黃軍

摘 要：隨著教育改革的不斷深入，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)已經(jīng)成為初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作中的頭等要?jiǎng)?wù)。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該利用怎樣的教學(xué)方法，選取何種教學(xué)手段來(lái)發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，不僅關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升，而且還會(huì)對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展產(chǎn)生重要影響。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，基于對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，全面優(yōu)化了初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過(guò)程，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得了全面的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)；數(shù)學(xué)抽象；數(shù)學(xué)建模；數(shù)學(xué)運(yùn)算；直觀想象

核心素養(yǎng)是學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展需要以及社會(huì)發(fā)展需要的必備品格與關(guān)鍵能力。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)緊密依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理選用教學(xué)方法，注重對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，從而使學(xué)生通過(guò)課堂教學(xué)獲得全面發(fā)展。我們?cè)诰唧w教學(xué)過(guò)程中，基于應(yīng)用題的教學(xué)發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象與數(shù)學(xué)建模素養(yǎng)，基于計(jì)算題的教學(xué)發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算素養(yǎng)，基于幾何題的教學(xué)發(fā)展學(xué)生的直觀想象素養(yǎng)，取得了良好的成效。以下根據(jù)具體教學(xué)情況，分別進(jìn)行介紹。

一、在應(yīng)用題的教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象與數(shù)學(xué)建模素養(yǎng)

數(shù)學(xué)抽象是指舍去事物的物理屬性，得到數(shù)學(xué)研究對(duì)象的思維過(guò)程。而數(shù)學(xué)建模是對(duì)問(wèn)題進(jìn)行數(shù)學(xué)抽象，進(jìn)而構(gòu)建模型解決問(wèn)題的過(guò)程。在初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)過(guò)程中，我們基于應(yīng)用題的教學(xué)，有效發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象與數(shù)學(xué)建模素養(yǎng)。

如例題：某超市以2000元的總價(jià)購(gòu)入了一批足球，以1600元的總價(jià)購(gòu)入了一批籃球。已知每個(gè)籃球的進(jìn)價(jià)比每個(gè)足球的進(jìn)價(jià)高30元，購(gòu)入足球的數(shù)量是購(gòu)入籃球數(shù)量的2倍。求該超市分別購(gòu)入了多少個(gè)足球和籃球？

總而言之，我們?cè)诔踔袛?shù)學(xué)課堂教學(xué)中，基于教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，利用創(chuàng)新型解題教學(xué)的形式，有效地發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。學(xué)生在發(fā)展數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)理念下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，不僅有效地掌握了基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)，而且有效發(fā)展了數(shù)學(xué)思維，提升了利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)生的思維與能力發(fā)展，不僅促進(jìn)他們當(dāng)前的學(xué)習(xí)，更加有利于他們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，使學(xué)生能夠最終達(dá)到學(xué)以致用的要求，將數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)應(yīng)用到自身的實(shí)際生活中，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳忠明.淺談初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].教育現(xiàn)代化（電子版），2017（48）：71.

[2]崔春艷.核心素養(yǎng)視角下初中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建策略探究[J].中國(guó)校外教育（中旬），2016（12）：5.