楊宇辰

摘要：班主任作為班級的教育者、管理者和組織者，在班級的發(fā)展和學(xué)生的成長中起著至關(guān)重要的作用，深刻影響著每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。關(guān)愛學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，講究教育策略是班主任工作中的重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：關(guān)愛；師生關(guān)系；教育策略

十年樹木，百年樹人，教書育人是教師的天職，而作為班主任，更是學(xué)生德育教育的主要承擔(dān)者，班級工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、學(xué)生健康的引領(lǐng)者，是溝通家長和學(xué)校的橋梁。有過班主任經(jīng)歷的教師大多都有一個(gè)共同的認(rèn)識，那就是班主任工作辛苦瑣碎繁雜。但是，只要是踏進(jìn)了教育這番圣土的你一定會(huì)毫無怨言地?zé)釔燮疬@份職業(yè)，熱愛你的學(xué)生，有人說不當(dāng)班主任的老師不能算完整的老師。

班主任工作的首要工作是德育工作，而德育工作中最令班主任頭痛的是問題學(xué)生的教育和轉(zhuǎn)化問題，轉(zhuǎn)化問題學(xué)生是學(xué)生德育工作不容忽視的工作。下面是我在班級教育工作實(shí)踐中經(jīng)歷的故事。

馬某，男，14歲。全家就這么一個(gè)男孩，一家人是百般溺愛，對孩子缺乏嚴(yán)格的管理，使學(xué)生心理嚴(yán)重失衡，由此帶來了一系列的后果：學(xué)生本人性格很固執(zhí)，但是接受能力強(qiáng)。受這種教育方式，以及社會(huì)環(huán)境的影響等原因，該生一直對學(xué)習(xí)沒有真正產(chǎn)生興趣和動(dòng)力，作業(yè)也不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)行為習(xí)慣很差，上課不遵守課堂紀(jì)律，經(jīng)常自己不聽課還干擾別人；老師、同學(xué)講話時(shí)喜歡插嘴，有時(shí)上課會(huì)喊一些和課堂無關(guān)的話，而且只能表揚(yáng)，不能批評，只要受到老師批評就會(huì)情緒激動(dòng)與老師狡辨。而對老師、同學(xué)的錯(cuò)誤則抓住不放，甚至幸災(zāi)樂禍，表現(xiàn)出了明顯的自私自利。多次與任課老師發(fā)生沖突，父母的話作用不大，情緒激動(dòng)時(shí)甚至要離家出走。

怎樣使他認(rèn)識錯(cuò)誤，分清趨勢，我是這樣做的：

因?yàn)樽詮慕舆@個(gè)班開始，就發(fā)現(xiàn)了該生的這些問題：上課不遵守課堂紀(jì)律，經(jīng)常自己不聽課，睡覺，說閑話，看閑書； 老師講話時(shí)喜歡插嘴，有時(shí)上課會(huì)喊一些和課堂無關(guān)的話，看到這些我很是生氣，如何制止他，讓以后的課正常上下去，這成了我亟待解決的問題，畢竟這一次要是不制止了，那以后的課堂還不知道會(huì)怎樣呢？我把他請出課堂，沒有和他多說，只是告訴他讓他在這里仔細(xì)想想，然后我對他先進(jìn)行了“冷處理”。因?yàn)橐趺醋觯冶仨氁惹宄那闆r才行。課后，我和班里的班干部了解了該生課下的情況，也和科任老師了解了他的上課情況，同時(shí)和他的父母了解了該生在家的一些情況后，知道了他其實(shí)是一個(gè)非常“講義氣”的人。對于這樣的孩子首先你要和他交朋友，讓他從心里認(rèn)可你，這樣你的話他才會(huì)聽，才不會(huì)起逆反心理。接下來的時(shí)間里，我曾多次和他交談，并在平時(shí)的多個(gè)場合找機(jī)會(huì)公開表揚(yáng)他，通過給他講自己的求學(xué)經(jīng)歷，以鼓勵(lì)和督促他學(xué)習(xí)，而且還經(jīng)常和他父母溝通，了解其他的相關(guān)情況，掌握該生的動(dòng)態(tài)。“曉之以理，動(dòng)之以情”功夫不負(fù)有心人，他的學(xué)習(xí)態(tài)度端正了許多，課堂上絕大部分時(shí)間都能認(rèn)真的聽講，上課抓緊時(shí)間記好筆記，課堂發(fā)言也較以往積極主動(dòng)了，布置的作業(yè)也能按時(shí)完成，成績正在穩(wěn)步提高。

沒有教不好的學(xué)生，只有不正確的教育方式。老師要關(guān)愛學(xué)生，只有對每個(gè)學(xué)生在了解的基礎(chǔ)上去施行各種激勵(lì)方式時(shí)，才能做到因材施教。 所以對于該學(xué)生我經(jīng)常關(guān)心鼓勵(lì)、發(fā)掘孩子的閃光點(diǎn)，消除弱自身的缺點(diǎn)，使其感覺到我們是朋友，使他真心敬服，這樣再教育他要遵守紀(jì)律時(shí)，基本上不用說他就會(huì)自覺的遵守。

尊重每一位學(xué)生，是作為教師的基本要求?！敖逃膶ο笫侨?，那么教育的過程便不能只是一種技巧的施展，而是彼此的心靈交融”?！皭凼墙逃脤W(xué)生的前提”。對于馬某，通過我的努力，關(guān)注他，關(guān)心他，關(guān)愛他，走進(jìn)心里，“動(dòng)之于情，曉之于理”，用道理去教育他，用關(guān)愛去滋潤他，直達(dá)內(nèi)心，從心出發(fā)，由內(nèi)向外，自然流露，以達(dá)到使他主動(dòng)改錯(cuò)的目的。

著名的教育學(xué)家巴特爾曾經(jīng)說過：“愛是一種偉大而神奇的力量，老師承載著愛的目光，哪怕僅僅是投向?qū)W生的一瞥，孩子們幼小的心靈都會(huì)感光顯影，映出美麗的圖像”“一份耕耘，就有一份收獲”，班主任是一個(gè)教學(xué)班的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，班主任工作，影響著每一個(gè)學(xué)生在德，智，體各方面的健康成長，影響著他們一生的生活道路。班主任工作是一項(xiàng)艱苦而又需要耐心的工作，聽到教室里瑯瑯的書聲時(shí)，看到操場上飛奔馳騁的身影時(shí)和自習(xí)室里埋頭作業(yè)的場景時(shí)，看到學(xué)生欣欣向榮學(xué)有所獲，看到班級朝氣蓬勃大步發(fā)展，總覺得自己付出的辛苦與汗水是值得的，是開心的，欣慰的，同時(shí)也促使著自己更加積極的投入到今后的教育教學(xué)工作中。

總之，在教育學(xué)生時(shí)，首先要從關(guān)愛學(xué)生做起，因?yàn)閻凼莿?chuàng)造教育奇跡的源泉！愛能使教育事半功倍！讓我們共同用愛編織明天的蔚藍(lán)！

參考文獻(xiàn)：

[1]榮樹云.提高班主任德育素質(zhì)是增強(qiáng)德育實(shí)效性的關(guān)鍵[J].教育科學(xué)研究2001（6）.

[2]關(guān)鴻羽.中小學(xué)德育實(shí)效性研究[J].中國教育學(xué)刊2000（6）.

[3]王亞輝.如何提高初中班主任德育工作的有效性.中國校外教育，2016（01）.endprint