吳江

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，當(dāng)今社會(huì)對(duì)于人才的需求已經(jīng)不僅僅滿足于學(xué)生的專業(yè)知識(shí)了，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力也是十分看重的。因此，在教學(xué)中，需要做出一些改變，讓學(xué)生能夠在一個(gè)更加有效的環(huán)境中去學(xué)習(xí)，從而不斷加強(qiáng)自身的創(chuàng)新能力。圍繞著“小學(xué)美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力初探”做出了一些探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；創(chuàng)新能力；興趣

美術(shù)是一門(mén)比較注重孩子們個(gè)性發(fā)展的學(xué)科。在我們的教學(xué)中，不能僅僅要求我們的學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行模仿練習(xí)，更重要的是在實(shí)際的學(xué)習(xí)中能夠有自己的思考過(guò)程，在思考中不斷創(chuàng)新，設(shè)計(jì)出自己的作品。因此，在我們的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)改變以往的教學(xué)模式，更加尊重我們學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，使得我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠更加主動(dòng)，在學(xué)習(xí)中做學(xué)習(xí)的主人。

一、創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是最好的教師。在我們的小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，首先要注意面對(duì)的群體是小學(xué)生，他們天性活潑，容易對(duì)比較有趣的事情感興趣。我們要抓住學(xué)生的心理，給我們的學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣的情境，讓我們的學(xué)生可以投入到實(shí)際的情境中，感受到美術(shù)的魅力。如，在我們學(xué)習(xí)“中國(guó)山水畫(huà)”這個(gè)章節(jié)的時(shí)候，可以給幾幅比較具有代表性的畫(huà)作，讓學(xué)生在課堂中對(duì)其賞析。我們都知道，中國(guó)的水墨畫(huà)是比較寫(xiě)意的，其中所包含的因素是比較多的，對(duì)于我們的欣賞來(lái)說(shuō)，其想象空間也是比較大的。我們可以給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)大環(huán)境，告訴學(xué)生這些畫(huà)創(chuàng)作的背景，然后，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，看看這幅畫(huà)中作者畫(huà)的這些景物想要表達(dá)的是什么，通過(guò)與實(shí)際的背景相結(jié)合，提升學(xué)生的想象力。而教師也可以根據(jù)這些畫(huà)做一些拓展性的提問(wèn)，如通過(guò)圖畫(huà)配上相應(yīng)的古詩(shī)詞。我們都知道一般的水墨畫(huà)都是會(huì)配上一兩句詩(shī)的，我們可以讓學(xué)生同樣如此，在通過(guò)自己的理解之后，結(jié)合自己所學(xué)的知識(shí)，給相應(yīng)的圖畫(huà)配上相應(yīng)的詩(shī)句。通過(guò)這樣的模式，能夠極大激發(fā)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，使學(xué)生在畫(huà)作的時(shí)候不僅是學(xué)習(xí)到繪畫(huà)的技術(shù)，更能夠提高自己的想象力，對(duì)自己進(jìn)行不斷提問(wèn)，從而使得自己思考的東西更多，而在不斷思考中，學(xué)生欣賞作品水平就會(huì)更加有內(nèi)涵，內(nèi)容也就會(huì)更加豐富。

二、運(yùn)用逆向思維，引發(fā)學(xué)生思考

在我們的美術(shù)中，不僅僅是繪畫(huà)的技術(shù)，更重要的是設(shè)計(jì)的技術(shù)。在我們很多的藝術(shù)展中，我們都會(huì)發(fā)現(xiàn)很多比較有創(chuàng)意的作品，有些作品的設(shè)計(jì)，從正常的角度來(lái)看，是一幅很普通的作品，但是換一個(gè)角度來(lái)看，卻是另一個(gè)新的境界。對(duì)于這些作品來(lái)說(shuō)，我們都不可以從正常的角度來(lái)評(píng)析，需要我們運(yùn)用逆向思維，換一個(gè)角度看問(wèn)題，從而發(fā)現(xiàn)藝術(shù)的趣味性。在我們的教學(xué)中，也需要同樣運(yùn)用到這樣的方式，首先，我們可以選擇一些比較有創(chuàng)意的作品讓學(xué)生進(jìn)行欣賞，然后再引導(dǎo)學(xué)生用另一種方式去思考，看看與之前看到的內(nèi)容有哪些不同。在看到這些不同之后，可以教導(dǎo)學(xué)生在學(xué)美術(shù)的時(shí)候要從更多的角度去思考，在不斷思考的過(guò)程中進(jìn)行總結(jié)。其次，教師可以布置一些較為簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)作業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)際的訓(xùn)練中自己設(shè)計(jì)屬于自己的作品。再將這些作品帶到課堂中來(lái)，讓學(xué)生互相評(píng)論，從而使得學(xué)生的作品能夠得到一個(gè)展示，在與他人交流的過(guò)程中可以總結(jié)出更多的經(jīng)驗(yàn)，從而不斷提高自己的設(shè)計(jì)水平。教師可以對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行一個(gè)評(píng)析，同樣，評(píng)析的角度也是需要多樣的，不僅要看到學(xué)生在設(shè)計(jì)中的不足之處，更重要的是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，看到學(xué)生在設(shè)計(jì)中與眾不同的觀點(diǎn)，積極鼓勵(lì)他們的創(chuàng)新思維，尊重他們的個(gè)性發(fā)展，讓他們?cè)谌蘸蟮脑O(shè)計(jì)中可以更加自信，更能大膽去設(shè)計(jì)自己的作品，從而在不斷練習(xí)中提高自己的水平。

三、運(yùn)用豐富活動(dòng)方式，加強(qiáng)學(xué)生互動(dòng)交流

從我們以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的過(guò)程中，表現(xiàn)欲是十分強(qiáng)的，他們很希望自己的作品被認(rèn)可。為此，我們可以采取一些較為有趣的活動(dòng)形式，讓學(xué)生的作品可以被更多的人看到。比如，我們可以在校園內(nèi)開(kāi)展一些作品展的活動(dòng)形式，讓學(xué)生把自己最滿意的作品拿到我們的展覽中去，讓更多的人可以看到學(xué)生的作品。通過(guò)這樣的方式，可以讓學(xué)生感受到自己的作品被認(rèn)可，能夠提高學(xué)生的自信心，能夠讓學(xué)生在創(chuàng)作的過(guò)程中更加主動(dòng)。教師也需要在平時(shí)的教學(xué)中加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，通過(guò)不斷的指導(dǎo)使學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)到自身的不足，從而更好地進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)。

總而言之，在我們的小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，是需要尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的。在教學(xué)中通過(guò)豐富的教學(xué)活動(dòng)，使得學(xué)生對(duì)于美術(shù)有一個(gè)新的概念，在學(xué)習(xí)的時(shí)候能夠不斷思考、不斷創(chuàng)新，在不斷的實(shí)踐中不斷超越自己。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 魯翠紅