張聰??

摘要：在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，市場(chǎng)對(duì)中職學(xué)校的學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在不斷提高，對(duì)人才的需求也在不斷變化，這要求中職學(xué)校培養(yǎng)的人才具有良好的市場(chǎng)分析能力、創(chuàng)新能力以及靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。因此，中職學(xué)校在《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》的教學(xué)上要加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法、改進(jìn)課堂教學(xué)模式，增加實(shí)踐式教學(xué)，提高中職學(xué)生的溝通能力、動(dòng)手能力、顧客管理能力、市場(chǎng)調(diào)研能力、產(chǎn)品推廣能力以及創(chuàng)新性運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)；教學(xué)；創(chuàng)新

在中等職業(yè)學(xué)校教育中，《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》是一門建立在經(jīng)濟(jì)學(xué)，行為科學(xué)、現(xiàn)代管理學(xué)基礎(chǔ)上的一門應(yīng)用科學(xué)，是培養(yǎng)善于洞察市場(chǎng)變化，快速適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展，具有開發(fā)適應(yīng)市場(chǎng)需求產(chǎn)品以及企業(yè)營(yíng)銷管理工作能力的人才的重要學(xué)科。

但普遍中職學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，對(duì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)積極性較差，本人通過(guò)入行以來(lái)的教學(xué)工作實(shí)踐，對(duì)《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》的課堂教學(xué)創(chuàng)新作了以下幾點(diǎn)的思考。

一、 《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》的課堂教學(xué)現(xiàn)狀

隨著國(guó)家對(duì)中職學(xué)生教育的重視以及市場(chǎng)對(duì)職業(yè)人才素質(zhì)要求的不斷提高，《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》學(xué)科教學(xué)目標(biāo)也與時(shí)俱進(jìn)，逐漸提高了對(duì)中職學(xué)生技能培養(yǎng)的要求。傳統(tǒng)的《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》學(xué)科教學(xué)模式都是以教師講授書本上的理論知識(shí)為主，學(xué)生在課堂上被動(dòng)地接受理論知識(shí)，往往課堂氣氛比較枯燥。學(xué)生獲得的知識(shí)都是以往的固有見解，或者已是很久前市場(chǎng)的現(xiàn)狀，學(xué)生從課堂上得到的知識(shí)、方法只是為了解決已有問(wèn)題。顯然，傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程不能適應(yīng)市場(chǎng)日新月異的變化，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)不能解決市場(chǎng)新出現(xiàn)的問(wèn)題，從而出現(xiàn)了知識(shí)能力與實(shí)際市場(chǎng)需求脫節(jié)的狀況。

在這種《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》學(xué)科教學(xué)模式下培養(yǎng)出來(lái)的中職人才只能適應(yīng)工業(yè)社會(huì)緩慢的發(fā)展要求，不能適應(yīng)信息化社會(huì)的快速發(fā)展。在現(xiàn)今信息化社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)通訊十分發(fā)達(dá)，市場(chǎng)變化日新月異，經(jīng)濟(jì)在快速發(fā)展，同時(shí)也不斷出現(xiàn)新的問(wèn)題。為了解決市場(chǎng)上不斷涌現(xiàn)的新問(wèn)題，《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》的教學(xué)必須使學(xué)生獲得面對(duì)不斷變化的市場(chǎng)的隨機(jī)應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力，并且使學(xué)生能靈活運(yùn)用書本上的理論知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題，不斷創(chuàng)新方法提高工作效率與質(zhì)量。所以，《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》學(xué)科的教學(xué)必須沖破傳統(tǒng)教學(xué)模式束縛，教師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)中職學(xué)生對(duì)《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》專業(yè)理論知識(shí)的創(chuàng)新運(yùn)用能力。

二、 《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》創(chuàng)新教學(xué)的幾點(diǎn)建議

1. 加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)

在《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》的教學(xué)上，教師必須重視在學(xué)生的腦海中建立《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》的整體理論樞架，讓學(xué)生把《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》知識(shí)主線刻印在腦海里，使學(xué)生明白知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系，并通過(guò)重難點(diǎn)的教授、企業(yè)案例教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等途徑加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解程度，提高學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力，從而使學(xué)生形成企業(yè)營(yíng)銷管理能力以及策劃能力。并且針對(duì)當(dāng)今企業(yè)對(duì)營(yíng)銷人才的需求，教師在課堂上要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、市場(chǎng)調(diào)研能力、企業(yè)營(yíng)銷策劃能力以及產(chǎn)品開發(fā)推廣能力。

2. 創(chuàng)新教學(xué)方法

（1） 采用“情景式”教學(xué)?！扒榫笆健苯虒W(xué)方法是模擬教學(xué)方法的一種，通過(guò)創(chuàng)設(shè)模擬企業(yè)環(huán)境、模擬企業(yè)角色、模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生了解企業(yè)實(shí)際運(yùn)作過(guò)程，是有利于加深學(xué)生對(duì)《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》知識(shí)點(diǎn)的理解、提高學(xué)生企業(yè)營(yíng)銷策劃能力的教學(xué)方法。通過(guò)“情景式”教學(xué)，可以讓學(xué)生具有創(chuàng)新意識(shí)以及團(tuán)隊(duì)合作精神，從模擬實(shí)踐教育中，運(yùn)用書本上學(xué)到的理論知識(shí)，達(dá)到加深學(xué)生對(duì)書本理論知識(shí)的理解以及提高學(xué)生動(dòng)手能力的教學(xué)效果。

（2） 運(yùn)用案例分析教學(xué)。案例分析教學(xué)是在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)引入課前準(zhǔn)備好與知識(shí)點(diǎn)相關(guān)聯(lián)的案例，讓學(xué)生圍繞案例，運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)以及方法，對(duì)案例進(jìn)行分析，提出解決方案，并在師生之間、同學(xué)之間進(jìn)行探討交流的教學(xué)方式。案例分析教學(xué)可以解決課堂純理論知識(shí)教授的枯燥氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，起到活躍課堂氣氛的作用。通過(guò)案例分析教學(xué)，可以讓學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主思考具有重要的意義。

（3） 開展實(shí)踐教學(xué)。在每個(gè)學(xué)期每個(gè)班級(jí)的《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》授課計(jì)劃中，應(yīng)加入為期一周的營(yíng)銷實(shí)訓(xùn)課程，因?yàn)椤妒袌?chǎng)營(yíng)銷學(xué)》是一門應(yīng)用科學(xué)，而不是理論科學(xué)，需要通過(guò)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生加深對(duì)理論知識(shí)的理解和運(yùn)用。通過(guò)布置課題，讓學(xué)生以小組形式進(jìn)行營(yíng)銷方案策劃，并組織學(xué)生到大型購(gòu)物廣場(chǎng)、批發(fā)市場(chǎng)、知名企業(yè)參觀，通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研、產(chǎn)品分析、廣告效果測(cè)評(píng)等活動(dòng)，解決課題要攻克的難題，既培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，又有利于學(xué)生提高自身的動(dòng)手能力。

（4） 運(yùn)用多媒體手段教學(xué)。教師在課堂上，應(yīng)充分發(fā)揮多媒體教學(xué)設(shè)備的作用，通過(guò)課件演示、視頻展示、微課教學(xué)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，運(yùn)用這種教學(xué)方式，教師一定要在課前做好備課工作，在熟練掌握書本理論知識(shí)的基礎(chǔ)上做好課件，并在課件上插入與授課內(nèi)容緊密相關(guān)的圖片與視頻，讓學(xué)生了解講授的知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際生活的聯(lián)系，通過(guò)圖文并茂的教學(xué)幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)建立感性認(rèn)識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

3. 進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方式

傳統(tǒng)的《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》學(xué)科教學(xué)模式一般把教學(xué)內(nèi)容按傳統(tǒng)課程教學(xué)規(guī)律進(jìn)行劃分，強(qiáng)調(diào)要掌握重點(diǎn)難點(diǎn)，但是忽略了實(shí)踐操作。所以教師在教學(xué)中要按模塊劃分教學(xué)工作、注重實(shí)踐操作，明白和分清各部分知識(shí)的作用。比如學(xué)習(xí)市場(chǎng)營(yíng)銷基本理論時(shí)，要注意這部分知識(shí)內(nèi)容既包括市場(chǎng)概念、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)科概念，也包括市場(chǎng)營(yíng)銷組合、市場(chǎng)環(huán)境、市場(chǎng)調(diào)研、競(jìng)爭(zhēng)者、目標(biāo)市場(chǎng)等知識(shí)點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力并不是意味著基本理論不重要了，實(shí)際上這部分知識(shí)是學(xué)生的基礎(chǔ)，所以這部分知識(shí)的理解十分重要，教師可以將這部分理論知識(shí)與創(chuàng)業(yè)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，這樣不僅有利于學(xué)生對(duì)加深對(duì)理論知識(shí)的理解，還可以激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性運(yùn)用知識(shí)的能力

在中職學(xué)?！妒袌?chǎng)營(yíng)銷學(xué)》的教學(xué)中，學(xué)校應(yīng)該以實(shí)際市場(chǎng)為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合企業(yè)與市場(chǎng)對(duì)人才的需求，創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)具有創(chuàng)造能力以及良好適應(yīng)能力的高素質(zhì)人才。

作者簡(jiǎn)介：

張聰，廣東省佛山市石油化工職業(yè)技術(shù)學(xué)校。endprint