吳霞

【摘要】 為了學(xué)生在課堂中能夠有一個(gè)和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，我們可以通過(guò)多媒體的視頻、動(dòng)畫、錄音、圖片等多種方式來(lái)完善課件的內(nèi)容.本文從情境創(chuàng)設(shè)、教學(xué)難點(diǎn)突破、學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)散三方面討論了巧用課件提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的思路.

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué);課件;教學(xué)

一、通過(guò)課件設(shè)置教學(xué)情境

課堂教學(xué)可以通過(guò)多媒體課件創(chuàng)設(shè)出有趣、生動(dòng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境，從而讓學(xué)生對(duì)課件的故事性產(chǎn)生興趣，能夠自己積極，主動(dòng)去探索在課件中內(nèi)涵的數(shù)學(xué)知識(shí)，拓展自己的思維方式，馳騁在數(shù)學(xué)教學(xué)的天地內(nèi).

比如，在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的“認(rèn)識(shí)時(shí)分”，我們就可以充分的利用多媒體課件中的多媒體手段，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)“守株待兔”的生動(dòng)場(chǎng)景，以“守株待兔”這個(gè)有趣的故事作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生觀察到“守著樹樁等著兔子撞死的人，這個(gè)人等了一天又一天，也沒(méi)有等到兔子的到來(lái).”這個(gè)現(xiàn)象，就讓可以讓學(xué)生們觀察鐘面上的時(shí)針與針的規(guī)律，這個(gè)人等了一天，時(shí)針和分針是如何運(yùn)動(dòng)的，從而就可以為教學(xué)中的“時(shí)，分”之間的關(guān)系為學(xué)生埋下了時(shí)分聯(lián)系的運(yùn)動(dòng)規(guī)律.用“守株待兔”這個(gè)故事引起學(xué)生的興趣，進(jìn)而將“守株待兔”這個(gè)故事引向鐘面，如此新奇、有趣的教學(xué)方法，讓學(xué)生積極地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，從而讓學(xué)生對(duì)探索鐘面的知識(shí)充滿了樂(lè)趣.

二、通過(guò)課件突破教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)于知識(shí)點(diǎn)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，教師可以通過(guò)PPT課件來(lái)充分地實(shí)現(xiàn).而多媒體教學(xué)中數(shù)學(xué)最長(zhǎng)用到的Power Point課件，可以完美地將聲音、形象、畫面、聲形相結(jié)合.根據(jù)各個(gè)班級(jí)里的教學(xué)進(jìn)度，以及學(xué)生的情況，教學(xué)們就可以制作自己所需要的課件.

相對(duì)于大多數(shù)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)的混合運(yùn)算是一個(gè)重點(diǎn).關(guān)于這個(gè)難點(diǎn)，很多學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)很容易出錯(cuò).究其原因，就是運(yùn)算順序容易出錯(cuò).針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，教師們就可以通過(guò)媒體課件——PowerPoint課件，將這個(gè)難點(diǎn)解決.具體的做法就是：1.首先示例出一道混合運(yùn)算的習(xí)題，讓學(xué)生們一起來(lái)討論這道混合運(yùn)算題的運(yùn)算順序;2.通過(guò)學(xué)生們的討論結(jié)果，將先進(jìn)行運(yùn)算的習(xí)題用顏色明亮的線條標(biāo)注，并在這個(gè)部分配以閃爍功能;3.通過(guò)運(yùn)算完這道例題，隨后將本章的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納整理.經(jīng)過(guò)這樣的三個(gè)步驟，將重點(diǎn)和難點(diǎn)輕易地解決，讓學(xué)生自己討論學(xué)習(xí)，加深對(duì)知識(shí)的理解.又如，“正方體有多少個(gè)面”中的這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，有的學(xué)生對(duì)于抽象的思維，無(wú)法一時(shí)間適應(yīng)，我們就可以利用課件來(lái)演示.根據(jù)Power Point制作的課件，進(jìn)行幻燈的演示，我們就可以輕易地將這些問(wèn)題解決，學(xué)生很輕松地就可以在直觀的圖形中找到自己所需要的答案.我們?cè)谠械幕A(chǔ)上，可以將兩個(gè)正方體羅列在了一起，可以試著提問(wèn)，有兩個(gè)正方體豎直堆積在地上，有多少個(gè)面可以被觀察到？通過(guò)幻燈片的演示，從而輕易地解決這個(gè)問(wèn)題，層層深入，幫助學(xué)生建立抽象的三位立體模式，通過(guò)課件的學(xué)習(xí)，這樣的問(wèn)題變得非常的容易，更容易培養(yǎng)學(xué)生的立體思維能力.

三、通過(guò)課件拓展學(xué)生思維

思維能力的提高，以及創(chuàng)造性的發(fā)揮，離不開(kāi)學(xué)生扎實(shí)的基礎(chǔ)和技能.由于數(shù)學(xué)本身就是邏輯性和抽象性的學(xué)科，各個(gè)部分關(guān)聯(lián)的比較密切，系統(tǒng)性很強(qiáng).這就對(duì)學(xué)生的思維能力有一定的要求，思維不能太死板，要學(xué)會(huì)發(fā)散性的去看待問(wèn)題.ppt課件就可以將這個(gè)問(wèn)題輕易地解決，幫助學(xué)生建立起一整套的有效思維模式，那就是提出問(wèn)題——從各個(gè)方面論證問(wèn)題——完美的解答問(wèn)題.

比如，教師在教“分?jǐn)?shù)的意義”這樣的數(shù)學(xué)課時(shí)，很容易因?yàn)楦拍钐^(guò)于抽象從而讓學(xué)生難以理解.教師就可以這樣設(shè)計(jì)課件：花盆里開(kāi)了十朵玫瑰花;八只蝴蝶正在花叢中給花朵授粉，一共將20朵小花全部的授粉完畢：教師可以通過(guò)ppt課件將整個(gè)畫面制作的唯美，聲音和形象制作的艷麗無(wú)比，積極的吸引學(xué)生對(duì)整個(gè)問(wèn)題的探討.在播放完畢后，教師就可以提出以下的幾個(gè)問(wèn)題：在剛剛進(jìn)行播放的畫面中，都有哪些事物可以看作是一個(gè)整體，即單位“1”，可以看作是單位一的事物都有哪些？在畫面中，出現(xiàn)的事物有哪些，更據(jù)不同的種類，可以分為幾種？這些事物，如何用分?jǐn)?shù)來(lái)表達(dá)？通過(guò)明艷生動(dòng)的圖像，學(xué)生們的興趣徹底的被激發(fā)出來(lái)，踴躍地發(fā)言：將10朵玫瑰花，8只蝴蝶，20朵小花分別都可以看作是單位“1”，而且還能將每個(gè)單位“1”分成不同的數(shù)量.這樣，就能夠?qū)⒊橄蟮乃季S形象化，通過(guò)ppt課件生動(dòng)形象的展示出來(lái)，而當(dāng)對(duì)整個(gè)畫面的問(wèn)題提問(wèn)的時(shí)候，又重新將形象的畫面進(jìn)行抽象化，在這一來(lái)一回之間，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，強(qiáng)化了學(xué)生的抽象能力，而且還激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高了學(xué)習(xí)的效率，幫助學(xué)生進(jìn)行思維性的拓展.

四、結(jié)束語(yǔ)

在新課改的教學(xué)方針中，特別強(qiáng)調(diào)了課堂教學(xué)的主體是學(xué)生.所以在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生的心里，還有年齡的特點(diǎn)，每個(gè)環(huán)節(jié)都要恰到好處，精心地設(shè)計(jì).研究表明，色彩鮮明的畫面，可以增加學(xué)生的興趣，加強(qiáng)學(xué)生的記憶能力和理解能力，所以在課件的制作過(guò)程中，教師一定要將多媒體的這種重要功用實(shí)現(xiàn)，以此來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，加大學(xué)生課堂的參與度.

【參考文獻(xiàn)】

[1]謝天雪.淺談如何利用好小學(xué)數(shù)學(xué)教材[J].中國(guó)校外教育旬刊，2016（5）：70.