賴玲云

摘 要：德育工作是小學(xué)班級(jí)管理中的重要工作，有助于培養(yǎng)學(xué)生的人生觀與價(jià)值觀。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下開(kāi)展班級(jí)管理工作，班主任必須樹(shù)立以學(xué)生為中心的教學(xué)觀念。在班級(jí)管理過(guò)程中有效滲透德育內(nèi)容，切實(shí)提高學(xué)生的思想政治認(rèn)知，有助于學(xué)生不斷規(guī)范自己的行為舉止，提高品德修養(yǎng)。在此背景下，簡(jiǎn)要分析小學(xué)班級(jí)管理中如何有效進(jìn)行德育工作，并提出具體的德育策略，希冀有效提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平，促使學(xué)生德、智、體、美、勞全方位發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班級(jí)管理；德育工作；素質(zhì)教育

當(dāng)前我國(guó)信息技術(shù)快速發(fā)展，在信息化時(shí)代下，小學(xué)生接觸到的信息也是復(fù)雜多樣，包括好信息與壞信息。再加之小學(xué)階段學(xué)生有較強(qiáng)的好奇心與模仿能力，所以教師必須正確引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立人生觀念，才能夠促使學(xué)生健康成長(zhǎng)。德育工作是小學(xué)班主任班級(jí)管理工作中的重點(diǎn)內(nèi)容，班主任應(yīng)當(dāng)與學(xué)生構(gòu)建良好的互動(dòng)關(guān)系，成為學(xué)生的良師益友，關(guān)愛(ài)呵護(hù)學(xué)生，在班級(jí)管理過(guò)程中采用多元化的途徑，切實(shí)提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，使學(xué)生成長(zhǎng)為德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

一、德育工作應(yīng)當(dāng)從心理入手

開(kāi)展德育工作，應(yīng)當(dāng)樹(shù)立以人為本的管理觀念，只有這樣才能夠確保德育工作取得成效。由于小學(xué)階段學(xué)生的心智發(fā)展尚未成熟，班主任應(yīng)當(dāng)給予正確的引導(dǎo)和幫助，由于小學(xué)階段學(xué)生會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)各類問(wèn)題，班主任也應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題原因，了解學(xué)生的心理活動(dòng)情況，根據(jù)問(wèn)題的實(shí)際情況找出針對(duì)性策略。例如：學(xué)生之間產(chǎn)生矛盾時(shí)，班主任應(yīng)當(dāng)公正地對(duì)待學(xué)生，辯證地分析問(wèn)題，做到不讓任何一方受委屈，使學(xué)生心悅誠(chéng)服。將德育工作寄托于班級(jí)管理工作中，應(yīng)當(dāng)有效了解小學(xué)生的心理發(fā)展情況，根據(jù)學(xué)生的思維認(rèn)知特點(diǎn)予以針對(duì)性引導(dǎo)，才能夠從情感深處打動(dòng)學(xué)生，使學(xué)生樹(shù)立正確的發(fā)展觀念，提高自身的思想意識(shí)。

二、與學(xué)生進(jìn)行良好溝通交流

在現(xiàn)代化教育背景下，班主任應(yīng)當(dāng)與學(xué)生構(gòu)建良好的師生關(guān)系，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生的日常生活情況，分析學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)與生活習(xí)慣，有針對(duì)性地調(diào)整班級(jí)管理策略，對(duì)于存在困惑的學(xué)生予以針對(duì)性引導(dǎo)，對(duì)于家庭環(huán)境或者是生活狀況有所困難的學(xué)生，可以以朋友的角度與他們交心談心。通過(guò)以朋友的姿態(tài)交流，能夠了解學(xué)生的性格，班主任也能因材施教，切實(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。在班級(jí)管理工作中，班主任應(yīng)當(dāng)運(yùn)用自己的真誠(chéng)感染鼓舞學(xué)生在交流中展示和藹可親的姿態(tài)，當(dāng)班集體中學(xué)生出現(xiàn)異常時(shí)，應(yīng)當(dāng)及時(shí)與學(xué)生溝通交流，引導(dǎo)學(xué)生走出困惑，當(dāng)學(xué)生遇到挫折時(shí)，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生正確地分析問(wèn)題，辯證地解決問(wèn)題，當(dāng)學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)，應(yīng)當(dāng)給予較多的關(guān)心與呵護(hù)，對(duì)于存在自卑心理的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)在日常的教學(xué)與管理過(guò)程中給予較多的關(guān)懷，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，必要時(shí)可進(jìn)行針對(duì)性心理指導(dǎo)工作。要想帶好班集體，班主任必須勤奮刻苦，腳踏實(shí)地、盡職盡責(zé)、勤于思考、勇于探究與學(xué)生保持良好的合作交流關(guān)系，才能夠打造輕松愉悅的班級(jí)環(huán)境，促使學(xué)生健康成長(zhǎng)。

三、構(gòu)建良好的德育環(huán)境

班級(jí)環(huán)境對(duì)于學(xué)生而言有極為重要的影響作用，班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，所以班主任必須營(yíng)造良好的德育環(huán)境。例如在班級(jí)管理過(guò)程中，可以引導(dǎo)學(xué)生共同制定班級(jí)管理細(xì)則，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，如此有助于提高學(xué)生遵守班級(jí)制度的積極性，能夠促使學(xué)生進(jìn)行自我教育，從而取得事半功倍的德育教學(xué)效果。在班干部選舉中，也可以鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立選舉，學(xué)生與班主任共同開(kāi)展工作，有助于確保班級(jí)管理的公開(kāi)公平，形成正確的班級(jí)風(fēng)氣。班會(huì)形式可以根據(jù)學(xué)生喜好的形式進(jìn)行，采用多元化主題，有效杜絕傳統(tǒng)講授式教育模式，可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行正反方辯論賽或者是小組合作探討交流等，激發(fā)學(xué)生的班級(jí)活動(dòng)參與積極性，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，使其積極踴躍參與班級(jí)德育環(huán)境建設(shè)中。同時(shí)班主任也應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)關(guān)注網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，當(dāng)前我國(guó)科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)進(jìn)入千家萬(wàn)戶，學(xué)生可以接觸到大量的網(wǎng)絡(luò)信息，網(wǎng)絡(luò)信息中良莠不齊，再加之小學(xué)生的自制能力較差，具有較強(qiáng)的模仿心理，所以班級(jí)德育工作有一定的難度。由于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息無(wú)孔不入，又難以全面封殺。對(duì)于此種情況，班主任應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生辯證的看待網(wǎng)絡(luò)，正確地利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，借此進(jìn)行德育教育工作，可以借助校園網(wǎng)站宣傳輿論導(dǎo)向或者是正確的價(jià)值觀念，有助于提高學(xué)生的思想認(rèn)知，從而提高德育工作效率。

綜上所述，我們不難看出在新課程改革背景下，開(kāi)展班級(jí)管理工作，班主任應(yīng)當(dāng)樹(shù)立以學(xué)生為中心的管理觀念，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)以及班級(jí)發(fā)展需求，予以針對(duì)性引導(dǎo)切實(shí)激發(fā)學(xué)生的自主管理能力，有助于構(gòu)建和諧民主的班級(jí)氛圍，促使學(xué)生健康成長(zhǎng)。

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編輯 段麗君