年勝榮

摘 要：物理作為一門邏輯性較強的學科，需要學生積極動腦思考，積極練習相應題目，這對第一次接觸物理的中學生來說有些難度。如何讓學生對物理學科感興趣，快樂簡單地學習物理是初中物理教學中最為重要的。教師應該創(chuàng)新教學方法，改變傳統(tǒng)的教學觀念，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，讓學生有自己的思想，能夠獨立解決問題。著重從如何培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，開拓學生思維以及教師創(chuàng)新教學方法幾個方面來著重討論，希望對廣大的教育工作者有所幫助。

關鍵詞：創(chuàng)新意識；教學方法；物理教學；開拓思維

隨著社會的發(fā)展，創(chuàng)新已經(jīng)成為這個時代的關鍵詞，傳統(tǒng)的以教師為主體的教學方法已經(jīng)不能滿足時代的需求，這種黑板+粉筆的教學模式忽略了學生的主觀能動性，教師采用灌輸式的教學方法傳授知識，學生在教學活動中，只是被動地接受，知識沒有經(jīng)過大腦的思考，長此以往，學生養(yǎng)成了不思考、不動腦、不練習的陋習，這對學生以后的發(fā)展是極其不利的。面對這些問題，教師應該摒棄傳統(tǒng)的教學方法，改變教學理念，創(chuàng)新教學方法，培養(yǎng)學生思維，讓學生真正愛上學習物理。

一、創(chuàng)新教學方法，培養(yǎng)學生興趣

1.營造良好的課堂氛圍

良好的課堂氛圍是一節(jié)課能否上好的關鍵，學生在開放、自由的課堂環(huán)境中能夠充分發(fā)揮自身特點，暢所欲言，教師再加以引導，學生積極動腦思考，課堂效率將會進一步提高。假如課堂氛圍死氣沉沉，學生在這種環(huán)境下不能夠長時間集中注意力，思想不集中，課堂效率低。因此，教師在教學過程中應該特別注重課堂氛圍的營造，一個良好的課堂氛圍可以讓學生在娛樂中學習，學生能夠積極思考教師提出的問題，學生對物理的興趣進一步提高。具體的做法是教師課堂上講課聯(lián)系實際生活，將課本上的物理現(xiàn)象聯(lián)系生活中的具體事例，通過幽默詼諧的語言緩解課堂緊張的氣氛。教師課前積極做好準備，課前導入往往是教學活動中最為關鍵的一環(huán)，教師通過聯(lián)系生活中的具體現(xiàn)象引入新課，激發(fā)學生求知欲，讓學生對將要上的課充滿期待。

2.構(gòu)建和諧的師生關系

教師和學生接觸的時間比較長，教師的一言一行都影響著學生。大多數(shù)教師為了樹立在學生心目中威嚴的形象，往往采取嚴厲式的教學方式，讓學生對自己感到畏懼，他們認為只有這樣學生才能夠認真學習。這種方法是極其錯誤的，初中生正處于叛逆期，學生被動地接受知識，時間久了，學生完全對物理學習失去興趣，甚至產(chǎn)生厭倦的心理。作為一名合格的教師，不能僅僅是知識的傳播者，更應該是學生的好朋友，正所謂良師益友，教師和學生處理好師生關系，共同合作，學習才會變得簡單有趣。教師在平時的教學中，對學生多一點關愛，多一點鼓勵，多一點信任，少一點批評，讓學生喜歡上自己，只有這樣，學生才會在遇到問題時向教師尋求幫助，教師根據(jù)學生反映的具體情況，因材施教，制定相應的教學方法。

二、注重實驗教學，開拓學生思維

初中物理主要包括聲學、光學、力學、電學幾大方面，這些問題在實際生活中都有具體的物理現(xiàn)象，教師通過物理現(xiàn)象解釋具體的知識，變抽象為具象，學生才能夠更容易掌握知識。物理實驗則是解決這類問題的最好途徑，學生自己動手操作，自己動腦思考，自己解決實驗中遇到的問題，學生的動手能力不斷提高，自主創(chuàng)新能力得到鍛煉。有些教師往往忽略了課本上的實驗，認為考試不考的都不重要，這種做法是極其不負責任的。教師應該重視物理實驗，通過分組的形式讓學生動手操作實驗，學生通過動手獲得正確結(jié)果的這個過程中是充滿喜悅的，通過實驗學生對課本上的理論知識印象更加深刻，自身思維能力也得到培養(yǎng)，這正符合新課標所要求的。

三、注重學生內(nèi)心的情感體驗，培養(yǎng)學生主體意識

每個學生由于生活環(huán)境不同，性格也有所不同，有的活潑開朗，善于表達自己內(nèi)心的想法，有的則沉默寡言，不喜歡和學生接觸。教師應該特別關注那些不善于表達自己內(nèi)心想法的那些同學，多和他們接觸，了解他們內(nèi)心的真實想法，讓他們感受到教師對他們的關愛。另外，每個學生由于個體差異，學習成績有好有壞，教師應該做到公平公正，不偏袒任何一個學生，學習好的同學犯了錯誤也應該批評，對學習差的同學不要另眼相待。批評學生時注意場合，批評學生的目的在于讓學生認識到自己所犯的錯誤，并且以后不再犯，多鼓勵學生，注重學生內(nèi)心的情感體驗。

教師通過和學生接觸，多鼓勵學生，給他們充分的信任，培養(yǎng)學生的主體意識，讓他們認識到學習是可以通過自己的努力學好的。教師也應該在教學中發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生認識到自己在教學活動中占主體地位，發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力。

四、有效利用現(xiàn)代化的教學手段

物理現(xiàn)象在我們平時的生活中無處不在，通過物理現(xiàn)象解釋物理規(guī)律是教師課堂上常用的手法，但是教師只是利用語言描述物理現(xiàn)象，對一些空間想象能力不好的同學還有些難度，對此，教師就可以利用多媒體輔助教學，通過視頻、圖片、聲音的形式講授物理知識，讓學生更具體理解物理知識。比如，教師在講解超重、失重這兩個概念時，可以在網(wǎng)上尋找人們坐電梯時的視頻，通過人們具體的反應，讓學生對知識的理解更加深刻。這種教學方法讓原本枯燥無味的物理課堂變得生動有趣，學生不再認為物理學只是一味地做題，學生對物理充滿興趣。

創(chuàng)新是這個時代的主旋律，作為一名負責的教師，應該積極轉(zhuǎn)變教學理念，創(chuàng)新教學方法，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。以上只是我的一些創(chuàng)新教學經(jīng)驗，教無定法，具體的教學方法還需要教師結(jié)合學生具體的生活學習情況來制定。

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