李曉芳

【摘要】 游戲可以激發(fā)學生的參與熱情，因此，通過將游戲有效地融入小學數(shù)學的課堂中，可以很好地激發(fā)學生的學習積極性，并通過參與游戲從中汲取知識，提高自身的數(shù)學基礎.游戲教學是隨著教育事業(yè)不斷發(fā)展產(chǎn)生的一種新型教學模式，教師通過將教材知識與游戲有效、巧妙地結(jié)合，可以提高小學數(shù)學的教學質(zhì)量.基于此，本文將圍繞小學數(shù)學論述在小學數(shù)學課堂應用游戲教學的有效策略.

【關鍵詞】 小學數(shù)學;游戲教學;學習效率

興趣是學好一門知識良好的催化劑，因此，激發(fā)學生的學習興趣成為擺在小學數(shù)學教師面前的首要問題.而通過將游戲有效地導入到小學數(shù)學課堂中，將數(shù)學知識與游戲有效的融合可以使學生積極地參與到游戲教學中，從游戲的體驗中汲取相關數(shù)學知識.

一、設計多樣化的游戲，將數(shù)學知識滲透其中

（一）引導式游戲，通過游戲體驗引出相關知識內(nèi)容

在實際的小學數(shù)學課堂中，一些基礎較為薄弱的學生很難專注地投入到數(shù)學課堂中，導致學生的理解跟不上教師講課的進程.因此，教師可以設計一些引導式的游戲，學生通過游戲的體驗，不僅可以促進學生將注意力都投入到課堂中，而且教師可以通過游戲中所包含的現(xiàn)象或結(jié)論引出即將學習的數(shù)學內(nèi)容.例如，在講解“1～5的認識和加減法”內(nèi)容時，因為這一章內(nèi)容是學生初次接觸數(shù)字與數(shù)字之間的加減法，學生對這節(jié)內(nèi)容都很陌生.教師通過在課前設計這樣的游戲：教師將15個玻璃球分別給5名學生A，B，C，D，E，每名學生分別得到1個、2個、3個、4個、5個玻璃球，教師可以讓5名學生中隨意兩名學生合并手中的玻璃球，然后教師帶著學生一起數(shù)，得到答案后，再換一名學生合并手中的玻璃球，這樣通過10次組合后，學生可以對1～5之間的加法有了初步的了解.然后教師可以引導學生進入到教材內(nèi)容的學習中，這樣學生帶著從游戲中獲得的結(jié)論進行教材內(nèi)容學習，通過這樣的方式有利于學生掌握1～5內(nèi)的加減法.

（二）通過學習式類型的游戲體驗，促進靈活教學

在傳統(tǒng)的小學數(shù)教學中，一些教師講解一些知識點的方式過于固定，都是直接通過教材內(nèi)容的知識的講解，讓學生理解、體會，這樣對學生的理解效率會產(chǎn)生一定的影響.而在游戲教學中，教師可以改變固定的講課模式，將相關的知識點以游戲的方式進行表現(xiàn)，學生通過游戲的體驗就可以理解相關知識點.

例如，在講解“認識角”這一章節(jié)內(nèi)容時，教師在課堂開始時可以對學生提一個問題，問題的內(nèi)容是詢問學生在周末一般喜歡在什么時間點起床.然后教師讓學生對著教室前所掛著的鐘表，在紙上畫出自己周末起床時間所對應的分針和時針位置.然后教師可以告訴學生自己所畫的圖形中，圓內(nèi)由兩條邊一個點所構(gòu)成的圖形就是角，學生通過彼此之間的比較，發(fā)現(xiàn)兩條邊分叉的距離越大，所形成的角越大.通過這樣的教學方式，可以加深學生對角這一數(shù)學概念的理解與記憶.

二、聯(lián)系實際生活設計游戲應用于數(shù)學課堂

數(shù)學這一門學科與生活實際有著密不可分的關系，學生可以運用所學的數(shù)學知識有效地解決生活中的一些難題.因此，教師在設計游戲時需要聯(lián)系生活實際.首先，教師可以通過調(diào)查學生的興趣愛好，在設計游戲時可以圍繞學生的興趣愛好進行構(gòu)思，這樣有利于迎合學生的興趣愛好，使學生積極主動參與到游戲教學中.其次，教師可以設計一些生活情境的游戲，這樣有利于培養(yǎng)學生善于運用數(shù)學知識解決問題的良好習慣.如在學習“四則運算”時，教師可以設計購物的游戲情境：教師挑選兩個勇于參與的學生，一個扮演購買者小明，一個扮演商家.小明的鉛筆袋在放學回家的路上丟失，所以需要去商店買一些文具，需要買兩支鉛筆，一塊橡皮，一支鋼筆，鉛筆0.5元一支，橡皮0.5元一個塊，鋼筆10元一支.正好商店在做活動，買一支鋼筆送一支鉛筆，教師提問請小明需要付多少錢？通過這樣的游戲情境的建立，不僅幫助學生理解加法和乘法的含義，而且有效地鍛煉了學生的分析能力.

三、教師需要與學生建立良好的關系

在小學教學中，教師在學生心里都是一種高大、嚴厲的形象，都對教師存在敬畏的心理.因此，在平常的學習生活中，學生遇到無法解決的一些數(shù)學難題，也不敢去辦公室向教師請教，害怕會被教師責備，不能有效地解決所遇到的難題，會對學生數(shù)學解題能力的提高產(chǎn)生影響.因此，教師需要與學生建立良好的關系，有助于學生與教師之間坦誠相待.教師需要主動發(fā)現(xiàn)學生學習與生活中存在的問題，并采取有效的方式進行解答和引導，增強學生的學習自信心，驅(qū)動學生參與到數(shù)學的學習中.而且?guī)熒g建立良好的關系，有助于學生在游戲教學中可以釋放自己的思想，積極主動地參與，對游戲教學的開展有積極的促進作用

四、結(jié) 語

學生通過數(shù)學知識的理解與吸收，將掌握的數(shù)學技能應用到實際生活中，這對學生綜合能力的提高有著良好的影響.因此，數(shù)學教師需要重視數(shù)學教學質(zhì)量的提高.重視游戲教學在小學數(shù)學課堂的應用.設計科學合理的游戲與數(shù)學知識內(nèi)容進行融合，可以有效地促進學生學習興趣的提高，在教學中，教師需要提升與學生之間的關系，善于發(fā)現(xiàn)學生的不足，并引導學生改進.

【參考文獻】

[1]田靜普.小學數(shù)學游戲教學策略初探[J].都市家教月刊，2012（7）：205.

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