【摘要】隨著國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們對于教育工作也越來越重視，尤其是在小學(xué)英語的教育中，由于小學(xué)生的年齡都普遍比較小，所以理解能力和記憶能力都不是很好。而英語又是一門記憶類的學(xué)科，所以在小學(xué)推行英語教學(xué)中也存在著困難。但是自然拼讀法的實(shí)施卻改變了小學(xué)英語教學(xué)中關(guān)于英語學(xué)習(xí)的問題，英語自然拼讀法學(xué)習(xí)能夠幫助小學(xué)生們更好的進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)，所以本文將通過小學(xué)英語的學(xué)習(xí)過程用存在的問題結(jié)合自然拼讀法來進(jìn)行研究和分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語教學(xué)；自然拼讀法；教學(xué)方法改革

【作者簡介】眭紅玲，湖南省永州市零陵區(qū)石巖頭鎮(zhèn)天音小學(xué)。

一、目前小學(xué)的教育中所存在的主要問題

1.教學(xué)方法的落后。因?yàn)槲覈慕虒W(xué)方法普遍都收到傳統(tǒng)教育的干擾。在課堂上主要是以老師的講解為主，課堂教學(xué)過程中老師普遍作為教學(xué)的核心，學(xué)生們都是被動的進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，不能夠達(dá)到良好的教學(xué)目的。學(xué)生們在課堂中的存在感較弱，這樣也使得學(xué)生們對于學(xué)習(xí)的興趣下降，無法達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果，也促使學(xué)生們的未來發(fā)展收到阻礙。

2.學(xué)生們在課堂行的地位較低。雖然現(xiàn)在一直在強(qiáng)調(diào)課堂上以學(xué)生為主體，老師為輔助。但是有一些老師在教學(xué)中還是受到傳統(tǒng)教學(xué)的影響，在課堂上采用“填鴨式”的教育，盲目的黑同學(xué)們輸送知識，卻不顧學(xué)生們的理解能力和接受程度，這樣也不能促進(jìn)學(xué)生們的發(fā)展。在小學(xué)教學(xué)中，如果不能夠培養(yǎng)學(xué)生們良好的學(xué)習(xí)興趣，那么對于同學(xué)們未來的學(xué)習(xí)工作也會受到影響。學(xué)生們因?yàn)槿鄙僭谡n堂上的地位也會導(dǎo)致學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性不高，影響了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，老師的教學(xué)目的和目標(biāo)也不能達(dá)成。更不利于學(xué)生未來的進(jìn)步。

二、自然拼讀法在小學(xué)的英語教學(xué)中的實(shí)施方案

1.學(xué)生對于英語能力的培養(yǎng)。因?yàn)樾W(xué)中學(xué)生的年紀(jì)都比較小，所以學(xué)生們在小學(xué)的英語學(xué)習(xí)過程中也會因?yàn)槟昙o(jì)小而受到影響。年紀(jì)小就意味著學(xué)習(xí)的能力和接受程度也普遍比較弱，再因?yàn)閷W(xué)生們在自己的成長環(huán)境中接觸最多的就是母語，缺少英語環(huán)境的影響，也就造成英語學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)受到束縛。所以根據(jù)以上情況，老師在進(jìn)行小學(xué)的英語教學(xué)中要注重對于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。受到環(huán)境的影響，培養(yǎng)出更好的英語學(xué)習(xí)能力。學(xué)生們因?yàn)閷W(xué)習(xí)環(huán)境的改變也對英語產(chǎn)生興趣，這也更加有利于英語的學(xué)習(xí)，只有學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣才能夠?qū)τ谟⒄Z產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性，那么開展自然拼讀法也就容易多了。在我們進(jìn)行小學(xué)英語自然拼讀法的時候一般從以下幾點(diǎn)展開：

（1）綜合拼讀法。這種英語學(xué)習(xí)中的綜合拼讀法就是說讓學(xué)生們提高每一個英語單詞的辨別能力，能夠清楚的了解每一個英語單詞的讀音，提高學(xué)生們的讀音能力，方便以后的英語學(xué)習(xí)。

（2）分析拼讀法。這種分析就是分析單詞的語境，主要是為了學(xué)生根據(jù)單詞的語境來作出分析判斷，方便學(xué)生們能夠更加高效快速的記住單詞，增強(qiáng)學(xué)生們的記憶能力。

（3）嵌入拼讀法。嵌入就是說要讓學(xué)什么根據(jù)單詞的特點(diǎn)和這個單詞所使用的情景來進(jìn)行整體的結(jié)合記憶，讓學(xué)生能夠在不同的學(xué)習(xí)氛圍中接受單詞，這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生們的音素能力。對于未來進(jìn)一步的英語學(xué)習(xí)很有幫助。

2.提高學(xué)生們對于英語的自我理解能力。在進(jìn)行學(xué)生們的英語教學(xué)中也要提高學(xué)生們的英語理解能力，只有學(xué)生們對于英語有了良好的理解能力才能夠幫助學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)。在老師開展自然拼讀的教學(xué)中，老師可以通過情景教學(xué)進(jìn)行對同學(xué)們的教學(xué)，老師把各個單詞的讀音和拼寫進(jìn)行整理結(jié)合，這樣能夠加強(qiáng)學(xué)生們對于知識的運(yùn)用能力，也能夠幫助同學(xué)們建立良好的學(xué)習(xí)興趣。通過自然拼讀法的學(xué)習(xí)，不僅僅能提高學(xué)生們對于英語學(xué)習(xí)的興趣，也能夠進(jìn)一步的活躍整個課堂的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)。提高學(xué)生們的閱讀能力，增強(qiáng)課堂的學(xué)習(xí)效果。

3.對于學(xué)生們的英語音形能力進(jìn)行記憶關(guān)聯(lián)培養(yǎng)。英語中的音素相當(dāng)于我們漢語中的拼音一樣，它能夠幫助我們對于英語的讀音有更好的理解，只有學(xué)生們學(xué)習(xí)了音素才能夠?qū)τ⒄Z單詞的讀音有一定的自我認(rèn)知能力，但是對于小學(xué)生來說在進(jìn)行英語的音素學(xué)習(xí)時候往往難度比較大，所以這時候就需要英語老師進(jìn)行一定的指引來幫助學(xué)生們的學(xué)習(xí)。老師可以通過一些單詞的發(fā)音來進(jìn)行針對性的教學(xué)，并且?guī)椭鷮W(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)規(guī)律的總結(jié)來提高學(xué)生們對于英語學(xué)習(xí)的能力，并且進(jìn)行同類音素發(fā)音單詞的歸納來幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)，這樣不僅僅擴(kuò)大了學(xué)生們對于單詞的詞匯量，也能夠使得學(xué)生們更好的進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)。

4.學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。老師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時候應(yīng)該更加注重學(xué)生的獨(dú)立思考能力，自然拼讀法的教學(xué)方法就是將學(xué)生的獨(dú)立自主的能力發(fā)揮出來，使得學(xué)生們養(yǎng)成自主解決問題的能力。在小學(xué)英語課堂中，老師幫助同學(xué)們自主尋找答案，這樣才能夠讓同學(xué)們也參與到這堂課中，更加有利于學(xué)生們獨(dú)立人格的培養(yǎng)。

5.老師和學(xué)生們的合作培養(yǎng)。在進(jìn)行相對來說較為難得問題時候，老師可以和同學(xué)們一起進(jìn)行探究工作，老師通過一步一步去引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ニ伎迹屚瑢W(xué)們逐漸化解這些難題，在老師的引導(dǎo)下一方面可以加深學(xué)生對于問題的思考能力，一方面也能夠讓同學(xué)們學(xué)會將復(fù)雜的問題分裂化，逐步的去攻解難題，讓學(xué)生們養(yǎng)成良好的自主解決問題的習(xí)慣。

三、結(jié)束語

我國正在處于飛速的發(fā)展中，我國也逐漸和各個國家達(dá)成了良好的合作交流。所以英語的學(xué)習(xí)在世界范圍內(nèi)的重要性也越來越高。我國也應(yīng)該加強(qiáng)英語在校園中的學(xué)習(xí)，尤其是針對于小學(xué)生，他們是我們國家的未來，我們應(yīng)該更加重視小學(xué)學(xué)習(xí)的問題，采用自然拼讀法的英語教學(xué)法能夠更好的幫助小學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí)和理解英語，幫助小學(xué)生們達(dá)到較高的學(xué)習(xí)效果和英語水平。這也使得學(xué)生們能夠在自然拼讀法的幫助下養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更加有利于學(xué)生們未來的學(xué)習(xí)方法和未來的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳雪妃.淺談自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國校外教育，2016（14）.