王春

摘 要：小學數(shù)學課堂如何高效地進行，是所有小學數(shù)學教師一直致力于討論、研究的問題。但是，高效教學不僅是教師的職責，還應當是家長與教師攜手，共同努力。因此，要提高學生的教學效率，還需要家長的進一步參與，引導并督促學生認真學習，從而達到更好的效果。

關鍵詞：小學數(shù)學；高效教學；家長參與

隨著外出打工潮流的涌現(xiàn)，越來越多的農村學生變成了留守兒童，與祖父母一同生活，他們的父母長期在外面務工，很少回家與孩子做伴。因此父母把孩子全部交給了學校的老師，在學習上起不到良好的監(jiān)督作用。然而老師只在學校對學生有約束力，學生回到家之后，缺乏家長的管束與監(jiān)督，由此導致了教學效率低下。為構建小學數(shù)學高效教學，家長必須要在教學過程中進一步承擔起他們應當承擔的責任，這對教學效率的提升和學生專注力的提高都有很大的幫助。

一、教師增強課堂的趣味性

小學生大都是兒童，即便是進入高年級的小學生，也或多或少都有頑皮的時候。對于自控力不強的小學生而言，增強課堂的趣味性，能夠有效地使他們全身心地投入課堂中，并且有助于調動學生參與學習活動的積極性。對于有效地培養(yǎng)小學生的數(shù)學思維模式、提高教學效率，趣味性教學無疑發(fā)揮著重要的作用。

要讓學生對課堂感興趣，激發(fā)課堂活力，最有效的方法就是教師在備課時，能夠將教材上的內容與學生的實際生活相聯(lián)系。例如：人教版“分數(shù)的基本性質”課堂教學中，上課時，老師先給同學們講一個《喜羊羊與灰太狼》的故事——機智的喜羊羊出謀劃策，羊村的小伙伴們勇敢而又團結，因此又一次戰(zhàn)勝了灰太狼。由學生熟悉的動畫片引入課堂教學內容，會吸引學生對所學知識的興趣，由此積極地參與到課堂中去。增強課堂趣味性的方法還有很多，比如讓學生自己動手實踐，或者合理地利用教學模型、多媒體等工具輔助教學等。

學生的心里認為是有趣的課程就會用心去學，并且課后會認真地完成老師布置的作業(yè)。因此課堂的趣味性增加在促使學生更加專心學習的同時，也大幅度地提升了小學數(shù)學課堂的教學

效率[1]。

二、家長增強課后的監(jiān)督性

愛玩，是所有小孩子的天性。小學生作為小孩，自然貪玩。隨著上學這個概念在腦海里的產生，學生自然而然對老師也就有了一定程度上的畏懼感，認為，老師是有權管束學生的，因此在學校時學生們都會相對收斂玩心。但是放學后回到家就不一樣了，爺爺奶奶輩的老年人一般都不會嚴肅地管教孩子。對于學習上的事他們也都不怎么關心，老人關心的只是孩子能不能吃得飽、穿得暖。這種自由散漫的環(huán)境與學校截然相反，因此，家長若是能夠參與到課后教學中去，自然就對學生有了一定的約束力和監(jiān)督力，教學也就能更加有效。

許多家庭留下子女與老人同住，父母雙方均外出打工，由此導致了學生課后無人監(jiān)管，學習效率不高。在外務工父母若是有條件安穩(wěn)下來，不妨將孩子帶在身邊，放學后積極地引導孩子，督促他們完成作業(yè)，復習當天的功課，預習第二天將要學習的內容，以此提高教學效率。如若是沒有條件將孩子帶在身邊，也不能留其中一方在家照看孩子的，建議跟家里的老人在關于孩子的教育問題上達成一致，端正老人的思想，讓老人督促孩子學習。

三、學生加強課后練習

數(shù)學是一門獨特的學科。要想學好數(shù)學，首先要在課堂上認真聽課，逐步形成較強的邏輯思維，具備一定的數(shù)學基礎。其次，也是最重要的一部分，要在課后加強練習。數(shù)學作為一門科學性的學科，教學過程中有很多的公式。在課堂上，教師的職責是要讓學生理解這些公式，并能夠加以運用。但是課堂的時間是非常有限的，除了例題之外，時間不允許老師們給學生講解過多的擴展題，因此，課后的自主練習顯得尤為重要。

在教學的過程中，教師扮演的是引領者的角色。將知識點傳授給學生之后，練習就是學生的事情了。練習能夠造就完美，在練習的過程中，學生能夠將課堂上學習到的知識加以消化，并逐漸加深印象。長此以往，知識就會內化成為自己的東西，不易忘記。人的記憶是會周期性遺忘的，假如學生僅靠課堂上老師教學的時間去學習，課后不花時間去鞏固復習的話，一天后所學的知識就只剩下原來的36%了，一周后僅剩下不到15%。因此，學生應當在家長的督促下加強課后練習，加深對課堂教學的記憶，并提高學習效率[2]。

綜上所述，小學數(shù)學教師應該與學生家長共同努力，以期收獲小學數(shù)學高效教學。教師應該增強自身課程的趣味性，結合實際生活，借助工具等引起學生對數(shù)學的興趣。家長們在學生課后應該花更多的時間陪伴孩子、督促孩子學習。學生在有趣的課堂上認真聽講，課后在家長的督促下勤加練習。學生們知識掌握得更加牢固，課堂教學效率自然會穩(wěn)步提高。

參考文獻：

[1]陳建華.小學數(shù)學活力課堂的構建探析[J].新課程學習（下），2013（8）.

[2]王金虎.淺談小學數(shù)學趣味教學[J].學周刊，2015（1）.

編輯 溫雪蓮