孫斌+顧俊杰??

摘要：數(shù)控專業(yè)是隨著計(jì)算機(jī)和計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)的發(fā)展而誕生的一門專業(yè)，它主要培養(yǎng)從事數(shù)控相關(guān)設(shè)備研究、操作的人才，隨著人類對(duì)于機(jī)械和計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)研究的不斷深入，數(shù)控設(shè)備取代了傳統(tǒng)的人工操作設(shè)備，這些設(shè)備工作效率更高，工作精度更強(qiáng)，是工業(yè)時(shí)代的重要產(chǎn)物。近來(lái)年我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，國(guó)民經(jīng)濟(jì)得到了極大發(fā)展，很多新型數(shù)控設(shè)備被廣泛應(yīng)用，社會(huì)對(duì)數(shù)控人才的需求量也越來(lái)越大。數(shù)控專業(yè)屬于一個(gè)工科專業(yè)，在過(guò)去的學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中，學(xué)校和教師往往只重視學(xué)生理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)，而忽略了對(duì)學(xué)生溝通交流、實(shí)踐操作和社會(huì)工作技能等通用能力的培養(yǎng)，這使得傳統(tǒng)數(shù)控專業(yè)培養(yǎng)出的人才很難滿足現(xiàn)代社會(huì)的要求，本文主要針對(duì)數(shù)控專業(yè)人才通用能力的培養(yǎng)進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：數(shù)控專業(yè)；通用能力；人才培養(yǎng)

一、 數(shù)控與數(shù)控專業(yè)

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)專業(yè)和機(jī)械專業(yè)得到了迅猛的發(fā)展，而建立在這兩個(gè)專業(yè)基礎(chǔ)上的數(shù)控專業(yè)的也得到了快速發(fā)展，數(shù)控是指通過(guò)計(jì)算機(jī)控制機(jī)械運(yùn)行，改變了傳統(tǒng)機(jī)械運(yùn)行的模式，大大減少了人為因素對(duì)于機(jī)械運(yùn)行的影響，使得機(jī)械可以更加高效、高精度的運(yùn)動(dòng)。而為了更好地利用數(shù)控為工業(yè)的生產(chǎn)做貢獻(xiàn)，國(guó)家在本科、?？坪透呗氃盒Ｖ卸荚O(shè)置了數(shù)控專業(yè)，希望可以培養(yǎng)出很多優(yōu)秀的數(shù)控人才，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生產(chǎn)力發(fā)展做出更多貢獻(xiàn)。數(shù)控設(shè)備工作效率非常高，精度也非常好，很多數(shù)控設(shè)備都被應(yīng)用在制造業(yè)和工業(yè)生產(chǎn)中，產(chǎn)生了巨大的生產(chǎn)力，為國(guó)家發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。

二、 通用能力簡(jiǎn)析

通用能力研究最早起源于西方國(guó)家，它是指一個(gè)人才從事某項(xiàng)工作時(shí)，能否適應(yīng)這項(xiàng)工作或者相關(guān)工作的一系列能力。通用能力所包含的內(nèi)容有很多種定義，每個(gè)國(guó)家和每一位學(xué)者都有自己的看法，但是總結(jié)起來(lái)通用能力大概包括以下幾點(diǎn)：首先是從事這項(xiàng)工作的專業(yè)技能，即是否具有獨(dú)立自主完成這項(xiàng)工作，并能夠提出自己的想法，甚至有所突破的能力。其次是愛(ài)崗敬業(yè)，認(rèn)真工作，對(duì)工作和單位認(rèn)真負(fù)責(zé)的職業(yè)精神。再次是不斷學(xué)習(xí)，在工作中不斷成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)能力。最后則是和周邊人、上下級(jí)以及周邊同事溝通交流的能力，能否和身邊人形成良好的關(guān)系，共同為工作努力，保持整個(gè)團(tuán)隊(duì)的良好氛圍的能力也是通用能力的重要一部分。

三、 當(dāng)前數(shù)控專業(yè)培養(yǎng)人才過(guò)程中存在的一些誤區(qū)

數(shù)控專業(yè)是一門發(fā)展非?？斓膶I(yè)學(xué)科，而當(dāng)前的數(shù)控專業(yè)教學(xué)很難保持快速更新知識(shí)的頻率，很多教師所傳授的知識(shí)已經(jīng)不能符合時(shí)代需要，嚴(yán)重與實(shí)際工作脫軌。同時(shí)教師教學(xué)時(shí)往往只重視學(xué)生理論知識(shí)的培養(yǎng)，并不重視實(shí)際工作能力的培養(yǎng)。這都使得數(shù)控專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生走上工作崗位時(shí)還要進(jìn)行二次學(xué)習(xí)，而且這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程還需要很長(zhǎng)時(shí)間，這就造成了人才的一種浪費(fèi)，也大大增加了企業(yè)的用人成本。很多學(xué)校只有幾臺(tái)數(shù)控設(shè)備，數(shù)控專業(yè)的學(xué)生也只能觀摩老師的操作，基本沒(méi)有機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)踐，這使得他們的學(xué)習(xí)都停留在書(shū)本和圖紙上，并沒(méi)有實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。而且大部分學(xué)校也沒(méi)有重視培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和學(xué)習(xí)能力，這就使得學(xué)生缺乏通用能力中非常重要的幾點(diǎn)，不利于學(xué)生未來(lái)的工作和學(xué)習(xí)。

四、 數(shù)控專業(yè)人才通用能力培養(yǎng)的幾點(diǎn)措施

1. 改變教學(xué)方式，理論知識(shí)和實(shí)踐操作并重

學(xué)校和教師應(yīng)該改變自己的教學(xué)理念和教學(xué)方式，數(shù)控專業(yè)一項(xiàng)非常考驗(yàn)操作能力的專業(yè)，從研發(fā)數(shù)控設(shè)備的研發(fā)人員到具體操作設(shè)備的一線人員都需要非常熟悉設(shè)備的操作和使用，這樣才能更好地滿足崗位需要，更好地完成本職工作。所以為了滿足這種需要，數(shù)控專業(yè)的培養(yǎng)方式要進(jìn)一步做出改變，可以適當(dāng)減少理論課程的課時(shí)，增加實(shí)踐操作的課程。同時(shí)學(xué)校也可以積極與數(shù)控企業(yè)聯(lián)系，建立校企合作關(guān)系，把學(xué)生送到企業(yè)去進(jìn)行實(shí)踐培訓(xùn)，這既能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，又能讓學(xué)生提前熟悉工作流程，為以后適應(yīng)工作節(jié)省大量的時(shí)間。

2. 加大投資，引入更多更新的實(shí)踐設(shè)備

國(guó)家、教育主管部門和學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)于數(shù)控專業(yè)的投入，改變現(xiàn)在學(xué)校中數(shù)控專業(yè)實(shí)習(xí)設(shè)備嚴(yán)重不足的現(xiàn)象，引進(jìn)更多更新的數(shù)控設(shè)備，使得學(xué)生既能夠有足夠的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，又能有機(jī)會(huì)接觸到最新的數(shù)控技術(shù)和工業(yè)產(chǎn)品，這樣學(xué)生才能夠成為這個(gè)領(lǐng)域的前沿人才，對(duì)于最近技術(shù)的準(zhǔn)確把握是非常重要的，不能讓學(xué)生剛剛進(jìn)入就發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)的知識(shí)已經(jīng)過(guò)時(shí)了，而工作所運(yùn)用的設(shè)備都是自己沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的，一切都要從頭學(xué)習(xí)，那就是數(shù)控專業(yè)教育的失敗，會(huì)非常打擊學(xué)生的信心。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和團(tuán)隊(duì)意識(shí)

職業(yè)道德是通用能力中非常重要的一種，一個(gè)人如果具有了良好的職業(yè)道德，那么他就會(huì)在工作中不斷地努力學(xué)習(xí)，即使遇到困難也不退縮，同時(shí)也會(huì)堅(jiān)定自己的選擇，把單位和集體的利益放在第一位。很多數(shù)控專業(yè)人才都工作在設(shè)備操作的第一線，每天都和設(shè)備為伴，這種工作環(huán)境是非?？菰餆o(wú)味的，也是非常辛苦的，如果他們沒(méi)有良好的職業(yè)道德很難任勞任怨地堅(jiān)持下去，所以職業(yè)道德培養(yǎng)對(duì)于數(shù)控人才的培養(yǎng)非常重要。作為單位的一名員工，沒(méi)有人可以只靠自己做好所有的工作，團(tuán)隊(duì)合作和團(tuán)隊(duì)協(xié)作對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是非常重要，只有一個(gè)強(qiáng)大的集體才能夠無(wú)往不利。數(shù)控專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中一定要注意團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)，使得學(xué)生有足夠的能力和情商與同事相處，并為了共同的事業(yè)努力奮斗。

五、 結(jié)論

傳統(tǒng)的數(shù)控專業(yè)人才已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)在社會(huì)對(duì)于數(shù)控專業(yè)人才的需要，科技的發(fā)展使得數(shù)控技術(shù)日新月異，經(jīng)濟(jì)形勢(shì)也使得數(shù)控相關(guān)工作崗位對(duì)于從業(yè)者有了更好的要求，這就對(duì)于我們的學(xué)校和人才提出了更好的要求，學(xué)校和教師要注意數(shù)控專業(yè)人才通用能力的培養(yǎng)，使得他們能夠應(yīng)對(duì)復(fù)雜的行業(yè)需要。

參考文獻(xiàn)：

[1]周紅.基于對(duì)接現(xiàn)代制造業(yè)需求的深化數(shù)控專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革[J].教育與職業(yè)，2013.21：111-112.

[2]王桂明.基于就業(yè)崗位需求的中職數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)策略[J].新課程研究，2010.11：10-12.

作者簡(jiǎn)介：

孫斌，顧俊杰，江蘇省常州市常州冶金技師學(xué)院。endprint