張帥

摘要：隨著新課程改革的進(jìn)一步深入，高中政治課堂教學(xué)更注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)或者合作學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)知識遠(yuǎn)比填鴨式的教給更有意義，學(xué)生對知識的掌握更深刻，更能主動(dòng)積極的參與課堂教學(xué)，獲得知識、鍛煉能力。

關(guān)鍵詞：高中政治；自主學(xué)習(xí)；合作學(xué)習(xí)

為了順應(yīng)新課程改革的趨勢，貫徹我校“三九式”高效課堂改革的理念，我校政治組制定了“一二五二”模式：即在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生合作探究疑難問題，通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。那么，如何實(shí)施這些學(xué)習(xí)方法，打造高效課堂呢？我的體會(huì)是：教師要根據(jù)學(xué)情，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)，學(xué)生有任務(wù)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)既能發(fā)現(xiàn)知識、鍛煉能力，又能有效提高課堂效率。

下面是我的案例分析：

一、案例背景

為了進(jìn)一步研究高中政治學(xué)科自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法在課堂教學(xué)中存在的問題及對策，我在《民族區(qū)域自治制度：適合國情的政治制度》一課中，設(shè)計(jì)了一系列的學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，以觀察、分析學(xué)生運(yùn)用這兩種學(xué)習(xí)方法的常見問題及對策。

二、課堂設(shè)計(jì)及意圖分析

本堂課我主要設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：

1.自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)是學(xué)生通過自學(xué)、探索、來獲得知識的學(xué)習(xí)方法，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，學(xué)生以極大的熱情投身到整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，有明確的目的、方向自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)，會(huì)取得事半功倍的效果。我研究教材，設(shè)計(jì)了本課的預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生帶著問題梳理教材知識點(diǎn)，認(rèn)真完成學(xué)案上的問題，并找出自己的疑惑，教師有針對性的點(diǎn)撥問題，以提高課堂效率。

2.自主學(xué)習(xí)成果展示。

學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，獨(dú)立完成自主學(xué)習(xí)檢測環(huán)節(jié)的習(xí)題，小組交流答案后到黑板上展示，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果、對教材知識點(diǎn)理解與否，一目了然。教師在展開新課之前要了解學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)了哪些知識，存在哪些疑惑，然后才能針對學(xué)生對本課知識存在的困惑設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考和討論。學(xué)生在這個(gè)過程中既發(fā)現(xiàn)了知識又鍛煉了能力。

3.課堂探究。

揚(yáng)州大學(xué)朱煜教授曾指出，“探究學(xué)習(xí)是以問題為核心的學(xué)習(xí)，它的突出特征是以教師提出問題的方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)和思考?！边@是因?yàn)闆]有問題也就失去了“探究”的前提。因此，在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)好問題鏈?zhǔn)菍W(xué)生有效進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

我根據(jù)本課的重難點(diǎn)設(shè)計(jì)了三個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作。學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上小組討論，并在組內(nèi)形成統(tǒng)一觀點(diǎn)到黑板上展示，其他組的學(xué)生負(fù)責(zé)點(diǎn)評。具體安排如下：

探究一：概括兩段材料的共同主題。結(jié)合教材和所學(xué)地理歷史知識分析我國實(shí)行民族區(qū)域自治制度的必然性。（第一組學(xué)生負(fù)責(zé)展示）

探究二：內(nèi)蒙古自治區(qū)為什么會(huì)取得如此巨大的成就？（第三組學(xué)生負(fù)責(zé)展示）

探究三：以下材料是如何體現(xiàn)民族區(qū)域自治制度的優(yōu)越性的？（第五組學(xué)生負(fù)責(zé)展示）

在學(xué)生討論的過程中鞏固重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，通過學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，學(xué)生獲得主動(dòng)學(xué)習(xí)的快感與成就感。

三、案例背后的反思

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)貫穿于課堂始終，克服了以往學(xué)生在政治課學(xué)習(xí)中自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法存在的問題。

1.自主學(xué)習(xí)沒有明確的目標(biāo)，“散養(yǎng)式”自學(xué)。

在以往的政治課堂教學(xué)中，教師往往不給學(xué)生設(shè)置具體的任務(wù)、目標(biāo)，學(xué)生隨意閱讀教材，有些學(xué)生甚至不知道看什么，效率低下。在本節(jié)課的自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我根據(jù)學(xué)生學(xué)情設(shè)置了具體的任務(wù)：

①民族區(qū)域自治制度的前提？在什么地方實(shí)施民族區(qū)域自治？

②民族區(qū)域自治地方分為哪些層級？自治機(jī)關(guān)是什么？它的地位和職權(quán)有什么特點(diǎn)？

③民族區(qū)域自治的核心內(nèi)容？自治權(quán)的含義及包括的內(nèi)容？

④我國實(shí)行民族區(qū)域自治制度的必然性和優(yōu)越性？

學(xué)生在限定的時(shí)間里，快速閱讀教材，解決問題，改變了以往散養(yǎng)式自學(xué)的弊端，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2.合作學(xué)習(xí)沒有明確的規(guī)則，“混亂式”探究。

以往的合作學(xué)習(xí)沒有明確的規(guī)則，探究效率必然低下，一個(gè)十分重要的原因就是學(xué)生不知道如何進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。因此。教師在合作學(xué)習(xí)之前，要讓學(xué)生明確合作學(xué)習(xí)目標(biāo)、方法、步驟和任務(wù)分工，知道學(xué)什么、怎樣學(xué)、達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)。采用合作學(xué)習(xí)，切忌在教師指令不明確的情況下進(jìn)行小組活動(dòng)，那樣可能造成看似熱鬧，實(shí)為混亂的局面，這就沖淡了小組活動(dòng)的意義，更無法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。本節(jié)課，教師對學(xué)生的分工明確，每一組都確定好組長，再由組長確定每次活動(dòng)的記錄員，匯報(bào)員等，這樣就避免了為挑選臨時(shí)組長，你推我讓，或小組內(nèi)為誰先發(fā)言而爭吵不休造成的學(xué)習(xí)效率低下。并且，在合作過程中，老師不時(shí)的監(jiān)督和點(diǎn)撥，從而提高了合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量和課堂的實(shí)效性。

3.處理好自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的關(guān)系

合作學(xué)習(xí)要建立在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，自主是人的能動(dòng)性和獨(dú)立性的表現(xiàn)，而合作是基于人生存的需要和有限性的彌補(bǔ)。有些問題讓學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立操作、獨(dú)立完成，他這樣所得到的經(jīng)驗(yàn)、獲得的感悟，可能要比合作來得更深刻。因此在合作學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，我要求學(xué)生必須先進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，形成自己的觀點(diǎn)和看法，在這個(gè)基礎(chǔ)上開展小組合作學(xué)習(xí)，交流觀點(diǎn)，取長補(bǔ)短，才能更大限度的提高小組合力，增加課堂的實(shí)效性。

總之，自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)是新課程改革中倡導(dǎo)的有效的學(xué)習(xí)方法，若能堅(jiān)持下去，不僅學(xué)生的知識將會(huì)不斷鞏固、積累和豐富，而且學(xué)生的基本學(xué)習(xí)能力也會(huì)不斷增強(qiáng)。在高中政治課堂教學(xué)中，要把自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)有效的結(jié)合起來，才能達(dá)到鍛煉能力、提高課堂效率的目的。

參考文獻(xiàn)：

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