馬莉萍??

摘要：小學(xué)課程中，語文與數(shù)學(xué)始終是小學(xué)生最為重要的科目。提升小學(xué)生的語文成績和數(shù)學(xué)成績，基本上就能決定小學(xué)生的總成績。另外，小學(xué)語文為小學(xué)生增強(qiáng)理解能力，開發(fā)智力奠定基礎(chǔ)。由于小學(xué)語文的學(xué)科特殊性，提升小學(xué)生的語文成績并不容易。如何提升小學(xué)生的語文成績成為了擺在所有人面前的難題。小學(xué)語文游戲教學(xué)法應(yīng)運(yùn)而生，卓有成效地提升了小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；游戲化教學(xué)；應(yīng)用思考

在一個(gè)學(xué)生的小學(xué)學(xué)習(xí)階段，游戲與學(xué)習(xí)幾乎占據(jù)了相同的比例。小學(xué)生對學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)并不清晰，對游戲的認(rèn)識(shí)也不清晰，甚至有些學(xué)生認(rèn)為有些學(xué)習(xí)就是在進(jìn)行游戲。因此，結(jié)合游戲的教學(xué)方法是特別適用于小學(xué)生的。游戲教學(xué)可以增強(qiáng)小學(xué)生對世界的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，增強(qiáng)小學(xué)生對知識(shí)的理解與掌握，學(xué)生在游戲中成長，在游戲中進(jìn)步。本文筆者將結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出一些游戲教學(xué)的應(yīng)用策略，以供大家參考。

一、 游戲教學(xué)應(yīng)用的益處

1. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的理解能力

在小學(xué)的學(xué)習(xí)階段之中，小學(xué)生對學(xué)科的感興趣程度在一定程度上影響著學(xué)生在該學(xué)科的成績。學(xué)生對一門學(xué)科沒有學(xué)習(xí)的興趣，不想學(xué)習(xí)這門學(xué)科，自然這門科目的成績就會(huì)受到影響。使用了游戲教學(xué)法的小學(xué)語文課堂，學(xué)生的活動(dòng)是多樣的，教學(xué)氛圍是輕松的，學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的壓力是較低的。這就會(huì)激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生對語文感興趣，最終提升語文成績。另外，游戲教學(xué)法還會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的理解能力。在以往的教學(xué)之中，學(xué)生對語文學(xué)科的理解源自于其對文字的解讀。但是，當(dāng)使用了游戲教學(xué)法后，語文知識(shí)變成了生動(dòng)的游戲，學(xué)生便于理解語文知識(shí)，理解能力自然得到了提升。

2. 增強(qiáng)教師對教學(xué)方法的運(yùn)用，增強(qiáng)游戲創(chuàng)新精神

在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂上，老師常常是傳授知識(shí)給學(xué)生，教師只是知識(shí)的傳播者，學(xué)生只是知識(shí)的接受者。教師的教學(xué)方法是單一的，僅僅是將知識(shí)教授給學(xué)生而已，不需要用多少有創(chuàng)新方式的教學(xué)方法。學(xué)生與教師之間的互動(dòng)是有限的，學(xué)生不需要有太多的對問題的思考。但是在游戲化的教學(xué)方式之中，學(xué)生與教師是平等的，學(xué)生與教師之間的互動(dòng)機(jī)會(huì)更多。教師可以通過更多的游戲活動(dòng)來增加對教學(xué)方法的實(shí)驗(yàn)和探索。同時(shí)學(xué)生在進(jìn)行游戲的時(shí)候，增強(qiáng)對知識(shí)內(nèi)容的理解和運(yùn)用，同時(shí)與教師之間的關(guān)系也會(huì)出現(xiàn)改善，減少他們對教師存在的敬畏之心，學(xué)生在游戲之中學(xué)會(huì)創(chuàng)新，學(xué)會(huì)與同學(xué)之間的共同合作與相互幫助。這種創(chuàng)新精神和合作精神的培養(yǎng)對于一個(gè)孩子的未來成長是有諸多益處的。

二、 游戲性教學(xué)在教學(xué)上的應(yīng)用方法

1. 對教學(xué)內(nèi)容的游戲化引用

在傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容引用時(shí)，教師主要是對教學(xué)背景進(jìn)行講解，學(xué)生對教學(xué)背景的了解并不深刻，對問題的掌握也并不全面。有人說，好的開始是成功的一半。因此，增強(qiáng)對教學(xué)內(nèi)容的引用，對于學(xué)生對知識(shí)的掌握是有益的。教師在進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)時(shí)，可以采用的是游戲的方式來引進(jìn)文章內(nèi)容。游戲的方式能夠激發(fā)學(xué)生對文章的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣。學(xué)生喜歡游戲的引入形式，喜歡教師的講課方式，對教師講課的內(nèi)容也會(huì)更加關(guān)心，更加在意。

2. 提升教師的教學(xué)水平，教師要解放思想

如何將教學(xué)內(nèi)容以一種游戲化的方式引進(jìn)，如何用游戲來帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，是所有在一線教學(xué)的教師要研究的問題。有些問題之所以出現(xiàn)，就是有些教師放不下教師的身份架子，不愿意與學(xué)生一起玩，一起進(jìn)行游戲。因此，改變這類情況，就需要教師能夠解放思想，放下教師的身份架子，在實(shí)踐之中成長，在實(shí)踐中增強(qiáng)教學(xué)水平。還有根據(jù)筆者的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分教師在教學(xué)觀念上趨于保守，創(chuàng)新性不足，改革動(dòng)力不足。部分教師對游戲化教學(xué)的理解有偏差，對游戲化的教學(xué)方式認(rèn)識(shí)不足。教師把游戲作為學(xué)生學(xué)習(xí)后的休息，教師認(rèn)為游戲化的教學(xué)就是放松式的學(xué)習(xí)。教師要增強(qiáng)理解，增強(qiáng)對游戲化教學(xué)的認(rèn)識(shí)，要引進(jìn)游戲化教學(xué)形式必須把握分寸，增強(qiáng)教學(xué)的改革信心。在解放學(xué)生、解放教師的同時(shí)不能夠讓學(xué)生與教師過度的放松。

3. 教學(xué)的管理部門要增強(qiáng)對游戲化教學(xué)的鼓勵(lì)

根據(jù)筆者多年的研究發(fā)現(xiàn)，由于長期存在的觀念，游戲化教學(xué)的推動(dòng)面臨著巨大的阻力。多數(shù)教師在教學(xué)方式的創(chuàng)新上趨于保守，不愿意在教學(xué)方式上進(jìn)行創(chuàng)新。改變這種現(xiàn)狀，不僅需要廣大的一線教師增強(qiáng)改革信心，推動(dòng)改革，還需要教學(xué)的管理部門，各級教育局能夠?qū)處煹挠螒蚧虒W(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)，鼓勵(lì)他們創(chuàng)新教學(xué)形式。各級教學(xué)部門要采取措施，對有創(chuàng)新意識(shí)的教學(xué)教師給予鼓勵(lì)。

三、 結(jié)語

游戲化的教學(xué)方式能夠改善目前的教學(xué)現(xiàn)狀，改善教學(xué)效果，提高教學(xué)效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，是創(chuàng)新性的教學(xué)方式。但是這種教學(xué)方式還面臨著很多的問題，需要廣大教學(xué)一線教師能夠在實(shí)踐中摸索，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。希望本文的內(nèi)容能夠?qū)σ痪€的教學(xué)人員提供幫助，為小學(xué)的創(chuàng)新性教學(xué)做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]周學(xué)琴.游戲教學(xué)在小學(xué)一年級語文課堂中的應(yīng)用[J].新課程·小學(xué)，2015，（4）：191-191.

[2]李漢.游戲教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用與思考[J].讀寫算（教育教學(xué)研究），2015，（24）：280-280.

[3]李英.淺談小學(xué)語文的游戲化教學(xué)[J].神州（中旬刊），2015，（11）：71-71.

作者簡介：

馬莉萍，甘肅省甘南州合作市第二小學(xué)。endprint