彭貴炎

【摘要】 無(wú)規(guī)矩不成方圓，只有在具體的規(guī)章制度下，才能使得各種行為規(guī)范化，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。小學(xué)生是未來(lái)的發(fā)展希望，其心理和生理都處于初級(jí)發(fā)展階段，有著非常好的可塑性，因此，法制教育需要從小學(xué)階段開(kāi)展。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行法制教育，可以幫助學(xué)生樹立法制意識(shí)，有效避免小學(xué)生出現(xiàn)違法犯罪的行為。在小學(xué)品德課教學(xué)中，教師需要充分對(duì)品德課教材進(jìn)行解析，明確其中可以滲透法制教育的主要內(nèi)容，從而在對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育的同時(shí)進(jìn)行法制教育。本文通過(guò)將小學(xué)品德課教材分為明理類、激情類和導(dǎo)行類等三個(gè)部分，分別滲透相關(guān)的法制知識(shí)，從而利用小學(xué)品德課教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)品德 法制教育 滲透

【中圖分類號(hào)】G623.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）35-0215-02

引言

小學(xué)階段對(duì)于學(xué)生進(jìn)行教育，各學(xué)科之間的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式都是可以通用的，目的都是為了促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。品德教育和法制教育本身就是緊密聯(lián)系在一起的，因此，在小學(xué)品德課教學(xué)中教師要好好利用品德課課堂教學(xué)這塊主陣地，不斷對(duì)品德課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探究，利用其中有利于幫助學(xué)生樹立正確道德觀念的內(nèi)容與法制教育知識(shí)結(jié)合在一起，從而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成知法、守法、學(xué)法的良好習(xí)慣。這對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，以及推動(dòng)社會(huì)治安的重要途徑。對(duì)此，本文作出了以下幾點(diǎn)分析。

一、明理類

很多時(shí)候教學(xué)的主要內(nèi)容是教師通過(guò)為學(xué)生講述真實(shí)的案例，并闡述其中所包含的道理，從而幫助學(xué)生明確正確的道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則和道德龜年，對(duì)社會(huì)有一個(gè)清楚的認(rèn)知。通過(guò)這一教學(xué)方式，在小學(xué)品德課教學(xué)中滲透法制教育，可以讓學(xué)生初步了解我國(guó)基本的一些法律法規(guī)，并可以用一些基本的法律來(lái)保障自身的權(quán)益，明確自己從小就要知法、懂法和守法，做一個(gè)遵紀(jì)守法的好公民。

例如：在講解到二年級(jí)下冊(cè)的《我生活的地方》這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，一些主題都是非常滲透法制教育的，如“我愛(ài)家鄉(xiāng)的山和水”、“家鄉(xiāng)的物產(chǎn)多又多”等，都可以將《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》和《野生動(dòng)物保護(hù)法》等法律法規(guī)融入進(jìn)去，告訴學(xué)生們環(huán)境是人們耐以生存的主要場(chǎng)所，只有保護(hù)環(huán)境，才能為我們的生活創(chuàng)造一個(gè)更安全、更舒適的空間，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。同時(shí)明確動(dòng)物是人類的好朋友，人類只有跟動(dòng)物和諧相處，才能保護(hù)大自然生態(tài)環(huán)境的平衡性，關(guān)愛(ài)動(dòng)物就是關(guān)愛(ài)自己，從而增加學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。教師在進(jìn)行品德課教學(xué)的時(shí)候，對(duì)于學(xué)生的教育需要從小事做起、從自己做起，這樣才能幫助學(xué)生樹立正確的道德觀念。在品德課教學(xué)中滲透法制教育，可以在教育學(xué)生品德的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的法律意識(shí)，讓學(xué)生了解到基礎(chǔ)的法律內(nèi)容，并學(xué)會(huì)使用法律來(lái)解決問(wèn)題。

二、激情類

小學(xué)生情感道德是知覺(jué)的情感體驗(yàn)和具體的道德理念相結(jié)合的結(jié)果，小學(xué)生的情感容易受到外界情境的影響，因此，教師需要時(shí)刻注意對(duì)學(xué)生的情感進(jìn)行正確引導(dǎo)，從而提高學(xué)生的情感認(rèn)知能力。在品德課教學(xué)中，很多內(nèi)容都可以在課堂中直接創(chuàng)設(shè)出具體的情感教學(xué)情境，讓學(xué)生在具體的情境中獲得豐富的情感體驗(yàn)。同時(shí)，在具體的情感教學(xué)情境中滲透法制教育，可以對(duì)學(xué)生的法制觀念進(jìn)行培養(yǎng)，提高學(xué)生的法制意識(shí)，并幫助學(xué)生樹立愛(ài)國(guó)情感和以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神。

例如：在講解到五年級(jí)上冊(cè)的《我愛(ài)祖國(guó)山和水》這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，很多內(nèi)容如“我的祖國(guó)多遼闊”、“祖國(guó)江山的保衛(wèi)者”等，都是可以滲透進(jìn)《中華人們共和國(guó)憲法》、《中華人們共和國(guó)國(guó)旗法》等法律。通過(guò)將品德教育與法制教育相結(jié)合，一方面可以幫助學(xué)生樹立正確的道德規(guī)范和道德觀念，另一方面可以樹立學(xué)生的法律意識(shí)，從而使得學(xué)生能夠更好地運(yùn)用法律。

三、導(dǎo)行類

導(dǎo)行是小學(xué)品德課教學(xué)的要求之一，也是小學(xué)品德課教學(xué)區(qū)別于其他教學(xué)的特色之一，這就要求在小學(xué)品德教學(xué)中，每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容都能夠體現(xiàn)出導(dǎo)行的功能，這些內(nèi)容主要是指具備導(dǎo)行功能、能夠幫助學(xué)生樹立法制意識(shí)、典型性的文章。導(dǎo)行的目的在于引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范自己的行為，在這個(gè)過(guò)程中教師起到引導(dǎo)的作用，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的行為，對(duì)于一些不正當(dāng)?shù)男袨樾枰皶r(shí)指出來(lái)并加以改正，從而不斷規(guī)范學(xué)生的行為，培養(yǎng)學(xué)生正確的行為習(xí)慣。

例如：在講解三年級(jí)下冊(cè)的《尋路與行路》這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以在“校外探路”、“出行的學(xué)問(wèn)”等主題內(nèi)容中滲透進(jìn)《中華人們共和國(guó)道路交通安全法》的法律，從而能夠教育學(xué)生要遵守交通規(guī)則，時(shí)刻謹(jǐn)記“紅燈停，綠燈行”的交通口訣，禁止在道路上嬉戲打鬧。走在道路上時(shí)，要走在人行道上面，如果沒(méi)有人行道，需要靠邊走，從而保障自身的安全，也對(duì)他人的安全負(fù)責(zé)。通過(guò)這種教學(xué)方式，使得學(xué)生的知與行相統(tǒng)一，把品德課中的導(dǎo)行內(nèi)容作為日常行為準(zhǔn)則。

小學(xué)品德課教學(xué)中包含著豐富的法制教育內(nèi)容，利用小學(xué)品德教材的內(nèi)容，并結(jié)合實(shí)際生活中所發(fā)生的事情，向小學(xué)生進(jìn)行法制知識(shí)的教育，從而提高學(xué)生的法制意識(shí)，是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行法制教育的一種有效、快捷的途徑。因此，在小學(xué)品德課教學(xué)中，教師需要深度挖掘品德教材的內(nèi)容，學(xué)會(huì)利用小學(xué)品德教材中的每一個(gè)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德與法制教育。教師在傳授學(xué)生知識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生各方面能力的同時(shí)，需要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況，將其他學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容滲透到小學(xué)品德課教學(xué)中，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德課教學(xué)時(shí)進(jìn)行法制教育。小學(xué)品德教材中有很多內(nèi)容是非常適合法律知識(shí)進(jìn)行滲透的，教師通過(guò)為學(xué)生講解法律知識(shí)，讓學(xué)生明確法律是國(guó)家通過(guò)強(qiáng)硬的措施對(duì)某些行為進(jìn)行規(guī)范的規(guī)范性文件。學(xué)生知道了法律對(duì)未成年人有一定的保護(hù)作用，從而可以使用法律來(lái)保障自身的權(quán)益。能夠清楚地區(qū)分犯罪與違法、不良行為與嚴(yán)重不良行為，知道哪些是屬于違法行為，從而在行事中能夠刻意去規(guī)避，保證自己不犯法。同時(shí)小學(xué)生還知道自己所承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，學(xué)會(huì)用法律還保護(hù)自己。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，在小學(xué)階段就開(kāi)展法制教育是非常重要也是非常有必要的，法制教育往往與道德教育和心理教育聯(lián)系在一起，三者相輔相成，能夠更好地對(duì)小學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。在小學(xué)品德課教學(xué)中，不僅需要幫助學(xué)生樹立正確的道德理念和道德規(guī)范，還需要將法制教育滲透到品德教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)遵紀(jì)守法的好公民。讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到違法犯罪的嚴(yán)重后果，小錯(cuò)終究會(huì)釀成大錯(cuò)，使得學(xué)生能夠自己明辨是非，不斷規(guī)范自己的行為，在實(shí)際生活中體現(xiàn)出高度的法制意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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