陸曉明

【摘 要】?jī)A聽(tīng)是人與人之間良好交往的條件，而在課程學(xué)習(xí)的活動(dòng)之中傾聽(tīng)也是學(xué)生獲得知識(shí)的必要條件。加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的傾聽(tīng)能力培養(yǎng)，是保證學(xué)生高質(zhì)量的完成數(shù)學(xué)課程教學(xué)目標(biāo)的基本要求。對(duì)此本文將對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生傾聽(tīng)能力培養(yǎng)的路徑與方法展開(kāi)全面的發(fā)的分析與討論。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué)；傾聽(tīng)能力；培養(yǎng)路徑

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）33-0122-01

引言

數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)期間，具備良好傾聽(tīng)能力的學(xué)生，能夠在專注聽(tīng)課這種獲得更多的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)期間，需要將教學(xué)課堂全面建設(shè)，使得學(xué)生具備良好的課程學(xué)習(xí)能力與方法，更好的完成課程教學(xué)目標(biāo)。所以對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)，教師加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的傾聽(tīng)能力培養(yǎng)是十分必要的，需要教師加大實(shí)踐與教學(xué)研究的力度。

一、重視對(duì)學(xué)生的傾聽(tīng)興趣引導(dǎo)

1.重視數(shù)學(xué)知識(shí)與社會(huì)生活實(shí)際之間的聯(lián)系。

知識(shí)學(xué)習(xí)的最終目的就是有效的應(yīng)用，而數(shù)學(xué)知識(shí)與社會(huì)實(shí)際生活之間的聯(lián)系往往都是比較密切的。教師在開(kāi)展運(yùn)算、加減等數(shù)學(xué)知識(shí)講解期間，可以讓學(xué)生利用實(shí)物開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。比方說(shuō)拿一些自己喜歡的彈珠、鵝卵石等進(jìn)行估算并最后數(shù)數(shù)加減運(yùn)算，這樣就能將學(xué)生的估算能力與創(chuàng)新學(xué)習(xí)應(yīng)用效果加強(qiáng)。在此教師對(duì)學(xué)生的傾聽(tīng)興趣的引導(dǎo)，教師可以適當(dāng)?shù)脑谡n程教學(xué)之中加入社會(huì)生活實(shí)例，讓學(xué)生聽(tīng)完教師的敘述或講解之后，更加有效的主動(dòng)的探究知識(shí)內(nèi)容，這樣教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)生活實(shí)際緊密聯(lián)系，學(xué)生具備良好的傾聽(tīng)能力，將子的課程學(xué)習(xí)效率全面提升。

2.建立良好的課程教學(xué)情境。

建立課程教學(xué)情境是提升教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，所以在開(kāi)展小學(xué)生的傾聽(tīng)能力培養(yǎng)，可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的傾聽(tīng)興趣的引導(dǎo)。以課堂教學(xué)為培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)能力的主要陣地，其中的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置與安排，加強(qiáng)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的豐富、多樣性是十分必要的。就目前的數(shù)學(xué)教材內(nèi)容設(shè)置來(lái)看，很多數(shù)學(xué)知識(shí)都會(huì)用插圖配圖，這種教材內(nèi)容在課堂中的應(yīng)用效果一般都比較好。所以教師在創(chuàng)建教學(xué)情境期間，可以將情境設(shè)計(jì)利用可愛(ài)的動(dòng)物、豐富的植物等內(nèi)容呈現(xiàn)，利用多媒體平臺(tái)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行觀察或?qū)W習(xí)，這樣相對(duì)來(lái)講枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)就會(huì)變得趣味化、豐富化。而且多媒體能夠?qū)⒍喾N教學(xué)資源整合，學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)之下，提升學(xué)生的課程學(xué)習(xí)專注力。

二、重視對(duì)學(xué)生的傾聽(tīng)能力的鞏固與引導(dǎo)

1.開(kāi)展數(shù)學(xué)課程的聽(tīng)記訓(xùn)練。

數(shù)學(xué)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)記訓(xùn)練，主要目的就是養(yǎng)成學(xué)生在聽(tīng)課期間的思考與記錄同步的習(xí)慣。由于教師在課程教學(xué)期間的口語(yǔ)表達(dá)，實(shí)效性極強(qiáng)并且速度很快。所以對(duì)于傾聽(tīng)者來(lái)講，掌握口語(yǔ)表達(dá)的一次性、快速行動(dòng)特點(diǎn)，能夠把課堂教學(xué)知識(shí)準(zhǔn)確的搜集并利用起來(lái)是十分必要的。對(duì)于這種相對(duì)于留存時(shí)間較短的教學(xué)知識(shí)，教師需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)記訓(xùn)練，養(yǎng)成學(xué)生良好的思維意識(shí)與習(xí)慣，學(xué)生集中注意力去探究知識(shí)內(nèi)容，這樣就會(huì)促進(jìn)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的目的性。由于筆記書(shū)寫(xiě)對(duì)學(xué)生的鞏固知識(shí)與知識(shí)框架建立都有著重要的影響作用，所以教師開(kāi)展聽(tīng)記訓(xùn)練期間，需要引導(dǎo)學(xué)生其中注意力并帶著問(wèn)題去思考數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容，這樣學(xué)生在筆記或思考期間的有效性就能得到提升。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在課堂之中進(jìn)行聽(tīng)力復(fù)述。

學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠?qū)⒔處熤v述的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述，是實(shí)現(xiàn)對(duì)接收知識(shí)的鞏固與強(qiáng)化的基本作用的，顯然經(jīng)過(guò)這種聽(tīng)力復(fù)述活動(dòng)的培養(yǎng)，學(xué)生能夠?qū)⒅R(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)間增強(qiáng)。經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)生的有意識(shí)培養(yǎng)與強(qiáng)化，學(xué)生就能在課程學(xué)習(xí)期間集中自己的注意力提升自己的主動(dòng)性。另外教師可以單獨(dú)讓學(xué)生進(jìn)行課堂復(fù)述，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課程學(xué)習(xí)內(nèi)容的復(fù)述，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢驗(yàn)，鞏固自己的知識(shí)學(xué)習(xí)效果。

三、發(fā)展學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的傾聽(tīng)意識(shí)引導(dǎo)。

學(xué)生在開(kāi)展課程學(xué)習(xí)期間，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的傾聽(tīng)意識(shí)培養(yǎng)是十分必要的。所以教師在開(kāi)展課程教學(xué)期間，如果從細(xì)微之處對(duì)學(xué)生進(jìn)行約束與引導(dǎo)，是提升學(xué)生自律性的必要條件。在課堂學(xué)習(xí)期間學(xué)生遵守課程學(xué)習(xí)的規(guī)章制度，還需要教師將自己的坐姿進(jìn)行指導(dǎo)與訓(xùn)練，這樣學(xué)生也能在細(xì)微動(dòng)作控制之中，提升自己的課程學(xué)習(xí)約束能力。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)期間，要求學(xué)生關(guān)注課程學(xué)習(xí)效果，專注的回答教師所提問(wèn)的問(wèn)題，如果同學(xué)對(duì)問(wèn)題解答正確，那么教師也需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行肯定或贊賞，要求其他同學(xué)保持課堂紀(jì)律不得隨意打斷回答同學(xué)的成熟，那么對(duì)于發(fā)言的同學(xué)來(lái)講也是一種鼓勵(lì)與肯定。所以教師需要加強(qiáng)對(duì)整個(gè)班級(jí)的傾聽(tīng)意識(shí)的培養(yǎng)，學(xué)生能夠保持獨(dú)立思考的習(xí)慣，不盲目的開(kāi)展學(xué)習(xí)或探究活動(dòng)，自己的思維認(rèn)知水平提升，自然也能提升數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)水平。

2.教師講述個(gè)人經(jīng)驗(yàn)以及傾聽(tīng)方法。

數(shù)學(xué)教師在開(kāi)展課程教學(xué)期間，針對(duì)傾聽(tīng)方法的講解與傳授，需要利用積極有效的課程教學(xué)方法，這樣才能起到針對(duì)性的訓(xùn)練與培養(yǎng)學(xué)生的目的。教師在授課期間注意一些互動(dòng)的方法，比方說(shuō)“同學(xué)們聽(tīng)明白了嗎？”“請(qǐng)這位同學(xué)再說(shuō)一遍”這種引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)或?qū)Ｗ⒄n程學(xué)習(xí)的訓(xùn)練方法應(yīng)用，將學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的補(bǔ)充與評(píng)價(jià)工作全面進(jìn)行，這樣的學(xué)生傾聽(tīng)能力訓(xùn)練也能逐漸加強(qiáng)，并且是在一種潛移默化的教學(xué)引導(dǎo)之下所養(yǎng)成的，所以需要數(shù)學(xué)教師加強(qiáng)培訓(xùn)與引導(dǎo)的力度。

結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)期間，傾聽(tīng)是保證課程教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵，也是反映學(xué)生的理解與知識(shí)接受能力的重要基礎(chǔ)條件。所以及哦啊還是在課程教學(xué)期間，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的傾聽(tīng)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練，從而保證小學(xué)生能夠在教學(xué)培養(yǎng)之中獲得進(jìn)步與發(fā)展機(jī)會(huì)。

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