沈然

摘 要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不斷提高，信息技術(shù)得到了顯著發(fā)展，在中職教育學(xué)科整合中發(fā)揮著非常重要的作用。數(shù)學(xué)是一門抽象性、思維性極強(qiáng)的學(xué)科，要使學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，更加需要借助先進(jìn)的計(jì)算機(jī)等教學(xué)設(shè)備來進(jìn)行教學(xué)。因此，加強(qiáng)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)之間的整合研究對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)具有非常重要的作用。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；中職學(xué)校；數(shù)學(xué)教學(xué)；整合

引言

信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合，要依據(jù)一定的教學(xué)理論，在一定的教學(xué)原則下進(jìn)行，其可以促進(jìn)學(xué)科內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，為學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)創(chuàng)造環(huán)境。實(shí)踐表明，信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有效整合能夠促使課堂教學(xué)更富有生機(jī)與活力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

一、中職數(shù)學(xué)與信息技術(shù)整合的概念

關(guān)于信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)整合的理解眾說紛紜。有的認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)和信息技術(shù)的整合的本質(zhì)就是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的更新和突破，有的認(rèn)為信息技術(shù)和中職數(shù)學(xué)教學(xué)的整合側(cè)重于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，還有人認(rèn)為中職數(shù)學(xué)和信息技術(shù)整合就是簡(jiǎn)單地將數(shù)學(xué)教學(xué)和信息技術(shù)合二為一。由此可知，為了達(dá)到中職數(shù)學(xué)教學(xué)目的，就要在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入信息技術(shù)，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，突破傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)限制。在明確了中職數(shù)學(xué)與信息技術(shù)整合的具體定義以后，教師要將信息技術(shù)融入實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)中，借助信息技術(shù)中的多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

二、信息技術(shù)與中職數(shù)學(xué)教學(xué)整合的重要性

（一）增加課堂信息量

在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，增加了課堂的信息量，而且能夠有效降低教師的板書量，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。信息技術(shù)的運(yùn)用，豐富了學(xué)生感知數(shù)學(xué)對(duì)象的途徑，使其更加容易接受和理解新知識(shí)。其也是對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式是很好的補(bǔ)充，給課堂帶來了一股新鮮的空氣。信息采集、處理和傳遞的多樣化，使教師對(duì)課堂的駕馭相對(duì)容易，有利于整合知識(shí)。

（二）抽象的概念具體化

在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，能夠把不易理解和不易操作的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，以一種比較生動(dòng)、形象的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前。例如，教材上通過比較復(fù)雜的方式對(duì)某一公式的推導(dǎo)過程進(jìn)行講解，學(xué)生對(duì)此一知半解，此時(shí)，教師通過應(yīng)用Flash動(dòng)畫，動(dòng)態(tài)展示公式推導(dǎo)過程，使抽象化為具體，達(dá)到最佳效果。

（三）調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)教學(xué)和信息技術(shù)的整合，可以讓課堂教學(xué)變得更加富有生機(jī)和活力，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣。“好奇”是學(xué)生的天性，學(xué)生普遍對(duì)比較新奇的事情好奇，所以要想調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，就必須滿足他們的好奇心。信息技術(shù)以其直觀、鮮明的聲、色、形等手段，能使教學(xué)情境變得生動(dòng)活潑，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引起他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容的注意和興趣。

三、信息技術(shù)與中職數(shù)學(xué)教學(xué)整合中存在的不足

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)用信息技術(shù)一般通過圖片、視頻和動(dòng)畫的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，雖然調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各種感官，但是不能很好地表達(dá)出數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性。而且教學(xué)中定理公式的推導(dǎo)和知識(shí)點(diǎn)板書是必不可少的，但是一些教師在應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)中完全摒棄掉了這一必要元素，導(dǎo)致學(xué)生不能很好地構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)體系。另外，過多的應(yīng)用課件教學(xué)，可能會(huì)導(dǎo)致某些學(xué)生注意力難以集中。多媒體課件往往展示的內(nèi)容比較多，不利于學(xué)生理解中職數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，抓住重點(diǎn)。

四、信息技術(shù)和中職數(shù)學(xué)整合實(shí)踐建議

（一）引入題目

題目引入的方式有很多種，屬于教學(xué)行為之一，這一環(huán)節(jié)是承上啟下的一個(gè)環(huán)節(jié)。有效的引入題目，可以為全新課程打下良好的基礎(chǔ)，而且還可以促進(jìn)學(xué)生思維理念的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的專注力，不僅營(yíng)造了和諧的課堂氛圍，也為師生之間構(gòu)建了良好的交流平臺(tái)。

（二）根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整整合的深度和方式

在信息技術(shù)和中職數(shù)學(xué)教學(xué)整合實(shí)踐過程中，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生、教師和學(xué)校三方面實(shí)際情況的考慮。在學(xué)校方面，要根據(jù)地理?xiàng)l件和環(huán)境因素，做到因地制宜；在教師方面，要不斷提高教師的信息科技水平和教學(xué)質(zhì)量，以此滿足學(xué)生求知欲望，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展；在學(xué)生方面，應(yīng)考慮影響學(xué)生學(xué)習(xí)的相關(guān)因素，使學(xué)生可以真正理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

（三）創(chuàng)新發(fā)展多媒體教學(xué)

隨著教學(xué)壓力的增大，一些教師為了加快教學(xué)進(jìn)度，往往會(huì)過分依賴多媒體教學(xué)，滋生懶惰思想，導(dǎo)致信息技術(shù)的價(jià)值難以有效發(fā)揮出來，所以教師要正確認(rèn)識(shí)多媒體教學(xué)并對(duì)其進(jìn)行有效應(yīng)用，保證其優(yōu)勢(shì)得到最大限度發(fā)揮。另外，還可以擴(kuò)展多媒體教學(xué)平臺(tái)，可以建立微信平臺(tái)將多媒體課件進(jìn)行保存和上傳。通過內(nèi)外的延展性發(fā)展，不斷促進(jìn)教學(xué)資源的豐富發(fā)展。多媒體教學(xué)平臺(tái)的建立和發(fā)展在長(zhǎng)遠(yuǎn)上是利于教師、學(xué)校、學(xué)生的有效的教學(xué)資源的綜合性發(fā)展，需要學(xué)校和社會(huì)的廣泛認(rèn)可，并付出努力促進(jìn)其發(fā)展。

（四）促進(jìn)多媒體信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合

信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)的整合，不是簡(jiǎn)單地將信息技術(shù)作為一種教學(xué)手段與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)手段疊加，而是通過信息技術(shù)的介入，達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)各要素的豐富和諧，使信息技術(shù)融入教學(xué)過程之中，通過改變傳統(tǒng)的教與學(xué)的講授方式，改變信息資源與傳播渠道，更好地實(shí)現(xiàn)中職數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授與數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

五、結(jié)語(yǔ)

信息技術(shù)與中職數(shù)學(xué)課程整合，就是以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體、教師為主要指導(dǎo)，運(yùn)用先進(jìn)信息科學(xué)技術(shù)的表達(dá)方式，將娛樂和教學(xué)聯(lián)系起來，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的完美整合。一方面提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，另一方面使抽象的數(shù)學(xué)教學(xué)逐漸趨于形象化和具體化，讓學(xué)生更加容易學(xué)習(xí)和理解，達(dá)到提高中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的最終目標(biāo)。

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