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        激發(fā)興趣 我手寫(xiě)我心

        2018-03-06 08:13:26鄭小青
        新課程·上旬 2018年12期
        關(guān)鍵詞:激發(fā)興趣寫(xiě)作教學(xué)

        鄭小青

        摘 要:興趣是最好的老師。教學(xué)中,教師只要引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)生活中的美,為他們創(chuàng)設(shè)喜聞樂(lè)見(jiàn)的情景,就會(huì)激發(fā)他們寫(xiě)話的欲望,并將寫(xiě)話變成一種樂(lè)事。

        關(guān)鍵詞:激發(fā)興趣;培養(yǎng)興趣;寫(xiě)作教學(xué)

        《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“課程目標(biāo)”的第一階段提出“對(duì)寫(xiě)話有興趣,留心周圍事物,寫(xiě)自己想說(shuō)的話,寫(xiě)想象中的事物?!闭n標(biāo)明確地把“對(duì)寫(xiě)話有興趣”擺在首位。由此可見(jiàn),培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生寫(xiě)話的興趣至關(guān)重要。因此,小學(xué)低年級(jí)的寫(xiě)話教學(xué),激發(fā)興趣、培養(yǎng)興趣是首要任務(wù)。

        一、生活是寫(xiě)話的源頭

        新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂(lè)于表達(dá),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛(ài)生活,積極向上,表達(dá)真情實(shí)感。”因此,寫(xiě)話初始,教師就要注重將寫(xiě)話與孩子們的生活緊密地結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生體會(huì)到觀察和感受生活是寫(xiě)話的源頭活水。有了自身的體驗(yàn),有了寬松的寫(xiě)作空間,學(xué)生的寫(xiě)話才會(huì)個(gè)性綻放、異彩紛呈。

        記得在一年級(jí)的第一學(xué)期,為了鞏固學(xué)過(guò)的音節(jié),我讓學(xué)生每天練習(xí)寫(xiě)一句話。為了讓孩子們做生活中的有心人,每天放學(xué)前,我都會(huì)讓他們說(shuō)說(shuō)自己當(dāng)天的所見(jiàn)所聞,并談?wù)勛约簝?nèi)心的感受。接著,我便鼓勵(lì)他們把所看到的、聽(tīng)到的或想到的用拼音寫(xiě)下來(lái)。到了第二天,還把他們寫(xiě)的生動(dòng)、有趣的句子在班上進(jìn)行交流。一周結(jié)束了,我又把他們的寫(xiě)話變成漢字打印出來(lái),發(fā)給每一個(gè)孩子。當(dāng)他們看著自己的作品時(shí),一種成就感油然而生。孩子們?cè)诶首x寫(xiě)話的同時(shí),又和許多生字詞語(yǔ)交上了朋友,真可謂一箭雙雕。漸漸的,孩子們對(duì)寫(xiě)話的恐懼感消失了,寫(xiě)話的興趣則大大提高,而且,他們也慢慢學(xué)會(huì)了從生活中去選取寫(xiě)話的素材。

        下面是我摘錄的部分孩子的寫(xiě)話內(nèi)容:

        冬天到了,天氣變冷了,樹(shù)上的葉子變黃了,風(fēng)一吹,他們就離開(kāi)了大樹(shù)媽媽的懷抱。(小作者:賀××)

        今天中午在回家的路上,我看見(jiàn)松樹(shù)上掛滿水珠,就像松樹(shù)的綠衣服綴滿了珍珠。(小作者:唐××)

        媽媽今天偷懶,晚飯做的是炒米飯。當(dāng)我吃飯時(shí),才發(fā)現(xiàn)飯里有我愛(ài)吃的菜,有香菇、豆角、黃瓜……越吃越想吃。原來(lái)媽媽并不懶,呵呵?。ㄐ∽髡撸和酢痢粒?/p>

        北風(fēng)爺爺一吹,一只只小鳥(niǎo)飛了下來(lái)。不是小鳥(niǎo),是黃葉離開(kāi)了大樹(shù)媽媽的懷抱。它們飄呀飄,鋪成了一床金色的地毯,好美麗呀?。ㄖ堋痢粒?/p>

        夜幕降臨了,我透過(guò)窗戶往外看。啊,公園里一盞盞的燈像閃閃的星星,又像撒落在公園里的夜明珠。(袁××)

        小雪花,想媽媽,張開(kāi)翅膀飄飄下。大地懷里甜甜睡,夢(mèng)見(jiàn)自己正長(zhǎng)大。(井××)

        昨天晚上我做了一個(gè)有趣的夢(mèng)。夢(mèng)見(jiàn)我在天空中飛翔。我一會(huì)兒和白云說(shuō)話,一會(huì)兒和小鳥(niǎo)玩耍。突然,有一朵又大又黑的云朝我飛過(guò)來(lái),把我嚇了一大跳。后來(lái)烏云越積越厚,眼看馬上就要下大雨了。我急忙用白云做了一把雨傘,我把雨傘送到媽媽手里,因?yàn)槲也幌胱寢寢屃苡?。(陳××?/p>

        從這些充滿童真童趣的描述中,我真想打心底里說(shuō),可千萬(wàn)別小看孩子們,他們寫(xiě)作的大門(mén)一旦打開(kāi),人人都是語(yǔ)言的天才。

        二、課堂是孩子們學(xué)習(xí)表達(dá)的主陣地

        課堂上,教師的引導(dǎo)與示范,孩子們之間的交流與學(xué)習(xí),都會(huì)幫助他們學(xué)會(huì)表達(dá)。為了激發(fā)孩子們表達(dá)的興趣,教師就應(yīng)創(chuàng)設(shè)一些情境,激發(fā)他們表達(dá)的欲望。

        去年冬天,下了一場(chǎng)雪。這對(duì)于孩子們而言,簡(jiǎn)直是老天送給他們的最寶貴的禮物。那天早晨,校園里熱鬧非凡。一下課,孩子們便沖出教室,在雪地里盡情地嬉戲。上課了,他們還遲遲不愿回教室??吹竭@些,我便突然改變了想法,準(zhǔn)備把語(yǔ)文課變成寫(xiě)話課。當(dāng)我問(wèn)孩子們喜歡下雪嗎?他們異口同聲地說(shuō)喜歡,有些孩子還眉飛色舞。接著我又問(wèn)他們剛才出去都看到些什么,都玩些什么的時(shí)候,他們一下子來(lái)了興趣,話語(yǔ)就像源源不斷的泉水似的傾瀉出來(lái)。孩子們描述了他們眼中的雪花世界,描述了他們?cè)谘┑乩锿嫠r(shí)的快樂(lè)場(chǎng)面,語(yǔ)言是那么質(zhì)樸,情感是那么真摯。有了這些真實(shí)的感受,加上孩子們生動(dòng)的表達(dá),讓他們?cè)賹?xiě)下來(lái),已經(jīng)變得得心應(yīng)手了??梢韵胂螅枪?jié)課上孩子們寫(xiě)出來(lái)的東西有多么生動(dòng),多么打動(dòng)人心!

        就在前不久,西安的天氣變化無(wú)常。記得那天我們剛學(xué)玩《雷雨》一課,為了讓孩子們學(xué)會(huì)寫(xiě)觀察日記,我便在課堂上引導(dǎo)孩子們說(shuō)說(shuō)西安最近的天氣情況。這下,他們的話匣子可打開(kāi)了。有的說(shuō),早上他出門(mén)時(shí)黃沙吹得他眼睛都睜不開(kāi)了;有的說(shuō),風(fēng)把自己吹得都無(wú)法前進(jìn)了;還有的說(shuō),連太陽(yáng)都躲起來(lái)睡覺(jué)去了。有一個(gè)女孩子站起來(lái)說(shuō)道,黃沙伴著風(fēng)聲唱起歌來(lái),那歌聲真難聽(tīng)。唱完了,還得讓樹(shù)葉為他們鼓掌。有的樹(shù)葉實(shí)在看不下去了,只好從樹(shù)上掉下來(lái)。這么細(xì)致的觀察、這么生動(dòng)的表達(dá),連我都沒(méi)想到。接下來(lái),孩子們寫(xiě)出來(lái)的內(nèi)容更是讓人目瞪口呆。

        一位叫袁××的女孩子這樣寫(xiě)道:

        今天,太陽(yáng)一天都沒(méi)看著,它一定是躲在被窩里不想起床吧!風(fēng)見(jiàn)太陽(yáng)沒(méi)上班,自己便當(dāng)上了主角,還帶上了它的助手——烏云和沙土。他們一起到處游蕩,經(jīng)過(guò)的地方天翻地覆。

        太陽(yáng)沒(méi)上班,我的心窗好像被重重地關(guān)上一樣,一直悶悶不樂(lè)。

        窗外,綠葉無(wú)奈地?fù)u著頭,有的甚至絕望地飄落下來(lái)。

        路上的行人都帶上了口罩,匆匆地走著。

        而懶惰的太陽(yáng)呢,只在下午露出了一點(diǎn)兒微笑,不一會(huì)便不見(jiàn)了。

        我真希望下一場(chǎng)大雨,沖走所有的煩惱呀!這樣,我就能聽(tīng)見(jiàn)鳥(niǎo)兒的歌唱、樹(shù)葉的鼓掌,聞到花朵的芬芳、草兒的清香……

        那么,雨點(diǎn)們!快來(lái)呀!

        我們相信,教師只要用心地引導(dǎo),孩子們就會(huì)成為生活的有心人,那么,寫(xiě)話就會(huì)成為他們抒發(fā)自己真實(shí)情感的樂(lè)事。

        參考文獻(xiàn):

        [1]賴小玲.在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)現(xiàn)自主質(zhì)疑[J].福建教育學(xué)院學(xué)報(bào),2015,16(5):30-31.

        [2]宗艷蘭.巧用生活化教學(xué),構(gòu)建魅力語(yǔ)文課堂[J].江西教育:綜合版(C),2017(3):43.

        編輯 段麗君

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