摘?要：道德與法治教育與初中生的長期發(fā)展有著重要聯(lián)系，能夠?qū)W(xué)生的行為方式和思想觀念進(jìn)行調(diào)整，使學(xué)生擁有正確的三觀，樹立正確的思想觀念，在生活中和學(xué)習(xí)中都獲得更大的收獲。在初中道德與法治教學(xué)中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，使用創(chuàng)新教學(xué)方式，提高道德與法治教育的有效性。在本文中，筆者將結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗，對初中生道德與法治教育的有效途徑進(jìn)行探索。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治教育;提高教學(xué)效率;貼近生活;開闊眼界;注重引導(dǎo)

在初中階段，道德與法治教育在考試中占的比重不大，使得很多學(xué)生和家長沒有重視道德與法治方面的學(xué)習(xí)，影響了學(xué)生個人素質(zhì)的提升。并且，道德與法治教育中理論內(nèi)容比較多，容易使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)積極解決教學(xué)中存在的問題，帶領(lǐng)學(xué)生走入生活化的場景，讓學(xué)生在日常生活中感受道德與法治的重要性，提高學(xué)生的思想品質(zhì)和法律意識。

一、

貼近生活，在課堂上營造生活情境

在道德與法治課堂中，教師要基于對學(xué)生了解的前提下，結(jié)合教材內(nèi)容科學(xué)設(shè)計教學(xué)情境。在初中階段，學(xué)生正處于心理和智力發(fā)展的關(guān)鍵時期，如果教師能夠進(jìn)行妥善引導(dǎo)，讓學(xué)生從生活化的情境中感受到道德與法治的力量，對于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展將帶來積極作用。教師在創(chuàng)設(shè)情境的過程中，應(yīng)選擇與學(xué)生息息相關(guān)的內(nèi)容，使學(xué)生能夠?qū)⒆约旱母惺軒肫渲校砼R其境地體驗道德與法治的相關(guān)知識，從而提高自己的道德品質(zhì)，成為知法懂法的優(yōu)秀少年。

例如，在學(xué)習(xí)《愛在家人間》的時候，我在上課的前十分鐘舉辦了一個小型的交流會，讓學(xué)生回憶一下自己在日常生活中的一點一滴，對家人之間的關(guān)愛進(jìn)行分享，并與同學(xué)進(jìn)行交流。有的同學(xué)說：“每到晚上做作業(yè)的時候，我的媽媽都會在身邊陪我，如果我有不會的問題，就及時幫我解題，如果我沒有問題，就默默地坐在一邊看書。在我小學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，我的媽媽也考上了研究生，我感受到了媽媽對我的關(guān)愛，也從媽媽那里獲得了無窮的動力，認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，決定要與媽媽一起共同學(xué)習(xí)、共同奮進(jìn)?！蓖ㄟ^回憶日常生活的點點滴滴，學(xué)生對家人之間的情感有了更深刻的了解，似乎又回到了與父母相處的場景中，使《愛在家人間》的教學(xué)順利實施，達(dá)到了更好的教學(xué)效果。將生活情境帶入課堂，除了典型的情景教學(xué)創(chuàng)造情境外，教師還可以通過幫助學(xué)生建立模擬場景的嘗試，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，身臨其境地去體味、去嘗試。例如在學(xué)習(xí)了基本法律常識之后，教師可以與學(xué)生進(jìn)行角色扮演，對實際生活中的法律問題進(jìn)行解決。

二、

開闊眼界，為學(xué)生補充相關(guān)知識

道德與法治的相關(guān)內(nèi)容，在教材中呈現(xiàn)的只是一部分，與其相關(guān)的內(nèi)容有很多都在課堂之外，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，從外界資源中獲取道德與法治的更多知識，完善自己的知識體系，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。因此，教師應(yīng)為學(xué)生構(gòu)建開放性的課堂，使學(xué)生能開闊眼界，獲取更多的知識，讓學(xué)生獲得更多的收獲。

例如，在學(xué)習(xí)《網(wǎng)上交友新時空》的時候，我對學(xué)生進(jìn)行簡單的課前調(diào)查，對學(xué)生常用的社交軟件進(jìn)行了解，發(fā)現(xiàn)學(xué)生應(yīng)用的大多是QQ、微博、微信等軟件，對于國外流行的Facebook、Twitter、INS等社交軟件缺乏了解。由于社會經(jīng)驗有限，學(xué)生缺乏在網(wǎng)絡(luò)搜索內(nèi)容、進(jìn)行交流的能力，對于國內(nèi)外社交現(xiàn)狀也缺乏必要了解。為了能夠更好地讓學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)交友的現(xiàn)狀，我為學(xué)生播放了《社交網(wǎng)絡(luò)》電影，影片的故事原型來源于網(wǎng)站facebook的創(chuàng)始人馬克·扎克伯格和埃德華多·薩瓦林。主要講述馬克·扎克伯格和埃德華多·薩瓦林兩人如何建立和發(fā)展Facebook的發(fā)家史。通過觀看電影，學(xué)生對Facebook創(chuàng)始人創(chuàng)建網(wǎng)站的過程進(jìn)行了解，對于網(wǎng)絡(luò)交友的概念和意義有了更加深刻的認(rèn)識，也掌握了更多網(wǎng)絡(luò)交友背后的故事。在課下，很多學(xué)生主動搜索與互聯(lián)網(wǎng)交友相關(guān)的內(nèi)容，很多學(xué)生也得知，網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，在提供便捷的同時，也會存在著一些安全隱患，在使用網(wǎng)絡(luò)的時候要有基本的防范意識，提高自我保護(hù)能力。通過為學(xué)生打造開放式的課堂，讓學(xué)生了解更多課本之外的世界，使學(xué)生的眼界得到開闊，知識儲備量不斷提升，達(dá)到了綜合能力的發(fā)展。

三、 注重引導(dǎo)，將學(xué)生放在主體地位

初中學(xué)生正處于人生中的第二個快速成長期，身體和智力都實現(xiàn)了快速發(fā)展，心理發(fā)展略微緩慢，處于叛逆期。如果教師能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行妥善引導(dǎo)，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛，能夠構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生在溫暖的環(huán)境中健康成長。在教學(xué)中，教師應(yīng)將學(xué)生放在主體地位，主動與學(xué)生建立良好的聯(lián)系，加強教學(xué)過程中的引導(dǎo)和交流，幫助學(xué)生一步步感受道德與法治的重要性，不斷補充道德常識與法律知識，成為全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

例如，在學(xué)習(xí)《活出生命的精彩》的時候，我讓學(xué)生畫一幅十年后自己的畫像。有的學(xué)生畫中的自己畫著精致的妝，穿著漂亮的衣服，正在給客戶講方案;有的學(xué)生畫中的自己是一個法官，對犯人進(jìn)行審判;有的學(xué)生畫中的自己是一名幼師，與一群小朋友開心地玩耍;有的學(xué)生畫中的自己是一名好兒子，給爸媽買了新房子……通過畫畫，我對每個人的夢想都進(jìn)行了了解，并對學(xué)生說：“每個人心中都有一個夢想，也希望能夠過上更好的生活。生命對每個人都是公平的，給了每個人一天24小時，要想活出生命的精彩，我們要努力過好每一天，活出快樂、活出進(jìn)步、活出收獲?！痹诋嫯嫷倪^程中，學(xué)生的主體性得到發(fā)揮，很多學(xué)生通過畫畫來思考自己的人生應(yīng)如何度過，又在我的引導(dǎo)下產(chǎn)生了不斷努力、奮斗的想法，從而達(dá)到了良好的教學(xué)效果。在課程結(jié)束之后，很多學(xué)生開心地交流了自己的夢想，也約定要共同成長、共同實現(xiàn)夢想。

總之，道德與法治課程對于規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣、引導(dǎo)學(xué)生遵紀(jì)守法、提高學(xué)生道德修養(yǎng)來說，有著非常重要的意義，也是學(xué)生成長道路上必不可少的教學(xué)內(nèi)容。教師應(yīng)從學(xué)生生活入手，在情境中讓學(xué)生理解基本知識和概念，為學(xué)生拓寬眼界，補充相關(guān)知識，時刻將學(xué)生放在主體位置，讓學(xué)生在自主探索中不斷提高綜合素質(zhì)，成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]仲米霞.探討初中道德與法治課程開放性教學(xué)的有效實踐[J].中國校外教育，2017（31）：2.

[2]張海峽.淺談激活初中道德與法治課堂的方法與途徑[J].學(xué)周刊，2017（34）：82-83.

作者簡介：

胡芝英，江蘇省蘇州市，江蘇省昆山市周市中學(xué)。