學生的數(shù)學學習能力，為學生開拓更多的發(fā)展道路.教師還應當認真研習小學數(shù)學的教材，教材是教學的基本依據(jù)，教師的數(shù)學教學活動應以教材為中心展開.通過教材這個紐帶，將學生學習和教師教學有效地連接起來.教師要緊緊的依據(jù)教材展開教學，讓學生真正掌握起來他們需要掌握的知識，讓小學的數(shù)學教學效果也能更加明顯.

三、關注學生的思維方式和心理情感

每名學生都是獨一無二的，他們性格迥異，所以難免在學習過程中會表現(xiàn)得不同.教師要格外關注每名學生的學習特點和接受能力，以及他們的性格特點.比如，有的學生的數(shù)學思維天生就很好，思維縝密，能將每一個數(shù)學知識點都考慮進來，但是有的學生對數(shù)學的接受能力較差，總是要花費很多時間才能獲取題目中重要的知識點以及學習過程中的重要信息，有的學生做題馬虎，數(shù)學的知識點總是掌握得不牢固.這就需要教師的對癥下藥，根據(jù)每名學生在數(shù)學學習中遇到的不懂的問題，講題的深淺程度和做題方法也要有所不同，這樣可以使學生接受起來更加容易并且教學成果顯著.小學生性格總體比較活潑，教師要關注學生的心理情感，掌握學生的興趣，盡量做到把學生的興趣和小學數(shù)學教學融合到一起，讓學生娛樂的學習，這樣數(shù)學教學也就不顯得那么枯燥了.

四、小學數(shù)學教學生活化

素質教育已經(jīng)推行了數(shù)年，各個學校事實上也是一直在摸索中前進.新課改指出，數(shù)學作為人類生活不可缺少的部分，可以幫助人們在生活中進行必需的計算、推理等日常操作，所以小學數(shù)學教學的生活化顯得更加適應教育教學的要求.教師可以在課堂上講解新知識的時候，利用生活中的情況進行情境引入，這樣也更易于被學生接受，并能夠讓小學生對生活中常見的現(xiàn)象抽象成數(shù)學理論和模型，從而提高學生學習數(shù)學知識的興趣和積極性.經(jīng)常引入生活中的例子，能讓小學生從心里接受并喜歡上數(shù)學.因為小學生年齡較小，理解力也非常有限，生活化的數(shù)學能夠讓小學生提高學習的熱情和積極性，讓他們能夠從課堂中感受生活，在生活中應用數(shù)學知識，真正地做到快樂學習和學以致用.

五、結 語

數(shù)學是其他自然科學學科的基礎和保證，所以，從小學學好數(shù)學對以后其他學科的學習發(fā)揮著巨大的作用.小學時期的學習是基礎性的，因此，小學的數(shù)學學習能夠為將來的數(shù)學學習奠基.要緊跟教改和素質教育的步伐，增強小學數(shù)學教師的師資力量，提高教師的整體素質，真正重視學生的數(shù)學學習，不斷總結教學經(jīng)驗，創(chuàng)新教學方法，開闊視野，有重點的教學，突破難點，從各個方面來提高小學數(shù)學教學的效果.

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