安成吉

摘 要：學(xué)生在高中階段學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時，往往一開始會面對不會學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)、不理解概念、無法解決實際問題等難題，這就需要養(yǎng)成符合自身學(xué)習(xí)條件的、良好的、高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能保證在日后的學(xué)習(xí)過程中越學(xué)越輕松，且不會感到吃力，進而提高自身的學(xué)習(xí)積極性和興趣。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；理解概念；實際問題；高效；學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生在初中學(xué)習(xí)階段，從初一剛剛接觸數(shù)學(xué)基本知識，到初三中考，整整三年下來，每一名學(xué)生都養(yǎng)成了符合自身學(xué)習(xí)條件而又感到適合的學(xué)習(xí)習(xí)慣。進入高中以后，由于數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容深度和難度的擴展和加深，學(xué)生會逐漸體會到初中學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)習(xí)慣會越來越阻礙自身對高中知識的掌握與應(yīng)用程度，學(xué)習(xí)起來會越來越吃力，有些原先在初中時學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很得心應(yīng)手的學(xué)生到了高中會發(fā)生很大的轉(zhuǎn)變，變得不會學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)了，甚至在考試中會出現(xiàn)不及格的現(xiàn)象，直接導(dǎo)致總體學(xué)習(xí)成績的下滑，信心備受打擊，嚴重的還會有放棄學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情況。那么，養(yǎng)成高效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣必將是踏入高中校園的高中生必須掌握的一門學(xué)問。

首先，初中數(shù)學(xué)知識相對于高中數(shù)學(xué)知識來說是比較基礎(chǔ)的知識。初中數(shù)學(xué)知識主要分四個結(jié)構(gòu)：數(shù)與代數(shù)、空間圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與應(yīng)用。學(xué)生只要上課認真聽講，跟上教師的節(jié)奏，完成課上與課后教師布置的各項作業(yè)，平時養(yǎng)成多問、多寫、多做的學(xué)習(xí)習(xí)慣，再加上自身努力，掌握各種知識內(nèi)容和應(yīng)對考試應(yīng)該沒什么問題。高中數(shù)學(xué)知識在初中數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)上知識的廣度、深度和難度有很大的拓展，對抽象思維能力和實踐能力的考查越來越多，并且加入了算法即計算機編程等有關(guān)數(shù)學(xué)知識的內(nèi)容，這樣，學(xué)生在初中階段養(yǎng)成的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣在面對這些知識與能力的掌握上必然捉襟見肘。

其次，要掌握好高中數(shù)學(xué)知識，要先學(xué)會理解高中數(shù)學(xué)教材中的各種概念和知識點。比如說，高一數(shù)學(xué)“集合與函數(shù)”這一章里，有許多概念學(xué)生在剛剛接觸時不太理解是什么意思，像“函數(shù)的概念”“函數(shù)的定義域與值域”“映射”等，這些概念教材中說得很詳細，可有很多學(xué)生不理解函數(shù)概念里A、B集合是什么意思，為什么要一一對應(yīng)等，還有些學(xué)生不好區(qū)分映射和函數(shù)，這就需要學(xué)生在預(yù)習(xí)階段養(yǎng)成標(biāo)注不理解的知識、提前去詢問教師、基本理解這些概念的學(xué)習(xí)習(xí)慣，之后再結(jié)合課上教師深入淺出的講解和分析、例證等，加強對這些概念的理解和印象，從而徹底地掌握好這些知識。再者，當(dāng)教師講完一個概念時，學(xué)生要主動搜索有關(guān)這個概念的練習(xí)題，自己能做的一定要自主完成，實在感到困難解決不了時，再查找資料或詢問教師，以求徹底理解概念并能游刃有余地解決實際問題。當(dāng)這些行動成為今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣時，學(xué)生對高中數(shù)學(xué)知識的掌握能力和運用能力必然會得到穩(wěn)步的提升，而且會形成一種符合自身學(xué)習(xí)條件的良好的學(xué)習(xí)體系，學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的興趣和積極性也會大大提高。

由此可見，高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對步入高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)門檻的高中生至關(guān)重要，對高中生數(shù)學(xué)邏輯思維能力的提高也會產(chǎn)生重要的作用。

參考文獻

[1]黃幼學(xué).對高中數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的再理解[J].甘肅科技縱橫，2007（02）.