趙曉明

摘 要：隨著新課改的不斷深入，初中英語教學(xué)也發(fā)生了很大改變，其中詞匯教學(xué)更需要滿足現(xiàn)代教學(xué)改革要求，滿足學(xué)生的現(xiàn)代化需求，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中獲取更多知識內(nèi)容。目前，隨著微課教學(xué)模式的不斷發(fā)展，逐漸被更多人所接受，尤其對初中英語詞匯教學(xué)課堂的影響更為深遠(yuǎn)。基于此，探究了微視頻在初中英語詞匯教學(xué)中的有效運用，并對此提出了幾點教學(xué)改進(jìn)建議與策略。

關(guān)鍵詞：微視頻；初中英語；詞匯教學(xué)；策略

在初中英語詞匯教學(xué)中，由于初中生群體的特殊性，導(dǎo)致學(xué)生在英語詞匯學(xué)習(xí)過程中容易出現(xiàn)很多問題，而微視頻的教學(xué)形式剛好可以彌補傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題。因此，初中英語教師務(wù)必要充分發(fā)揮其優(yōu)勢，改善傳統(tǒng)教學(xué)中存在的諸多問題，讓學(xué)生能夠在更加完善的學(xué)習(xí)環(huán)境中自主學(xué)習(xí)，提高微視頻在初中英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，積累更多詞匯，增強口語表達(dá)能力，提高學(xué)生的綜合英語能力，有助于學(xué)生獲取更多豐富的英語知識。

一、微視頻在初中英語詞匯教學(xué)中的優(yōu)勢

（一）強化自主學(xué)習(xí)意識

對初中生而言，詞匯教學(xué)不僅是初中英語教學(xué)中的重難點，也是學(xué)生夯實英語基礎(chǔ)的關(guān)鍵部分。在傳統(tǒng)英語詞匯教學(xué)過程中，由于學(xué)生長期處于“灌輸式”教學(xué)環(huán)境中，不但會磨滅學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也會影響教學(xué)效率的提高。因此，務(wù)必要改善傳統(tǒng)英語詞匯教學(xué)中存在的不足，充分發(fā)揮微視頻的教學(xué)優(yōu)勢，利用短小精悍的教學(xué)視頻最大化地集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生歸納整理教學(xué)重難點，讓學(xué)生能夠通過微視頻形式更為直觀且生動地加深學(xué)習(xí)印象，強化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。

（二）活躍英語課堂氛圍

在傳統(tǒng)英語詞匯教學(xué)過程中，由于學(xué)生長時間處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，不但難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更會影響學(xué)生的課堂參與積極性，影響教學(xué)效率的提高。因此，利用微視頻教學(xué)方式不僅能夠強化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，更有利于活躍英語課堂教學(xué)氛圍，為學(xué)生創(chuàng)建更為適合的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲。此外，利用微視頻教學(xué)能夠增加教學(xué)趣味性，讓學(xué)生通過觀看微視頻的方式，更為直觀且生動地了解復(fù)雜詞匯的變換形式，幫助學(xué)生加深學(xué)習(xí)印象，有助于學(xué)生的詞匯記憶。

（三）創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)情境

基于微視頻課堂教學(xué)，學(xué)生能夠感受到更為生動且形象的教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變了以往刻板枯燥的板書詞匯教學(xué)形式，讓學(xué)生通過在視頻中跟讀、拼寫與記憶，在氛圍濃厚的教學(xué)情境中加深學(xué)習(xí)印象。由此可見，在初中詞匯教學(xué)中充分運用微視頻形式，創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)情境，轉(zhuǎn)變以往死記硬背的不良習(xí)慣，強化學(xué)生對英語詞匯的應(yīng)用意識，促進(jìn)學(xué)生掌握更為扎實的詞匯基礎(chǔ)，增強學(xué)生的英語綜合運用能力。

二、“微視頻”在初中英語詞匯教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）注重教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接

在初中詞匯教學(xué)過程中，要想充分發(fā)揮微視頻的重要作用，要求教師務(wù)必要注重教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接，針對教學(xué)課件的制作與設(shè)計，務(wù)必要綜合考慮，一方面要保證英語詞匯教學(xué)的高效性，另一方面要保證微課詞匯教學(xué)資源與教學(xué)內(nèi)容的適配，保證各教學(xué)環(huán)節(jié)間能夠無縫銜接，并從教學(xué)細(xì)節(jié)方面入手，保證微視頻教學(xué)與學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況相吻合。例如，在向?qū)W生講析“should”與“could”的用法時，可以先讓學(xué)生觀看微視頻并理解“Could you please give me one more chance？”與“You should give her one more chance.”兩個句子中語氣的變化，引出“should”與“could”的不同含義，以便教學(xué)活動的繼續(xù)。

（二）掌握微課教學(xué)使用技巧

對于初中英語教師而言，要想充分利用微課展開教學(xué)活動，要求教師務(wù)必要掌握微課教學(xué)使用技巧。首先，要保證教學(xué)內(nèi)容的精簡，從學(xué)生的實際需求出發(fā)，充分把握具體教學(xué)內(nèi)容，以最小的微視頻教學(xué)量完成既定教學(xué)任務(wù)，取得事半功倍的教學(xué)效果；其次，教師要把控教學(xué)時長，例如，在講解“happen”的用法時，教師要保證詞匯微視頻時長為八分鐘左右，讓學(xué)生根據(jù)視頻中的講解自行歸納，以提高學(xué)生學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與自主學(xué)習(xí)意識，通過引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生能夠進(jìn)一步深化所學(xué)知識內(nèi)容。

（三）提高英語詞匯微課的精煉性

在利用微視頻進(jìn)行初中英語詞匯教學(xué)時，教師不僅要注重教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接，也要掌握微課教學(xué)使用技巧，更要提高英語詞匯微課的精煉性。首先，教師要對即將呈現(xiàn)在學(xué)生面前的教學(xué)視頻進(jìn)行課前完善與優(yōu)化，讓學(xué)生能夠在這一過程中集中注意力，保證教學(xué)視頻能夠在最短時間內(nèi)完成既定教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮微視頻的絕對優(yōu)勢；其次，教師要將英語詞匯教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納與總結(jié)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。例如，在講解“will”與“would”的具體用法時，教師要通過微視頻制作精簡的課件內(nèi)容，在其中加入與語境相符的對話場景，提高教學(xué)內(nèi)容的豐富性。

綜上所述，將微視頻與初中英語詞匯教學(xué)充分融合，不僅能夠彌補傳統(tǒng)教學(xué)中存在的缺陷，有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，掌握更多詞匯的變化形式，夯實英語詞匯基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。由此可見，在初中英語詞匯教學(xué)中應(yīng)用微視頻，可以強化自主學(xué)習(xí)意識，活躍英語課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)情境。在實際教學(xué)過程中，教師要注重教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接，掌握微課教學(xué)使用技巧，提高英語詞匯微課的精煉性，實現(xiàn)微視頻與初中英語詞匯教學(xué)的有機融合。

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