【摘要】本文結合文本類型理論，從信息、表情和感染功能對比分析了“2008年希拉里在民主黨全國代表大會上的演講（部分）”兩個中譯文。研究結果發(fā)現，網上譯文存在部分表意錯誤，情感表達和感染力稍顯平淡，李明譯文更勝一籌，但在少數細節(jié)上仍需進一步修改。

【關鍵詞】文本類型理論；演講；中譯文；對比賞析

【作者簡介】李曉云，湖北理工學院。

一、引言

演講詞是事先準備的口述書面材料。它一般具有規(guī)范性、通俗性、生動性以及演講者個人風格等口頭語言的基本特征。2008年8月26日，希拉里在民主黨全國代表大會上發(fā)表的演講中回顧了致力于孩子們的利益、老百姓的衛(wèi)生保健、婦女權利的戰(zhàn)斗，呼吁民主黨人支持奧巴馬競選總統。稱謂詞多次使用“I”，“we”，“us”和“you”。句式表達上使用了排比和反復的修辭手法。本文擬結合文本類型理論對比賞析該演講的兩個英譯文，英譯文選自《翻譯批評與賞析》，分別為網上譯文和李明譯文。

二、文獻綜述

演講翻譯的國內研究總體數量不多。代表學者例如：王軍平（2009）以2009年4月27日美國總統奧巴馬在美國科學院發(fā)表的一篇演講為例，探討了演講翻譯的尺度，包括理解準確，避免誤譯；語言通暢，邏輯清晰；語氣貼切，措辭精當。李國華（2013）結合詞源學分析奧巴馬演講辭的詞匯，認為正式用詞、同義詞疊用及各種平行結構可以進行對譯、減譯、改譯、增譯、轉譯等。譚夢（2015）歸納了演講詞翻譯的原則，即簡潔精煉，符合邏輯；通俗平易，便于理解；生動形象，感召力強；傳達譯風格，譯出韻味。宋燕，鄭璇（2017）以奧巴馬就職演講為例，分析了其中的文化現象，包括宗教、社會背景、歷史事件，總結了直譯、意譯、增譯等翻譯技巧。

三、“2008年希拉里在民主黨全國代表大會上的演講（部分）”中譯文對比賞析——文本類型視角

20世紀70年代，Katharina Reiss提出了文本類型理論，將文本類型分為信息型、表情型、感染型和視聽型。希拉里的這篇演講為混合型文本，具有信息、表情和感染功能。

1.信息功能。信息型文本的語言功能為表現事實與事物，譯文應傳遞原文指稱的內容。該演講的兩個譯文大體上都傳遞了原文的基本信息，但在部分詞匯和句子的翻譯上存在差異。

（2）詞匯層面。

如表1所示，“take back”表示收回。“接管”對應“take over”。“in the trenches”為介詞短語，網上譯文未譯，李明譯文使用了動賓結構，體現了漢語的動態(tài)性。“at home and around the world”應為“國內乃至全世界”，網上譯文理解錯誤。結合上下文語境，“privilege”譯為“榮幸”更符合演講者的語氣，“優(yōu)先考慮”太過生硬，給人居高臨下的感覺?！癮utism”應為“自閉癥”，網上譯文理解錯誤。

（2）句子層面。例1：ST： When the polls have closed， and the ads are finally off the air， it comes down to you – the American people， your lives， and your childrens futures.

TT： 當投票結束、廣告消失，就輪到為你們美國人、你們的生活、你們的未來而努力了。（網上譯文）

TT： 當投票結束、最終不再進行廣告宣傳時，總統選舉就意味著你們——意味著美國人民，意味著你們的生活，意味著你們孩子的未來?。ɡ蠲髯g文）

網上譯文“廣告消失”有歧義，原文特指總統選舉的廣告?！癱ome down to”表示歸結為，結合前句回顧選舉總統的意義，李明譯文更佳。

例2：ST： Your stories reminded me everyday that Americas greatness is bound up in the lives of the American people – your hard work， your devotion to duty， your love for your children， and your determination to keep going， often in the face of enormous obstacles.

TT： 你們的故事每天都在提醒我，美國的偉大與美國人的生活緊緊相連，你們的努力工作，你們的對責任的獻身，你們對孩子們的愛，你們持之以恒的決心，經常面對巨大的阻力。（網上譯文）

TT： 你們的經歷曾每天讓我想起，美國的偉大同美國人民的生活密切相連——生活中的你們，工作上兢兢業(yè)業(yè)，忠于職守，熱愛自己的孩子，并且在面臨巨大挑戰(zhàn)時，仍然堅毅地奮然前行。（李明譯文）

原文使用了四個以“your”開頭的名詞短語，介詞短語“in the face of”，體現了英語的靜態(tài)性?！皉eminded”為過去時，給讀者距離感，削弱了動詞的動態(tài)性。還使用了被動式“is bound up”。對于這四個名詞短語，網上譯文和原文結構保持一致，而李明譯文增譯了動詞，更符合漢語的動態(tài)性。對于介詞短語，兩個譯文都轉換為動詞。對于被動式，兩個譯文都轉換為主動句，更符合漢語的表達習慣，漢語常使用主動的形式表示被動。

例3：ST： I will always remember the young man in a Marine Corps T-shirt who waited months for medical care and said to me： …. And then will you please help take care of me？”

TT： 我經常想起一個等候數月等待醫(yī)療、身穿海軍陸戰(zhàn)隊T恤的年輕人，他對我說：“…，你能夠只幫助照料我嗎？”（網上譯文）

TT： 我永遠不會忘記那位穿著海軍陸戰(zhàn)隊T恤的年輕人，他等了數月的醫(yī)療護理并告訴我：“.…..那煩請您能幫我這個忙嗎？”（李明譯文）

“等候數月等待醫(yī)療”表達重復。結合語境，對于“will you please help take care of me”網上譯文存在明顯的邏輯錯誤，李明譯文為正確譯文。

2.表情功能。表情型文本的語言功能為表達情感與態(tài)度，譯文應表現原文的美學形式。

例4：ST： No way. No how. No McCain.

TT： 不可能，沒有理由，不需要McCain。（網上譯文）

TT： 那絕對不行！那無論如何不行！絕對不能是麥凱恩。（李明譯文）

原文使用了三個“no”。網上譯文為一句，顯得平淡。李明譯文為三句，其中兩個感嘆句，感情逐層遞進，情感的表達效果接近原文。

例5：ST： You taught me so much， you made me laugh， and … you even made me cry. You allowed me to become part of your lives. And you become part of mine.

TT： 你們…， 你們…， 你們…. 你們…， 你們…. （網上譯文）

TT： 是你們…， 是你們…， 是你們…. 是你們…， 而你們….（李明譯文）

原文使用了五個“you”和動詞搭配，拉近了演講者與聽眾的距離。兩個譯文都與原文句式保持一致，連用“你們”和“是你們”。

例6：ST： I will always remember the single mom …. I will always remember the young man …. I will always remember the boy ….

TT： 我經常想起一個單身媽媽，….我經常想起一個…的年輕人….我經常想起一個小男孩…. （網上譯文）

TT： 我永遠不會忘記那位…的單身母親，….我永遠不會忘記那位…的年輕人，….我永遠不會忘記…的那個男孩。（李明譯文）

原文中有三段開頭連用了三個排比句“I will always remember …”，兩個譯文都保留了排比，李明譯文采取的否定式比網上譯文的肯定式感情表達更強烈。然而，對于“the single mom”和“the boy”后面的定語從句的翻譯，李明譯文顯得冗長，不如網上譯文。

3.感染功能。感染型文本的語言功能為感染文本接受者，譯文應引起預期回應。

例7：ST： …， the time is now to unite as a single party with a single purpose. We are on the same team， and none of us can sit on the sidelines.

TT： …， 現在應該為了同一個目的把我們黨團結在一起。我們是同一個團隊，我們任何人都不能袖手旁觀。（網上譯文）

TT： …， 現在正是為了一個共同的目的團結一心的時候了。我們同舟共濟，我們當中，沒有人有理由袖手旁觀。（李明譯文）

原文使用了兩個“single”，復數第一人稱“we”和“us”，呼吁民主黨人團結起來，以產生共鳴。李明譯文使用了三個四字格“團結一心”、“同舟共濟”、“袖手旁觀”，號召力和感染力更強。

四、結論

通過對比分析網上譯文和李明譯文，可以發(fā)現在傳達原文的信息功能、表情功能和感染功能上，網上譯文存在部分表意錯誤，情感表達和感染力稍顯平淡，李明譯文更勝一籌。但李明譯文在少數細節(jié)如定語從句的翻譯上存在句式冗長的問題，有進一步完善的空間。

參考文獻：

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