摘 要：拼讀是學(xué)好英語的最基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，小學(xué)生剛接觸英語學(xué)科，只有掌握科學(xué)、高效的方法和技巧，才能體會學(xué)習(xí)英語的樂趣，保證學(xué)習(xí)效果。本文結(jié)合小學(xué)英語拼讀學(xué)習(xí)內(nèi)容，探討自然拼讀法的課堂運用策略，希望通過該種學(xué)習(xí)方法，能助力小學(xué)生愛上英語、打好英語基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；教學(xué)方法；自然拼讀法

英語作為國際化通用語言，它是學(xué)生認(rèn)知世界、了解世界的重要工具。在小學(xué)階段奠定學(xué)生的英語基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的英語思維能力，強化英語綜合運用，對小學(xué)生的未來發(fā)展十分有益。而想要學(xué)好英語，必須講究方式方法，當(dāng)前自然拼讀法在國內(nèi)普遍流行，它的運用能增強學(xué)習(xí)英語的趣味性，降低死記硬背的枯燥感，弱化學(xué)習(xí)英語的難度，深受小學(xué)生的歡迎，在教學(xué)實踐中取得了滿意的應(yīng)用效果。有關(guān)小學(xué)英語課堂自然拼讀法的具體運用，具體如下：

一、 自然拼讀法在字母教學(xué)中的運用

學(xué)習(xí)字母是小學(xué)英語教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容，在課堂活動中，教師可采用自然拼讀法引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識字母、掌握準(zhǔn)確發(fā)音，促進(jìn)學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)能力。首先，教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)音，然后再由淺入深地練習(xí)單詞拼讀方法，讓學(xué)生掌握字母和英語發(fā)音的關(guān)系，如把握元音與輔音的關(guān)聯(lián)，準(zhǔn)確地拼讀單詞。通過這樣拼讀的方法，學(xué)生掌握了發(fā)音技巧，能讀出更多復(fù)雜的多音節(jié)單詞，降低學(xué)習(xí)難度。例如通過練習(xí)“am”、“is”、“it”讓學(xué)生掌握初級發(fā)音方法；學(xué)習(xí)“pig”、“dog”等單詞，將其放入特定的應(yīng)用語境中，組合單音節(jié)并學(xué)習(xí)多音節(jié)單詞，加深印象。通過這樣的教學(xué)方法，可將復(fù)雜的單詞簡單化處理，更易于小學(xué)生把握與理解。另外為了增加課堂教學(xué)的趣味性，教師還可引入一些游戲競賽活動，以此激活小學(xué)生的參與熱情，例如將學(xué)生分成幾個競賽小組，教師在黑板上列出英文單詞，各小組搶答，比賽哪組答題最多、準(zhǔn)確率最高。在比賽過程中，學(xué)生利用單詞的音、形、義相結(jié)合方法，開動腦筋，準(zhǔn)確地識別單詞和記憶單詞，能獲得滿意的學(xué)習(xí)效果。

二、 自然拼讀法在發(fā)音教學(xué)中的運用

無論是英語聽力還是英語口語，都對學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性提出了較高要求，因此在英語發(fā)音教學(xué)中也要引入自然拼讀法，引導(dǎo)小學(xué)生提升英語發(fā)音準(zhǔn)確性，突破英語學(xué)科的重點與難點，達(dá)成學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)。對于我國小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)英語的最大困難就是受到母語發(fā)音與使用方法的影響，所以在學(xué)習(xí)英語元輔音時，經(jīng)常遇到極大阻礙。以學(xué)習(xí)單詞“interesting”為例，如果學(xué)生不能掌握其中元輔音的準(zhǔn)確發(fā)音方法，就會出現(xiàn)誤讀或者錯讀的現(xiàn)象。而采用自然拼讀方法，則重在讓學(xué)生掌握英語單詞的字形和發(fā)音關(guān)聯(lián)，則有助于學(xué)生對這一復(fù)雜單詞的記憶。再如英語讀音教學(xué)中，教師還可先從兩個音的拼讀教學(xué)著手（in、he等），逐漸過渡到復(fù)雜的三個音（sit、pen等）、四個音（sport、baby）等，逐步增強小學(xué)生的單詞拼讀能力。最后，為了了解小學(xué)生應(yīng)用自然拼讀法的學(xué)習(xí)效果，在每節(jié)課后還要進(jìn)行一次隨堂小測試，可采取提問、競賽等形式，檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，同時也為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，為調(diào)整教學(xué)策略提供參考。

三、 自然拼讀法在聽說教學(xué)中的運用

英語單詞的“音”與“形”不分家，所以應(yīng)用自然拼讀法的核心就是“音形對應(yīng)”，即給出一個英語音素，學(xué)生就能根據(jù)規(guī)律認(rèn)識單詞和讀出單詞?？紤]到小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的實際情況，他們的英語基礎(chǔ)較為薄弱，還需要教師的進(jìn)一步引導(dǎo)與扶持，所以在課堂教學(xué)中應(yīng)開展多樣化的聽說訓(xùn)練，確保小學(xué)生接觸更多的英文單詞，并在簡單的英語對話中鞏固單詞的用法，加深記憶。根據(jù)小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，可以設(shè)計的聽說訓(xùn)練內(nèi)容和訓(xùn)練形式有很多，如小學(xué)生喜聞樂見的英語故事、英語繪本、英文歌曲等，將他們置身于真實的、趣味的、生動的語言環(huán)境中，對應(yīng)英語單詞的形象、讀音與詞義，這樣學(xué)習(xí)的過程既輕松又有效。以學(xué)習(xí)字母“a”的發(fā)音為例，教師通過多媒體列舉帶有“a”的單詞，如cat（貓）、apple（蘋果）、dad（父親）、eat（吃），然后讓學(xué)生開動腦筋，將這些單詞組成簡單的短語，如“dad eat apple”、“cat eat apple”等，還可讓學(xué)生圍繞這些單詞，設(shè)計簡單的對話練習(xí)，拓展更多帶有字母“a”的單詞。通過這樣的聽說訓(xùn)練，小學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的參與興趣，同時增強對字母和單詞的敏感度，能整合學(xué)過的英語知識并拓展英語思維，扎實地掌握英語拼寫技巧與規(guī)律。

總之，自然拼讀法的運用效果非常理想，能幫助學(xué)生快速記憶和理解英語單詞，有助于他們養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。在英語課堂上，教師要合理運用自然拼讀法，讓學(xué)生掌握英語單詞的拼寫與拼讀規(guī)律，在輕松的課堂氛圍中順利完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高英語教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

劉靜，江西省南昌市，江西省南昌市鐵路第二小學(xué)。