喬文

摘 要：從三方面闡述信息技術在課堂教學中的作用：信息技術助力于課堂教學；信息技術應用到課堂，極大地激發(fā)學生的學習興趣；有效利用教育信息技術進行課外延伸，拓寬學生的知識面，提高學生的素養(yǎng)。

關鍵詞：課堂教學；激發(fā)興趣；知識面拓寬

教育信息化是國民經(jīng)濟和社會信息化的重要組成部分，對促進教育思想、觀念、內(nèi)容和組織形式的深刻變革，探索新型教育教學模式和人才培養(yǎng)模式具有重要作用，是推動教育創(chuàng)新、深化教育改革、提高教育質(zhì)量的重要手段。

一、信息技術助力于課堂教學

現(xiàn)在的教學模式已經(jīng)由過去的結(jié)果式教學，轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的學生參與式教學，同時更加關注的是知識的形成過程。過去教學中，教師往往注重的是結(jié)果的運用，因為有一些知識本身形成的時候有一定的難度。例如，在教學圓的面積時，運用轉(zhuǎn)化的思想將圓形平均分成若干等份，然后進行拼組。在課堂教學有限的時間里，學生多數(shù)是將圓形拼成平行四邊形，而我們推導圓的面積時，要用到的是長方形，根據(jù)極限的思想，只有將圓形平均分成的份數(shù)越多，拼組的圖形才有可能越接近于長方形。這時，老師的講解不一定會讓學生信服，那么，信息技術的運用就可以解決這個難題。利用多媒體課件，將圓形平均分成32份，64份，128份……學生會直觀地看到，分的份數(shù)越多，拼組的圖形越接近于長方形。接下來，公式的推導也就迎刃而解了。這里，老師利用了信息技術，將知識形成的“真相”還原給學生，而不是強迫學生接受知識。

在進行語文學科教學的時候，信息技術在很大程度上代替了老師的講解，有效地分散了教學的難點。教學《桂林山水》一課時，由于我們的孩子身處北方，對桂林的奇異景色只能從語言上感受，并不能真正地理解。信息技術應用到課堂以后，我們可以制作多媒體課件，將桂林的山和漓江的水以多媒體的形式展示在學生面前，這時學生對漓江水的靜、清、綠，桂林山的奇、秀、險有了更深層次的理解和感官上的體驗，這是語言描述難以達到的境界，從而有效地解決了課堂教學的難點，使我們的課堂變得豐富多彩。

二、信息技術應用到課堂，極大地激發(fā)了學生的學習興趣

興趣是最好的老師。學習興趣的產(chǎn)生與教學有密切的關系。學生學習興趣的培養(yǎng)，主要在教師使學習活動有樂趣。有了樂趣，學生就會持續(xù)地、專心致志地鉆研它。

給我印象最深的是我校一位特崗教師的一節(jié)數(shù)學廣角教學，這節(jié)內(nèi)容是策略教學，旨在通過本課教學使學生明白，解決問題的方式是多種多樣的，我們要善于選擇最優(yōu)化的一種。對于四年級的學生來說，說理性的教學學生接受起來有一定的難度，而且學生不一定有興趣。這位教師在設計教學時便運用了信息技術，高效地落實了本節(jié)內(nèi)容。老師沒有一開始就交代本節(jié)課的內(nèi)容，而是告訴學生，今天老師和你們一起來欣賞一個小故事，接著播放了動畫片《田忌賽馬》，學生的興趣一下子被精彩的動畫吸引住了。第一次賽馬結(jié)束后，老師適時地提出了問題：誰輸了，為什么？學生由于觀看的興趣高漲，所以這個問題不在話下。老師緊接著又播放了動畫的第二部分，田忌與齊威王的第二次賽馬，又適時地提出了問題。整節(jié)課，信息技術與課堂教學完全融合在一起，在學生興致盎然的觀看中，教學目標得到了高效的落實。如果沒有信息技術的介入，學生可能也會接受本節(jié)課的內(nèi)容，但是，信息技術的運用極大地調(diào)動了學生參與課堂的積極性，使一節(jié)原本枯燥的課變成了一節(jié)生動活潑的課。我想，這個動畫片會在孩子的心中留下深刻的印象。

三、有效利用教育信息技術進行課外延伸，拓寬學生的知識面，提高學生的素養(yǎng)

在語文課上，課文學習完了，并不代表這一課的任務就完成了。課文只是學生學習的一個載體，應使學生的知識面有所拓寬，而課外延伸是對學習內(nèi)容的有效補充的一種方式，這種方式基本上要通過信息技術加以實現(xiàn)?，F(xiàn)在農(nóng)村的條件也有了很大的改善，互聯(lián)網(wǎng)、wifi已經(jīng)走進千家萬戶，學生上網(wǎng)查找資料這項工作已經(jīng)可以順利開展。如在教學《去年的樹》一課時，為了培養(yǎng)學生保護森林資源的意識，在課后，我設計了這樣的課外活動，讓學生自主選擇。

（1）繼續(xù)搜集有關森林被破壞的信息，舉行“保護森林資源”的宣傳活動。

（2）寫一些保護森林資源的標語。

（3）搜集森林原貌和森林被砍伐后的圖畫。

（4）創(chuàng)作或填寫關于保護森林資源的歌曲。

通過完成作業(yè)，學生盡情地展示了自己的探索成果。這樣的延伸，拓展了探究的空間，放飛了學生的思想，展示了學生的個性，拓寬了學生的知識面，也提高了學生的語文素質(zhì)。作為一名新時代的教師，信息技術的應用也將成為檢驗我們是否是一名合格教師的一個重要手段。在運用信息技術的路上，有你，有我，我們同行。

參考文獻：

龐海艷.淺談信息技術在課堂教學中的作用[J].新課程學習（學術教育），2012（10）：144-145.

編輯 郭小琴