何書生

摘 要：新課程理念下的初中數(shù)學注重培養(yǎng)學生的綜合素質，而數(shù)學素養(yǎng)是數(shù)學綜合素質的重要內容，因此初中數(shù)學教學應該積極探索提高初中生數(shù)學素養(yǎng)的教學方法。結合初中數(shù)學教學實踐，探索提高學生數(shù)學素養(yǎng)的有效方法。

關鍵詞：數(shù)學教學；數(shù)學素養(yǎng)；數(shù)學思想

隨著素質教育理念的貫徹實施，課堂教學越來越注重對學生綜合素質的培養(yǎng)。數(shù)學素養(yǎng)是學生綜合素質的重要方面，初中數(shù)學作為一門基礎學科，是培養(yǎng)學生數(shù)學素養(yǎng)的關鍵時期。因此初中數(shù)學教學要承擔起培養(yǎng)和提高學生數(shù)學素養(yǎng)的重任，立足學科特點，創(chuàng)新教學方法，不斷提高學生的數(shù)學知識素養(yǎng)和應用素養(yǎng)，形成數(shù)學思想方法和數(shù)學思維，樹立嚴謹、執(zhí)著、求實、創(chuàng)新的學科精神。

一、立足數(shù)學學科特點，提高學生的數(shù)學知識素養(yǎng)和應用素養(yǎng)

數(shù)學是一門基礎學科，又是一門應用學科。新課程理念下的數(shù)學教學，不僅要讓學生掌握基礎的數(shù)學知識與數(shù)學技能，還要讓學生學會運用數(shù)學知識和技能解決實際問題。這就要求數(shù)學教師在教學過程中要立足學科特點，以提高學生的數(shù)學應用能力為切入點，不斷提高學生的數(shù)學知識素養(yǎng)和應用素養(yǎng)。首先，教學過程要多角度、多方位展示知識的形成和發(fā)生過程，使學生能夠掌握知識的全貌，更廣泛地去了解所學知識的歷史以及現(xiàn)在。其次，課堂講解要與其他數(shù)學知識聯(lián)系起來，形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡，讓學生能夠前后聯(lián)系、融會貫通，綜合理解所學知識。第三，要結合實際問題構建數(shù)學模型，通過指導學生從簡單問題入手，共同構建數(shù)學模型，學會運用數(shù)學知識和理論解決實際問題，在此過程中訓練學生的實際運用能力，提升學生對于所學知識的認知程度，培養(yǎng)學生的數(shù)學知識素養(yǎng)和應用素養(yǎng)。

二、注重解題方法指導，提高學生的數(shù)學思想方法素養(yǎng)

科學的思想方法和解題方法是數(shù)學素養(yǎng)的重要方面。要提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，離不開解題方法的訓練與數(shù)學思想方法的培養(yǎng)。因此，在初中數(shù)學教學中，教師不僅要注重知識的講解，還要十分重視解題方法與技巧的訓練，讓學生掌握解題規(guī)律，抓住數(shù)學思想方法的關鍵。針對初中階段來說，科學的思想方法一般包括歸納、演繹、綜合、分析、實驗觀察以及數(shù)學學科特有的化歸、建模等方面。初中數(shù)學教師首先要對數(shù)學思想方法有準確清晰的認識，在教學設計中充分挖掘題目內涵，引導學生總結題目解題方法和技巧。例如，學習函數(shù)與方程的相關內容時，要靈活運用轉化和化歸的思想方法，指導學生從化歸對象、化歸目標、化歸方法三個方面，學會將抽象問題轉化為具體問題，將復雜問題轉化為簡單問題，掌握化歸思想的核心內涵，提高學生的數(shù)學思想方法素養(yǎng)。

三、創(chuàng)造思維情景，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維素養(yǎng)

思維素養(yǎng)是數(shù)學素養(yǎng)的重要方面，數(shù)學教師要將學生思維能力的培養(yǎng)作為教學的重要目標，著力提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。通過創(chuàng)設思維情景，讓學生主動融入和參與學習過程，積極探索知識的形成和發(fā)生過程，是培養(yǎng)學生思維能力的有效途徑。首先，數(shù)學教師要結合課程內容設置特定的學習場景，引導學生進入學習內容，從而為學生營造自由想象的時間和空間，誘導學生積極進行思維探索。其次，要注重多向思維的啟發(fā)和引導，培養(yǎng)學生思維的靈活性和全面性。在學習過程中，多采用討論式、問答式教學方式，讓學生主動參與總結解題步驟和方法，同時要設法克服學生錯誤的思維定勢，多角度尋找解題思路。第三，通過深入分析題目條件，抓住問題實質，引導學生開動腦筋進行對比聯(lián)想，學會一題多解、舉一反三，從而培養(yǎng)學生思維的深刻性和廣闊性。

四、滲透意志品質教育，提高學生的數(shù)學精神素養(yǎng)

數(shù)學精神素養(yǎng)是數(shù)學素養(yǎng)的最高層次，同時也是數(shù)學教學中最容易忽視的內容。數(shù)學課程標準明確指出，數(shù)學教學要使學生樹立正確的學習目的，養(yǎng)成濃厚的學習興趣，培養(yǎng)學生頑強的學習毅力、實事求是的科學態(tài)度、獨立思考、勇于創(chuàng)新的精神和良好的學習習慣。因此，培養(yǎng)學生的意志品質，形成學生的數(shù)學精神是提高學生數(shù)學素養(yǎng)的重要內容。在教學實踐中，教師應該滲透意志品質教育，在傳授數(shù)學知識之外，注重培養(yǎng)學生的人格特質和綜合素質。首先，要通過數(shù)學教學培養(yǎng)學生嚴謹求實的個性品質。數(shù)學作為一門自然學科，每一個命題都必須經(jīng)過嚴密的論證，來不得半點馬虎。對于初中生來說，就是要養(yǎng)成一絲不茍、扎扎實實的學風和作風，培養(yǎng)學生求真務實的品質。其次，培養(yǎng)學生執(zhí)著追求、不斷創(chuàng)新的精神品質。數(shù)學學科的產生和發(fā)展，源自于對真理和知識的不懈追求。教師要善于借助數(shù)學史、概念、定理等的產生過程，培養(yǎng)學生執(zhí)著追求、勇于創(chuàng)新的精神。最后，要培養(yǎng)學生優(yōu)化問題、統(tǒng)籌考慮的品質。優(yōu)化思想是貫穿數(shù)學學科的重要原則，并且與人們的日常生活具有緊密聯(lián)系。因此，培養(yǎng)學生優(yōu)化問題的意識不僅是教學的需要更是現(xiàn)實的需要。

總之，數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng)是素質教育對初中數(shù)學教學的必然要求，數(shù)學教師要大力培養(yǎng)學生的數(shù)學綜合素養(yǎng)，不斷促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

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[2]段暉暉.如何培養(yǎng)初中生的數(shù)學素養(yǎng)[J].學園，2014（21）：156.

編輯 郭小琴