李占紅

摘要：愛因斯坦說“興趣是最好的老師”。興趣是推動能力的一種動力，是打開知識寶庫的金鑰匙。高中政治課常因抽象、難懂而顯得枯燥無味，學(xué)生往往對政治課缺乏興趣，只是為了應(yīng)付會考和高考被動地、突擊式地死記硬背。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，是有待解決和重視的問題。根據(jù)高中生特有的心理特點，捋順學(xué)生排斥思想政治課的原因，同時也希望學(xué)校、教師、家長能夠在外部給予正面的教導(dǎo)，傳輸正確的信息給學(xué)生或子女，只有內(nèi)外因相結(jié)合，才能夠標本兼治，因此提出了培養(yǎng)高中生思想政治課學(xué)習興趣的建議，希望對中學(xué)思想品德教育工作有所幫助。

關(guān)鍵詞：高中政治；學(xué)習興趣；積極培養(yǎng)；自主學(xué)習

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）09-0044

如果說培養(yǎng)能力、發(fā)展智力是我們教學(xué)工作的重點，那么激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣就應(yīng)該是完成這一任務(wù)的必要條件。興趣是最好的老師，積極性是使學(xué)生在知識海洋中破浪前進的風帆。在教學(xué)實踐中，筆者體會到，學(xué)生的學(xué)習興趣由多種因素決定，但主要與教師有關(guān)。如，教師講課的語言、教態(tài)、內(nèi)容以及師生關(guān)系是否融洽等都是影響學(xué)生情緒的因素。為了培養(yǎng)學(xué)生對高中政治課的學(xué)習興趣，教師應(yīng)注意以下幾方面：

一、生動的語言是前提

高中政治課主要講授馬克思主義的基本觀點，它具有抽象性和概括性的特點。中學(xué)生知識少，閱歷淺，抽象思維能力太差。如果教師照本宣科，語言死板、生硬，學(xué)生便感到乏味而產(chǎn)生厭學(xué)之感。如果采用具體、生動的語言進行直觀教學(xué)，可以變機械為靈活，變枯燥為有趣。變抽象為具體，便于學(xué)生理解和掌握。

如講解唯物論和辯證法的基本觀點時，有許多成語、典故、諺語富有哲理性和主動性，講課時可以恰當?shù)匾?，以增強其趣味性和靈活性。如，“城門失火，殃及池魚”“唇亡齒寒”“讀書破萬卷，下筆如有神”等說明事物是普遍聯(lián)系的；“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”“善之積不足以成名，惡不積不足以滅身”等說明量變引起質(zhì)變的道理；“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”“兼聽則明，偏信則暗”等說明著問題要堅持全面的觀點。這方面例子很多，不再一一列舉。

二、充實的內(nèi)容是關(guān)鍵

政治課不僅是向?qū)W生傳授科學(xué)理論知識，還是運用理論知識分析問題和解決問題的一門課。因此，高中政治課必須與時事教學(xué)相結(jié)合，面向現(xiàn)實，觸及社會的熱點，以激發(fā)學(xué)生的興趣。

當今世界是改革開放的世界，是信息社會，新的問題不斷出現(xiàn)，這就需要我們結(jié)合教材內(nèi)容，運用科學(xué)的思維方法予以解答。如講解如何正確看待國際趨勢總體緩和，局部動蕩的問題？可聯(lián)系當今世界的許多熱點和重點問題。如：中國與俄羅斯、美國、法國建立戰(zhàn)略伙伴關(guān)系對世界趨勢的影響；美國與伊朗因武器核查問題發(fā)生武力威脅與對抗；中東地區(qū)、朝鮮半島的和平問題等。

另外，我國由計劃經(jīng)濟體制向市場體制過渡階段所產(chǎn)生的問題也是學(xué)生十分感興趣的問題。如：大學(xué)生不包分配，如何擇業(yè)：國有企業(yè)不景氣、職工下崗如何解決；住房制度如何改革等。因此，課堂教學(xué)將書本知識與當今社會的熱點、重點問題相結(jié)合，有利于提高學(xué)生的學(xué)習興趣。

三、多變的教法是手段

古人云：“文無定法”。從教學(xué)上講，“教無定法”也是正確的。教法本身就是一門藝術(shù)，而藝術(shù)本身又要求不能（上接第44頁）千篇一律，因此，要使學(xué)生有興趣，必須在每堂課的教學(xué)上下工夫，盡可能在不變中求變，在變中求不變，因文而異，盡量讓學(xué)生保持新鮮感，真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)原則。

如，高中政治課教學(xué)可以充分運用電教手段。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生能有更多的機會積極觀察、思考，做到腦、口、手并動，從而解決課堂教學(xué)中的疑難問題，減輕學(xué)生的負擔。這樣就可以提高思想政治課教學(xué)的質(zhì)量。電教媒體能使教學(xué)信息生動、形象、感染力強，引起學(xué)生的學(xué)習興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習政治課的主動性、積極性和創(chuàng)造性，從而有效地提高學(xué)生對教材的理解能力和分析解決問題的能力。

另外，討論法、講授法、社會調(diào)查、撰寫小論文等都是政治課教學(xué)有效的、實用的方法。

美國心理學(xué)家皮亞杰認為：“所有智力方面的工作都依賴于樂趣，學(xué)習的最好刺激乃是對所學(xué)材料的興趣 ?！备咧姓握n，本身就是一門理論性比較強的學(xué)科，僅僅是依靠理論的教育很難達到教書育人的真正目的。所以，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習動機、端正其學(xué)習態(tài)度、激發(fā)其學(xué)習興趣，就成了思想政治課教學(xué)中需要認真研究的問題，更是檢驗政治課堂教學(xué)成功與否的關(guān)鍵。因此，我們選擇不同的教法，要因文、因材而異，要從實際效果出發(fā)，切忌搞形式、搞“花架”。隨著新課程改革的不斷深入與發(fā)展，過去留給人們“枯燥乏味”印象的思想政治教學(xué)正面臨著嚴峻的考驗。新課標要求教師在課堂上給予學(xué)生一定的主動權(quán)，著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習及創(chuàng)新能力，這就迫切需要政治教師勇于探索、不斷創(chuàng)新。

參考文獻：

[1] 李奎花.高中政治課研究性學(xué)習初探[J].教育導(dǎo)刊，2003（7）.

[2] 鄧汝昔.淺議如何讓學(xué)生喜歡上高中政治課[J].中學(xué)教學(xué)參考，2011（12）.

[3] 馮必森.淺談高中政治課教學(xué)[J].才智，2010（13）.

（作者單位：山西省翼城中學(xué)校 043500）endprint